Технологическая карта урока "Что тебе нравится" 2 класс


Технологическая карта урока английского языка по теме "Что тебе нравится?"
2-й класс
Журавкова Валентина Алексеевна, Журавкова Мария Александровна - учителя
английского языка МБОУ ПСОШ №1 им. Г.В. Алисова с. Песчанокопское Ростовская обл.
Тип урока:
Обобщающий урок за курс 2 класса.
Авторы УМК:
В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова,
С.А. Пастухова, О.В. Стрельникова
Цели урока:
создание условий для совершенствования
лексических навыков говорения, чтения и
аудирования.
Планируемые образовательные результаты
(личностные, метапредметные, предметные):
Продолжение знакомства с любимыми
занятиями детей в англоязычных странах;
Развитие языковой догадки, способности
распределять и переключать внимание,
увеличение объема оперативной слуховой
памяти;
Воспитание навыков защиты проектов.
Формирование лексических и
грамматических навыков, навыков чтения
по транскрипции и навыков аудирования.
Оборудование:
Компьютер, проектор,
мультимедийное приложение к учебнику,
детские проекты, призы учащимся
Образовательные ресурсы:
Учебник, рабочая тетрадь:
В.П. Кузовлев «Английский язык», 2 класс
Цель:
создание условий для совершенствования лексических навыков говорения, чтения,
аудирования;
проверить уровень усвоения учебного материала обучающимися.
Основные термины, понятия: Лексика по теме «Семья», «Мой остров», «Мой любимый
герой»
Планируемый результат
Предметные умения
Умение правильно понимать
значения лексических единиц (ЛЕ) по
темам и применять необходимую
лексику для защиты своего проекта.
Личностные УУД:
устанавливать связь между целью
деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
Умение использовать ЛЕ в заданной
ситуации.
Умение строить краткие
высказывания с использованием опор.
осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль;
оценивать правильность выполнения
учебной задачи, возможности ее решения;
совместно с учителем и одноклассниками
давать оценку деятельности на уроке;
выделять и осознавать то, что уже усвоено
и что еще нужно усвоить.
Познавательные УУД:
синтез – составление целого из частей;
установление причинно-следственных
связей;
осознанное и произвольное построение
речевого высказывания;
свободная ориентация и восприятие
текста.
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь учителя и
одноклассников;
уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации;
планировать учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками;
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная,
индивидуальная,
В.П. Кузовлев «Английский язык», 2 класс
Компьютер, проектор, мультимедийное
приложение к учебнику, детские проекты
Дидактические задачи этапов урока
Этапы урока
Дидактические задачи
1. Организационный момент
Подготовка учащихся к работе на уроке:
выработка на личностно значимом уровне
внутренней готовности выполнения
нормативных требований учебной
деятельности. Введение в языковую среду,
создание благоприятной атмосферы,
постановка цели урока, сообщение темы и
плана урока.
2. Фонетическая зарядка
Активизация лексических единиц,
изученных ранее. Готовность к активному
усвоению знаний. Совершенствование
произносительных навыков.
3. Активизация знаний по теме: «Семья»,
«Мой остров», «Мой любимый герой»
Построение речевого высказывания с
использованием опоры.
4. Физкультминутка
Организация релаксации.
5. Совершенствование навыков
монологической речи.
Формирование навыков монологической
речи.
6. Рефлексия учебной деятельности.
Анализ и оценка успешности достижения
цели; выявление качества и уровня
овладения знаниями.
Технология изучения
Этапы урока
Формируемые
умения
Деятельность
обучающихся
Организационный
момент
Метапредметные
результаты (УУД):
Познавательные:
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания.
Коммуникативные:
слушать и
понимать речь
учителя;
Отвечают на
приветствие.
Фонетическая
зарядка
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
синтез –
составление целого
из частей.
Коммуникативные:
слушать и
понимать речь
других;
читают слова по
транскрипции,
уметь с
достаточной
полнотой и
точностью читать и
говорить по своим
темам.
Предметные
результаты:
умение правильно
понимать значение
лексических единиц
по теме;
Совершенствование
навыков
монологической
речи
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания с
использованием
опоры.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем;
умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Предметные
результаты:
умение правильно
понимать значение
лексических единиц
по теме;
умение
использовать ЛЕ в
1) Строят краткие
высказывания с
использованием
опоры по
выбранной ими
теме.
2) Учащиеся,
которые писали
свои книжки,
выходят и
(рассказывают)
зачитывают их.
заданной ситуации;
умение строить
краткие
высказывания с
использованием
опор.
Физкультминутка
Выполняют
движения. Смена
динамических поз.
Переключение
внимания,
релаксация.
Активизация
знаний по темам.
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
–осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль;
оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи, возможности
ее решения.
Познавательные:
осознанное
построение речевого
высказывания.
Коммуникативные:
умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации;
владение
монологической
речью.
Предметные
результаты:
умение правильно
понимать значение
лексических единиц
по теме;
умение
использовать ЛЕ в
заданной ситуации;
Обучающиеся
составляют
рассказ о
любимом
характере с
ключевыми
словами.
Учащиеся
оценивают себя.
умение составлять
монологическое
высказывание по
заданной ситуации.
Рефлексия
Метапредметные
результаты (УУД):
Личностные:
устанавливать
связь между целью
деятельности и ее
результатом.
Регулятивные:
осуществлять
самоконтроль;
совместно с
учителем и
одноклассниками
давать оценку
деятельности на
уроке;
выделять и
осознавать то, что
уже усвоено и что
нужно еще усвоить.
Познавательные:
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания.
Коммуникативные:
уметь с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли.
Выражают
собственное
мнение,
анализируют
собственные
достижения и
затруднения, задают
вопросы.
Good-buy, teacher.
Do you like the lesson?