Технологическая карта урока ОНЗ "В ванной паук" 2 класс скачать бесплатно

Технологическая карта урока ОНЗ "В ванной паук" 2 класс


Технологическая карта урока ОНЗ (освоения новых знаний) во 2А классе по теме: «В ванной паук»
п/
п
Этапы урока
Цель
(каждого этапа)
Действия учителя
(с указанием приёмов
педагогической техники
по формированию УУД)
Действия учащихся
Формируемые
УУД и способы
деятельности
Время
для
реализ
ации
Используемы
е
образователь
ные
технологии
1
Самоопределени
е к учебной
деятельности
(мотивация)
Выработать на
личностно-
значимом
уровне
внутренней
готовности
выполнять
нормативные
требования
учебной
деятельности
Приветствие учащихся,
создание
доброжелательной
атмосферы.
Учебная деятельность
создает условия для
возникновения
внутренней потребности
включения в
деятельность «хочу»;
актуализирует требования
к ученику к ученику со
стороны учебной
деятельности «надо»;
устанавливает
тематическую рамку
учебной деятельности
«могу»
Реагирование на
реплики приветствия
учителя
Личностные:
самоопределение
(формирование
доброжелательног
о отношения к
окружающим);
смыслообразовани
е.
Коммуникативны
е
1 мин
Технология
совместного
обучения
2
Актуализация
знаний
Актуализирова
ть и
сформулироват
ь границы
собственных
знаний и
«незнаний»;
организовать
осознание
внутренней
потребности
Активизирует
мыслительные операции
(сравнение, анализ,
мышление),
познавательные процессы
(внимание, память,
мышление)
Воспроизводит и
фиксирует ЗУНы
достаточные для
построения нового
способа действий;
актуализируют норму
новой учебной
деятельности («надо»,
«хочу», «могу»;
учащиеся пытаются
самостоятельно
Познавательные
структурирование
знаний с
помощью
различных
знаковых моделей
различных
средств разными
способами в том
числе логическим
анализом;
10
мин
Технология
совместного
обучения,
ИКТ-
технология
учащихся
построения
нового способа
действий
выполнить
индивидуальные
задания на применение
нового знания
запланированного для
изучения на данном
уроке; возникшее
затруднение фиксируют
в устной речи
осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания.
Регулятивные:
Выполнение
пробного
учебного
действия;
фиксирование
индивидуального
затруднения;
волевая
саморегуляция в
ситуации
затруднения.
Коммуникативны
е:
выражение своих
мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью;
аргументация
своего мнения и
позиции в
коммуникации
3
Мотивация и
целеполагание
на изучение
нового
материала
Мотивировать
обучающихся
на работу
Создаёт условия для
проблемно-поисковой
работы
Учитывают выделенные
учителем ориентиры
(определяют цель и
тему урока). Строят
речевые высказывания в
устной форме
Познавательные:
целеполагание,
решение
проблемы
(общеучебные
УУД).
Коммуникативн
4 мин
Технология
проблемно-
диалогическ
ая, ИКТ-
технология
ые:
участие в
диалоге, умение
слушать,
понимать
других, и
высказывать
свою точку
зрения
Личностные:
понимание
смысла учения.
Регулятивные:
определять цель
учебной
деятельности
4
Построение
проекта выхода
из затруднения
(«открытие»
детьми нового
знания)
Практическим
способом
спроектирова
ть работу,
сконструиров
ать проект
будущих
учебных
действий
Учитель-организатор
контролирует
выполнение работы
учащимися
Решают фронтально в
парах несколько
типовых заданий на
новый способ действия
Личностные:
Знание и
применение
основных
моральных норм;
Познавательные
мыслительные
операции;
осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания;
Коммуникативны
е:
адекватное
использование
речевых средств и
выражений;
10
мин
Технология
исследовате
льской
деятельност
и,
ИКТ-
технология
оценка действий
партнера на
основе
совместной
деятельности,
направленной на
общий результат
5
Обобщение и
закрепление
новых
знаний и
способов
действий
Освоение
способа
действия с
полученными
знаниями в
практической
деятельности
Устанавливает
осознанность
восприятия, первичное
обобщение, побуждает
к высказыванию своего
мнения. Подводит
обучающихся к выводу.
Обеспечивает
положительную
реакцию детей на
творчество
одноклассников.
Акцентирует внимание
на конечных
результатах учебной
деятельности
обучающихся на уроке
Решают типовые
задания с
проговариванием
алгоритма вслух
Познавательные
:
умение
структурировать
знания, умение
осознанно и
произвольно
строить
высказывания.
Коммуникативн
ые:
управление
поведением
партнёра.
Регулятивные:
контроль,
коррекция,
оценка действия
партнёра
5 мин
Технология
сотрудничес
тва
6
Самостоятельная
работа с
самопроверкой
по эталону
Закрепить
алгоритм
использования
фраз
этикетного
характера
вербально и
невербально
Контролирует
выполнение работы,
организует
взаимопроверку,
организует беседу по
уточнению и
конкретизации
первичных знаний
Осуществляют
взаимопроверку,
самопроверку и
ставит
предварительную
оценку
Регулятивные:
контроль,
коррекцию,
выделение и
осознание того,
что уже усвоено
и что подлежит
усвоению.
6 мин
ИКТ-
технология
Осознание
качества и
уровня усвоения.
Личностные:
самоопределени
е
7
Рефлексия
деятельности
Проверка
способности
самооценки,
как
личностный
результат
Отмечает степень
вовлечённости
учащихся в работу на
уроке. Даёт
комментарии к
домашнему заданию
Оценивают свою
работу на уроке.
Называет основные
позиции нового
материала и как они
их усвоили (что
получилось и что не
получилось)
Коммуникативн
ые:
умение точно
выражать свои
мысли.
Познавательные
: рефлексия
Личностные:
смыслообразова
ние
4 мин
Оценка
работы
учащихся с
использован
ием листов
«Самооценк
и»