План конспект урока "Строение клетки" 6 класс


Этапы
урока
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы
органи-
зации
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
1
2
3
4
5
6
1 .
Организацион-
ный момент
Эмоциональная,
психологическая
и мотивационная
подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала
Вступительное слово.
Приветствует учащихся с целью создания
благоприятной атмосферы урока.
Здравствуйте, ребята.
Приветствуют учителя,
определяют готовность к уроку
Фронт.
Личностные: понимают
значение знаний для
человека и принимают
его; имеют желание
учиться; проявляют
интерес к изучаемому
предмету, понимают его
важность.
Познавательные:
слушают учителя.
Регулятивная:
демонстрируют
готовность к уроку,
готовят рабочее место к
уроку
2.Актуализаци
я знаний,
постановка
проблемы.
Демонстрация
презентации
работа в рабочем
листе.
Работа в рабочем
листе.
Уже на протяжении 2 уроков мы с вами
совершаем путешествие в удивительный
страну под названием клетка.
«Нам клетка кажется очень маленькой,но
если мы посмотрим в микроскоп,то
увидим,что это целая страна…»
Страна, полная загадок, которые нам
предстоит отгадать. Часть загадок нами
уже отгаданы, а другую часть нам ещё
предстоит отгадать. Давайте вспомним,
что мы уже знаем о клетке и создадим её
«портрет».
-С какой клеткой мы познакомились на
прошлом уроке?
–А с клетками каких организмов ещё не
знакомились .
Заполните таблицу-2 графы.
Сформулируйте тему урока.
Запишите в тетрадь.
А поможет нам узнать больше о клетке
багаж знаний, который мы возьмём с
собой в дальнейшее путешествие.
Выдаёт детям карточки трёх цветов.
Проводит инструкцию:
Смотрят презентацию,готовятся
к ответу
Отвечают на вопросы
Заполняют 2 графы таблицы в
рабочем листе.
Записывают тему в рабочем
листе
(Строение клеток растений.
животных,грибов)
Выбирают карточку, работают в
раб. листе, осуществляют
самоконтроль,выставляют
баллы.
учащиеся самостоятельно
выполняют задания нового типа
Фронталь-
ная работа
Индивид.
Коммуникативные:
работают в парах
(обмениваются
мнениями, учатся
понимать позицию
партнера, в том числе и
отличную от своей),
высказывают свою точку
зрения, вступают в
диалог, обмениваются
мнениями
Личностные: осознают
свои возможности в
учении; способны
адекватно рассуждать о
причинах своего успеха
или неуспеха в учении,
связывая успехи с
усилиями, трудолюбием
Регулятивные:
ориентируются в
3 . Изучение
нового
материала
Работа по тексту
учебника
Работа по тексту
учебника
.
выберите карточку, работайте в раб. листе,
оцените себя.
1.Красная-5 баллов
2.Синяя-4 балла,3. Жёлтая-3балла
Работа по учебнику
Задание1: найти черты сходства клеток
эукариот.
Сегодня на нашем уроке мы
рассматриваем разные клетки, но все они
состоят из трёх основных отделов.
Прочитайте текст. По ходу чтения делайте
маркировку :" V " - уже знал; " + " - новое;
" - " - думал иначе; " ? " - не понял, есть
вопросы);
2 задание. Самостоятельно, на основе
анализа содержания текста учебника
определите характерные черты клеток
растений, животных, грибов. Проверим по
эталону(таблица в презентации).
Метод Группировка.Учащиеся делятся на
группы.Каждой группе выдаются 2 контура
растительной и животной клетки и отдельные
рисунки органоидов.Группы должны собрать с
помощью органоидов растительную и
животную клетку.
и осуществляют их
самопроверку, пошагово
сравнивая с эталоном.
Организуется для учащихся
ситуации успешности.
читают, заполняют
осуществляют маркеровку
текста,
находят необходимую
информацию читают, заполняют
Диффер.ко
нтроль.
Индиви-
дуальная
работа
Работа в
парах
карточке; контролируют
учебные действия,
замечают допущенные
ошибки; осознают
правило контроля и
успешно используют его
в решении учебной
задачи
Познавательные: могут
составить произвольное
речевое высказывание в
устной и письменной
форме о новых понятиях;
умеют извлечь
существенную
информацию из разных
источников
(материала учебника,
электронного
приложения)
Коммуникативные:
работают в парах
(обмениваются
мнениями, учатся
понимать позицию
партнера, в том числе и
отличную от своей),
высказывают свою точку
4.Обобщение
полученных на
уроке сведений
III. Итоги
урока.
Рефлексия
Домашнее
задание
3 задание Моделирование клетки: каждая
группа представляет свою
смоделированную клетку (аппликация.)
1группа –растительная клетка,
2 группа-животная,
3 группа- грибная1.
Метод сопоставления(групповая работа)
Составьте синквейн на тему клетка.
Синквейн:
Клетка
Растительная, животная
Питается, дышит, размножается
Клетка-восьмое чудо света
Микромир
Я узнал..
Я умею…
У меня есть вопросы..
таблицу в рабочем листе,
сверяют с эталономв таблице,
исправляют ошибки
создают модель,
характеризуют её.
взаимооценка с помощью
сигнальных карточек
отвечают
на вопросы, обосновывают своё
мнение
Индивид.
выступлен
ие.
Фронталь-
ная работа
Индивид.
выступлен
ие.
зрения, вступают в
диалог, обмениваются
мнениям
Познавательные:
ориентируются
в своей системе знаний –
отличают новое от уже
известного.
Личностные: проявляют
интерес к предмету,
стремятся к
приобретению новых
знаний.
Регулятивные:
оценивают собственную
деятельность
Демонстрирует слайд с
дифференцированным домашним
заданием.
Выставляют оценки в дневник.