План-конспект урока "Ознакомление с чтением Uu в открытом слоге" 2 класс


Тема: Ознакомление с чтением буквы Uu в открытом слоге (№61).
Цель урока: Организация продуктивной деятельности для изучения новых правил чтения и
закрепления известных.
Задачи: 1. Развитие навыков чтения (буквы Uu в словах в закрытом и открытом слоге).
2.Совершенствование Н. аудирования и диалогической речи.
3.Актуализация грамматического материала по теме «Формы глагола to be».
Планируемые результаты:
Предметные:
1.Аудирование: Понимать на слух необходимую информацию с опорой на ЦОР.
2.Говорение:Формирование навыков диалогической речи.
3. Чтение:
- Познакомить с чтением буквы Uu в словах в закрытом и открытом слоге.
- Закрепить навыки чтения.
- Понимать учебный текст, содержащий только что изученный языковой материал.
4.Письмо: применять полученные знания по теме «Формы глагола to be» на письме.
Метапредметные ( УУД):
1. Личностные:
-формировать отношения к учебе, как в творческой деятельности, как сотрудничество в процессе
учебной и игровой деятельности.
- проявлять познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.
-владеть основными моральными нормами, такими, как взаимопомощь и ответственность.
2. Регулятивные:
-ставить учебную цель и составлять план действия
-осуществлять регулятивные действия самоконтроля и самооценки.
3. Познавательные:
- осознанное построение ответа на вопрос.
- выделяют необходимую информацию из аудиотекстов.
4. Коммуникативные:
- понимать возможность различных позиций других людей отличных от собственных
-формировать собственное мнение и позицию
-договариваться в совместной деятельности
Технология: Деятельностный метод
Этапы работы
Содержание этапа
Создание коммуникативной
ситуации.
Цель для учащихся: готовность
включиться в работу, проверка
наличия необходимых
принадлежностей.
Цель для учителя: создание
благоприятного
псхологического настроя и
формирование позитивной
мотивации на предстоящую
работу.
Задачи: создание условий для
развития познават. активности
уч-ся.
Методы, приемы, технологии:
Создание ситуации успеха,
словесный, прогнозирование,
работа с учебником,
фронтальная работа.
-Good morning
- повернитесь к гостям и поприветствуйте их.
Дети:
-Good morning, good morning,
Good morning to you.
Good morning, good morning
I am glad to see you.
Учитель:- Open your books, page №110 ,lesson 61.
Look the lesson.
Посмотрите на1-7 упр.
Какие виды работ мы будем сегодня выполнять?
Дети: Мы будем: писать, слушать и отвечать на вопросы, читать,
изучать….
-Сегодня к нам в гости пришли Бременские музыканты. Вы знаете,
что они любят петь и веселиться, а также выполнять различные
задания. Чтобы произносить английские слова красиво и
правильно, мы начнем наш урок с разминки для язычка, а заодно
расскажем нашим гостям о нем.
Фонетическая зарядка
Цель для учащихся:
Совершенствование
произносительных навыков.
Цель для учителя: настроить
учащихся на произнесение
английских звуков.
Методы, приемы, технологии:
Рассказ, игровой приём,
индивидуальная работа,
фронтальная работа.
Задачи: развивать
фонематический слух.
- У нас во рту живет язычок. Наш рот - это его домик. Язычок
любит делать уборку в своем доме. Он моет пол, стены, а когда
моет потолок говорит: [l-l-l] : [t t t]. [d d d]. (дети повторяют
каждый звук 3 раза.
А во дворе у язычка живет собачка. Это очень добрая собачка,
когда она встречает своего друга, она радостно рычит: [r-r-r].
Но у него в домике темно. Поэтому, когда он читает, ему
приходится зажигать свечку. А когда язычок ложится спать, он
тушит свечку вот так: [h-h-h]
Он проветривает свой домик, открывает дверь и дверь хлопает от
ветра [w w w].
В саду у язычка живет его знакомая пчелка. Она приветствует его
так: [ ð ] (звонкий английский звук, передаваемый
буквосочетанием th).(Показываю этот звук и прекрепляю на доске)
Язычку нужно выглянуть наружу, чтобы прожужжать в ответ.
Учитель показывает карточки [æ, е, кs, к, s, ð].Учащиеся по
одному называют звуки и слова с ними.
Речевая зарядка
Цель для учащихся:
Совершенствование навыков
диалогической речи.
Цель для учителя: настроить
учащихся на произнесение
английских слов и
предложений, на дальнейшую
работу.
Методы, приемы, технологии:
Игровой прием, личностно-
ориентированная технология.
- У наших гостей есть несколько вопросов к вам.
Игра «Интервью».
Бременские музыканты задают вопросы ученикам. Ученик,
ответивший правильно на вопрос, получает право задать свой
вопрос кому-либо из учеников или гостей. Учитель побуждает
учеников задавать вопросы по разным темам.
1. What is your name?
2. How old are you?
3. Have you got a mother?
4. Can you jump?
5. Have you got a pen?
Задачи: развивать
коммуникативные умения.
Проверка домашнего
задания.
Цель для учащихся: проверить
правильность выполнения д/з.
Цель для учителя: повторение,
обобщение ЗУН уч-ся.
Методы, приемы, технологии:
Взаимопроверка,
индивидуальная работа,
словесный, работа в парах.
Задачи: проверить умения
презентовать полученные
знания.
Проверка упр5 стр 57 (р.т.)
Один ученик записывает на доске предложение, остальные-
поменявшись тетрадями, проверяют правильность выполнения д/з.
Карандашом делают пометки на полях рабочей тетради.
Упр. 5 стр.109(чтение, перевод).
Чтение и перевод по предложению (по цепочке).
