Конспект урока "Describing People, Describing Yourself"


Этапы
урока
Задачи
этапа
Содержание
деятельности
учителя и учащихся
Формы,
методы
и приемы
организации
деятельности
учащихся
Средства
обучения
Виды
,
форм
ы
конт
роля
Крите
рии
оценив
ания
I.Органи
зационн
ый
момент
1.Создать
благоприятную
обстановку для
работы на уроке.
2.Ввести учащихся
в атмосферу
общения.
3. Сообщить цель и
задачи урока.
4.Обеспечить
мотивацию
обучения.
Учитель приветствует учащихся: «Stand up please.
Hello children. Sit down please. I am glad to see you.
Look at the blackboard please, you can see our topic.
Please read and translate it (somebody)
Today we will speak about describing people.
Форма-беседа;
рецептивный
метод;
прием начала
урока;
Дата,
речь
учителя;
Запись
темы на
доске
II.
Введение
новых
лексичес
ких
единиц
рганиз
ация его
трениров
ки
1. Познакомить
учащихся с
новыми
лексическими
единицами.
2. Тренировать
учащихся в
правильном
произношени
и Л.Е.
давайте вспомним как у нас будет суффикс - suffix
прилагательное - adjective
существительное - noun
глагол – verb
Now we will learn with new words, they will help you to
describe people.
So, look at my presentation please and repeat after me
adjectives
Метод-
объяснит.
Иллюстративн
ый;
Прием:
превода(на
понимание
контекста)
Прием:
ауирование(хо
ровая и
индивидуальн
ая отработка)
тема
урока на
доске;
мультиме
дийная
презентац
ия
теку
щий
Учащи
еся
фонет
ически
прави
льно
произ
носят
лексич
еские
едини
цы;зна
ют их
значен
ие.
III. Этап
организа
ции
трениров
ки
нового
материал
а в
системе
упражне
ний.
IV.Этап
обучения
говорени
ю
Этап
снятия
трудност
ей.
1. Тренировать
учащихся в
правильном
преобразовании
частей речи.
Учить учащихся
строить
монологическое
высказывание по
теме.
Снять трудности у
учащихся, перед
построением
монологического
высказывания
Ok,please lets do ex 7 on p 8.Read the task. So I will
device you into 3 groops.The first group will find
adjectives, the second will find nouns, the third will find
verbs.
Дети делятся на 3 группы,1 группа ищет
прилагательные,2 группа существительные,3 глаголы.
Ok) and now do ex 8 p 8.Read the task.
Дети также делятся на 3 группы,1 образуют
прилагательные от глаголов, 2 от существительных, 3
от имен собственных.
So, children lets do ex 9,Read the example.
Читаем пример с детьми, затем я даю время ,а потом
проверяю.
Ok.And now please do ex 10.
But before it we remember some words which need us in
ex 10.
Формы –
групповая,
фронтальная,
Метод -
продуктивный
Форма
организации
фронтальная;
Практический
метод;
Прием
развитие
говорения
Фронтальная
форма работы;
продуктивный
учебник
;
учебник
теку
щий
конт
роль;
теку
щий
Дети
прави
льно
преоб
разов
ывают
части
речи
Учащи
еся
прави
льно
допол
няют
предл
ожени
я
Учащи
еся
прави
льно
фонет
Учить учащихся
строить
монологическое
высказывание по
теме с опорой на
образец
Дети читают слова, которые нам понадобятся в упр 10.
Ok. Now do ex 10, so read the example.
С детьми читаем пример, я привожу свой собственный
пример, и затем дети строят свои монологические
высказывания по теме урока используя новый
лексический материал.
метод;
проговаривани
е слов за
учителем;
Практический
метод; прием
развития
говорения;
Прием;
составления
мини-
рассказа.
Фронтальная
работа
Образец
учителя;
Упражне
ние в
книге;
Теку
щий
,инди
виду
альн
ый.
ически
произ
носят
слова
и
поним
ают их
значен
ие
Учащи
еся
логиче
ски и
грамм
атичес
ки
прави
льно
строят
монол
огичес
кое
высказ
ывани
е с
опоро
й на
текст.
IV. Этап
подведен
ия итогов
и
объяснен
ия
домашне
го
задания;
1) Подвести итоги
урока;
2) Выставить
оценки в
дневники;
3) Дать домашние
задание;
Учитель подводит итоги урока;
Выставляет оценки и комментирует их.
Сообщает домашнее задание и прощается с детьми)
Прием- конца
урока; Метод
-
информацион
но-
рецептивный;
Форма-
групповая
Речь
учителя,
запись
Д/з на
доске.
Теку
щий
конт
роль;
Прави
льное
поним
ание
ДЗ.