Технологическая карта урока "Myths and legends (Мифы и легенды)" 6 класс


Технологическая карта урока английского языка
Дата урока: Учитель: Вереина Виктория Владимировна
Класс: 6 Тема урока: «Myths and legends (Мифы и легенды)» Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков
УМК: «Звёздный английский» («Starlight») для 6 класса общеобразовательных учреждений/ К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова
Цель урока: - научиться применять в речи лексические единицы по теме «Legendary creatures».
Задачи: предметные - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
-актуализировать знания по теме «Путешествие Гулливера»;
метапредметные - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- формировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
личностные - формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
- воспитывать уважение друг к другу в работе.
Оборудование: проектор, доска, УМК, ноутбук.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Деятельность обучающихся
Форм
а
деяте
льнос
ти
Обору
довани
е
Универсальные учебные действия (УУД)
Коммуникативн
ые
Регулятивные
1. 1.
Организационный
момент.
Контроль
выполнения
домашнего
задания.
Приветствие обучающихся.
Создание эмоционального
настроя на деятельность на ИЯ.
T: Stand up, please. Good
morning, boys and girls. Sit
down, please. How are you? What
date is it today? Who’s absent
today? What’s the weather like
today?
T: Open your copybooks and
show me your homework. Let’s
check.
Обучающиеся приветствуют
учителя.
Cl: Good morning, teacher.
P1: Today is the
P2: … is/ are absent today.
Cl: The weather is... It’s...
Показывают домашнее задание
P3: I think
P4: I consider…
Умение выражать
свои мысли.
Умение осознанно
строить речевое
высказывание.
T-Cl
Фр./
Инд.
TP1,
TP2,
TP3
УМК,
тетрад
ь
2.
Основной этап
урока
Физкульт.минутка
Организация деятельности
обучающихся.
T: Open your books at p.50
ex.1,2. Listen and say, then match
each creature with a description.
T: Ex.3. Listen, read and check.
T: Now it’s time to do exercises.
Look at the smart board and
follow the pictures.
T: Look at ex.4. Read the text
again and complete the sentences.
T: p.51 ex. 5. Use words/phrases
from the check these words box in
the correct form to complete the
sentences.
P5: It looks like a snake with a long
neck.
P6: It’s small, with wings and magical
powers.
P7: What is each myth about?
P8: This myth is about giant and
mermaid.
Выполняют зарядку
P9: He lived in…
P10: He loved Agnes so he…
P11: The sea monster…
P12: Agnes thought of a plan to…
Целенаправленно
искать и
использовать
информационные
ресурсы,
необходимые для
решения учебных
и практических
задач
Определять
возможные роли в
совместной
деятельности
Соблюдать нормы
публичной речи
Выдвигать версии
решения
проблемы,
предвосхищать
конечный
результат
Определять
совместно с
педагогом и
сверстниками
критерии
планируемых
результатов и
критерии оценки
своей учебной
деятельности
Наблюдать и
анализировать
собственную
учебную и
познавательную
деятельность и
деятельность
других
обучающихся
Парн.
Фр.
Парн.
Парн.
УМК
Видео,
презен
тация
3.
Постановка
домашнего
задания
Организует обсуждение и
запись домашнего задания в
дневник.
T. Look at the blackboard. At
home you should do... What
should you do? Your marks are…
Обучающиеся записывают
домашнее задания, задают вопросы.
P13: We should do these exercises at
our workbooks.
Задают вопросы,
уточняют
Планирование,
настрой на
получение
результата
Классн
ая
доска
4.
Рефлексия
деятельности
T.: What did we do at the lesson?
What can you do now?
Do you like our lesson?
T.: Stand up. Good bye boys and
girls.
P14: Today we read the text and do
exercises.
Cl.: Good bye, teacher.
Формулируют
выводы,
рефлексия своей
деятельности.
Оценивают свои
знания и действия,
определяют
дальнейшее
направление
работы.