Конспект урока "Особенности ВНД. Речь, сознание. Память, мышление"
УРОК №58 «Особенности ВНД.
Речь, сознание. Память, мышление».
Задачи:
1. Дать понятие о базовых и вторичных потребностях.
2. Определить роль речи как средства общения и самоорганизации личности.
3. Выявить значение лексики и грамматических правил в структуре языка.
I. Проверка знаний.
1. Рассказать о биоритмах.
2. Проанализировать фазы сна и раскрыть причины сновидений.
II. Новый материал
Потребности:
- базовые (в пище, воде, комфортной температуре, общении)
- вторичные (в предметах пользования, духовные потребности: чтение, творчество)
Речь - высшая функция ЦНС, важный механизм интеллектуальной деятельности, форма общения
людей.
Слово:
- символ конкретного предмета или явления
- может быть обобщающим, конкретным
- отображает, замещает сигналы, поступающие из внешнего мира, т.е. является "сигналом
сигналов" (И.П. Павлов)
Ощущение и восприятие
Ощущение - отражение отдельных свойств предмета.
Восприятие - отражение предмета в целом.
Пример: твердое, холодное, красное - ощущение
яблоко - восприятие
Объект восприятия - предмет или явление, центр нашего внимания
Фон - все прочее
Наблюдение - целенаправленное восприятие, где строго определено, что надо увидеть и в каком
порядке, какие измерения проводить и в какое время.
Речь
Видимая
(письменная)
височная + теменная доли ГМ
Слышимая
(устная)
височная доля левого полушария
Произносимая
(вслух или про себя)
лобная и височная доли левого
полушария
Рис. 114 (2) стр. 270
Ощущение
Восприятие
Прекращается после того, как предметы, звуки перестают
действовать на органы чувств
Представление памяти (следы прежних ощущений и восприятий)
Представление воображения (то, чего никогда не было)
Память - запоминание, сохранение и воспроизведение человеком ранее пережитых им чувств,
мыслей, образов прежде воспринятых предметов и явлений.
Сообщение учащегося "Память. Виды памяти"
Максимальное развитие памяти с 25 до 50 лет.
Повторение - условие запоминания.
Улучшение запоминания:
1. выделение основных мыслей
2. использование иллюстраций
3. составление планов, таблиц, схем
Виды памяти:
Задачи для исследования памяти.
Мышление - обобщение и опосредованное познание действительности.
Ум - совокупность индивидуальных особенностей мышления человека.
Качества ума:
Запоминание
Закрепление нового материала
путем связывания его с
приобретенным ранее
Воспроизведение
Извлечение из долговременной и
передача в оперативную
Сохранение
Определяется важностью для
человека
!
По характеру психической активности
Двигательная
(запоминание и
воспроизведение
движений)
Пример: игра в теннис,
письмо
Смысловая
(запоминание,
сохранение,
воспроизведение
прочитанных,
услышанных слов)
Пример: стихотворения, у
артистов
Эмоциональная
(сохраняет пережитые
чувства)
Пример: побледнение при
воспоминании о страхе
Образная
(запоминание зрительных
образов, звуков, запахов)
Пример: лица людей,
картины, мелодии
По характеру целей деятельности
Непроизвольная
(отсутствует цель что-либо
запомнить)
формируется основная часть
жизненного опыта
Образная
(есть цель что-либо запомнить)
получение профессиональных и др.
специальных знаний
По продолжительности сохранения материала
Кратковременная
(первые секунды после
восприятия материала)
Долговременная
(после многократного
повторения и воспроизведения)
Оперативная
(вид кратковременной,
обслуживание актуальных
действий)
Пример: чтение, списывание
- самостоятельность
- критичность
- гибкость
- творческая инициатива
- избирательность
Мышление сосуществует с воображением.
Задача:
Трем гномикам показали 5 шапочек (3 красные, 2 синие).
Выключили свет. Надели в темноте на гномиков 2 синие и 1
красную шапочку (2 кр./1 син.). кто из гномиков может точно
сказать, какая на нем шапочка не спрашивая других?
III. Закрепление
Анализ ошибок мышления, разбор софизмов.
IV. Д/з *56
Вопр. 2 стр. 288 (у)