Совершенствование навыков
аудирования и
диалогической речи.
Цель для учителя: Учить
слушать и понимать
содержание текста с опорой на
ЦОР.
Цель для учащихся:слушать и
понимать необходимую
информацию.
Методы, приемы, технологии:
фронтальная работа, ИКТ
технология, проблемный
метод, словесный метод,
работа в парах,
инсценирование,самопроверка..
Задачи: развивать
фонематический слух.
- Open our textbooks, page 111, ex.5
- Что вам необходимо сделать в данном упражнении?
- Какие вопросы задает клоун Тим?
Для выполнения данного упражнения учащиеся делятся на пары.
Время работы в парах 3-4 минуты. Учитель акцентирует внимание
на использование кратких ответов и быстроту выполнения.
- Таня и Коля ответьте на 1-й вопрос перед классом! ( Петя и Маша
на второй?)
- Open our textbooks, page 111, ex65
- Послушайте интервью Энн сравните свои ответы и ответы Энн.
- На сколько вопросов вы ответили также?
Прослушивание ЦОР ( 2раза).
Ответы учащихся.
Динамическая пауза
Цель для учителя и учащихся:
Снятие напряжения, усталости.
Формирование положительной
мотивации.
Методы, приемы, технологии:
наглядный, ИКТ технология,
фронтальная,
здоровьесберегающая
технология.
Задача: релаксация, придать
положительный настрой на
дальнейшую деятельность.
- Все артисты выполняют различные движения .
- Давайте и мы с вами выполним некоторые из них.
ЦОР танцевальная пауза, с использованием изученных РО
английского языка.
Открытие нового знания
Цель для учителя: организовать
коммуникативное
взаимодействие для выявления
нового знания, воспитание
терпения и уважения друг к
другу.
Цель для учащихся:
познакомить с новым правилом
чтения, уметь применять его в
тексте.
Слайд№1
Run, rule, pupil, music, jump, blue, stupid.
- Ребята, прочитайте слова!
- На какие три группы их можно разделить? (которые
можно прочитать и нет)
- Как читается буква Uu в первой группе слов? (как [ʌ])
- Как вы думаете почему? (закрытый слог)
- Как вы думаете, как буква Uu будет читаться во втором
столбике?
- Как слово «синий» звучит по –английски?
- Произнесите это слово по звукам!
Методы, приемы, технологии:
ИКТ технология, диалог
подводящий к открытию
нового знания, фронтальная
работа индивидуальная работа,
анализ, обобщение, сравнение.
Задачи: воспитывать интерес к
Ая как к уч. предмету.
- Слово «blue» какой слог представляет?
- Так, кто же может сделать вывод, как читается буква Uu в
открытом слоге?
- Open our textbooks, page 110, ex.1
Учитель читает слова из рамочки (столбик 2 и 3), и ученики
повторяют эти слова за ним.
Учитель обращает внимание учащихся на первый столбик слов,
объясняя, что данные слова относятся к открытому слогу, но
читаются по другому, их нужно запомнить.
Выполнение упр.2 стр.110. (учащиеся читают слова за диктором, а
затем самостоятельно).
Выполнение упр2 стр.58 (р.т.)( по одному ученику записывают
слова у доски, остальные – в тетрадях).
Актуализация знаний по теме
«Формы глагола to be».
Цель для учителя: повторение,
обобщение ЗУН уч-ся.
Цель для учащихся:уметь
применять полученные знания
в устной и письменной речи.
Задачи: отрабатывать навыки
письма.
Методы, приемы, технологии:
словесный, индивидуальный,
взаимопроверка.
самооценивание.
- Давайте вспомним «короля» английского языка- глагол to be. C
какими местоимениями мы используем слово are, is am?
- Дополните пары на доске.
Слайд №2
I
You-
He-
She-
It-
We-
They-
Выполнение упр.4 стр.57 (р.т.) – самостоятельно
Один ученик выполняет упражнение у закрытой доски, остальные
- самостоятельно. Затем учащиеся меняются тетрадями с соседом
по парте и проверяют правильность выполнения упражнения.
Карандашом делают пометки на полях рабочей тетради.
Оценивают друг друга.
Слайд №3
Критерии оценивания:
Нет ошибок- «5»
1-2 ошибки-«4»
3-4 ошибки – «
5 и более- «2»
Рефлексия
Цель для учителя: оценить
уровень восприятия материала.
Цель для учащихся: показать
умения подводить итоги своей
деятельности.
Методы, приемы, технологии:
словесные, самооценка
результатов деятельности
своей и всего класса, прием
стимулирования: поддержание
инициативы.
Задачи: подвести детей к
адекватной самооценке своей
деятельности.
Я:Где могут пригодиться знания, которые вы сегодня получили на
уроке?
- Коля, продолжи фразу «У меня сегодня получилось лучше
всего………
- Оля, продолжи « У меня сегодня не получилось………
- Для чего нам пригодятся новые знания, которые вы приобрели на
уроке
Как бы вы оценили себя с помощью наших кругов(
комментирование детьми)
Красный-я не доволен собой, мне было трудно
Желтый- не всё получилось
Зелёный- доволен собой, мне было легко
Инструктаж по выполнению
домашнего задания.
Цель для учителя: обеспечить
более полное восприятие
изученного материала,
закрепить полученные знания
Выучить правила стр.110, упр. 7. Стр.111 (читать, переводить),
упр.3 стр.58 (р.т.)
при выполнении домашнего
задания.
Цель для учащихся:
обеспечить полное понимание
выполнения домашнего
задания, уметь применять
полученные на уроке знания
при выполнении домашней
работы.
Методы, приемы, технологии:
словесные.
Задачи: осознанное
выполнение домашнего
задания.