Презентация "Способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка у обучающихся начальной школы"


Подписи к слайдам:
Способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка у обучающихся начальной школы.

СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

  • Выполнила Горнова Марина Владимировна, учитель английского языка
  • 1 квалификационной категории
  • МБОУ Базинской ООШ «СКЦ»
  • Бутурлино
  • 2015

«Мозг, хорошо устроенный, стоит больше,

  • «Мозг, хорошо устроенный, стоит больше,
  • чем мозг, хорошо наполненный».
  • Монтень

ЧТО ТАКОЕ УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ?

  • Учебная мотивация – это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности. Это сложная система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками обучающегося.

ЧТО ТАКОЕ ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ?

  • Формирование мотивации – это воспитание у школьников идеалов, мировоззренческих ценностей, принятых в нашем обществе, в сочетании с активным поведением ученика, что означает взаимосвязь осознаваемых и реально действующих мотивов, единство слова и дела, активную жизненную позицию школьника.

СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ:

  • применение ИКТ;
  • использование игровых приёмов;
  • наличие творческих заданий;
  • создание педагогических ситуаций,
  • максимально приближенных к
  • реальной жизни;
  • присутствие драматизации
  • (сюжетно-ролевые игры);
  • проектная деятельность.

ЧЕМ ПОДТВЕРЖДАЕТСЯ АКТУАЛЬНОСТЬ РАБОТЫ?

  • В программе курса английского языка в качестве приоритетного направления при обучении младших
  • школьников выдвинуто «формирование мотивации к дальнейшему изучению английского языка при получении общего образования следующего уровня».

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ УЧИТЕЛЯ:

  • создавать благоприятные условия для повышения мотивации к изучению английского языка на занятиях (использовать смену видов деятельности и здоровьесберегающие технологии);
  • проводить периодическую диагностику мотивации обучающихся (анкетирование, опрос);
  • внедрять различные способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка (игровые моменты, ИКТ, накопительная система оценивания, творческая деятельность, сотрудничество).

БЛАГОПРИЯТНЫЕ МОТИВАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ:

  • общее положительное отношение ребёнка к школе;
  • широта интересов, любознательность;
  • потребность в игровой деятельности;
  • желание получить оценку;
  • положительное отношение ребёнка к учителю.

ОТ СЛОВ К ДЕЛУ

  • Формирование мотивации к изучению английского языка в начальной школе реализуется поэтапно:
  • организационный момент
  • начинается с вопроса « How are you?»
  • («Как дела?»),где каждый ученик,
  • передавая мяч, спрашивает соседа
  • о настроении, что способствует
  • созданию благоприятной атмосферы
  • на занятии и реализует индивидуальный подход;
  • речевая зарядка, как правило, проводится с использованием ИКТ, что способствует развитию познавательного интереса ребенка.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ УРОКА

  • введение проблемы (темы ) на уроке открытия нового знания происходит с помощью наглядно-иллюстративного материала (игрушка, плакат, фото и даже личные вещи),что позволяет обучающимся самостоятельно понять, о чем пойдет сегодня речь;
  • специально подобранные педагогические ситуации с опорой на реальную жизнь способствуют самостоятельному освоению того или иного грамматического материала (например, игра
  • «Бюро находок» очень актуальна при изучении притяжательного падежа: « Чей карандаш?» - Машин (Masha’s penсil)
  • наличие индивидуальной («Расскажи о питомце»), парной (диалог) и групповой ( «Сочини загадку»), фронтальной (игра «Переводчики») работы развивают самостоятельность, сотрудничество, эмоционально -волевые качества, толерантность, а главное- пробуждают интерес к предмету и желание учиться говорить по-английски.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

  • детям предлагается самим озвучить задание:
  • «Как вы думаете, как мы можем закрепить изученное сегодня дома?»
  • озвучивается два варианта (например, «Приготовь цветную ромашку либо нарисуй радугу»);
  • обсуждаются пути преодоления трудностей
  • («Где можно найти необходимые слова и правила, кто тебе может помочь»);
  • задаются вопросы о цели выполнения работы («Зачем?», «Где может пригодиться?»);
  • выражается надежда на положительный результат («Я думаю, у вас получится»).

в конце занятия дети подсчитывают свои бонусы (цветные палочки, смайлики, наклейки), набранные за урок, и самостоятельно определяют свою отметку;

  • в конце занятия дети подсчитывают свои бонусы (цветные палочки, смайлики, наклейки), набранные за урок, и самостоятельно определяют свою отметку;
  • ребенок, не набравший пяти бонусов, обязательно получает поощрительный стикер (наклейку) с целью накопления до отличной отметки;
  • ребятам обязательно предлагается вспомнить пройденный материал и «поделиться впечатлениями» («Что запомнил?», «Какое упражнение понравилось?» и т.д.).
  • Подведение итогов занятия

ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ МОТИВАЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 2 КЛАССА ПО МЕТОДИКЕ «СОСТАВЬ РАСПИСАНИЕ»

  • Представьте, что вы самостоятельно составляете расписание уроков для себя.
  • Напишите, какие предметы вы бы в него включили.

Все приведённые способы могут применяться педагогом как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Такая деятельность по предмету может быть организована в разных формах. Одной из этих форм, приемлемых для начальной школы, является внеклассное мероприятие, к примеру, «Праздник английского алфавита», которое включает небольшую сценку, презентацию, защиту проектов по теме( работа может быть как индивидуальной, так и парной и групповой).

  • Все приведённые способы могут применяться педагогом как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Такая деятельность по предмету может быть организована в разных формах. Одной из этих форм, приемлемых для начальной школы, является внеклассное мероприятие, к примеру, «Праздник английского алфавита», которое включает небольшую сценку, презентацию, защиту проектов по теме( работа может быть как индивидуальной, так и парной и групповой).
  • Внеурочная деятельность по предмету стимулирует умственную активность младших школьников, способствует формированию у них познавательных мотивов к дальнейшему изучению английского языка.
  • Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

  • Младший школьный возраст является сенситивным периодом для формирования у ребёнка мотивации к изучению различных предметов. Привить интерес к предмету, создать на уроке условия, благоприятные для всех участников образовательного процесса – задача каждого учителя.
  • Сформированная у ребёнка в начальной школе положительная мотивация к изучению предмета «английский язык» может стать залогом успеха всей его дальнейшей учебной деятельности.

НАШИ ПРОЕКТЫ

НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ

  • Конкурс
  • ФИ участника
  • Результат
  • Учебный год
  • Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
  • Кассиров Василий
  • Дряхлова Настя
  • Бобкова Настя
  • Турилова Настя
  • Козлова Дарья
  • I
  • I
  • II
  • II
  • III
  • 2012-2013
  • Интернет-викторина «Что ты знаешь о Великобритании?»
  • Евстифеева Настя
  • Кабаев Кирилл
  • I
  • III
  • 2013-2014
  • Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
  • Турилова Настя
  • Горшенков Дима
  • Козлова Дарья
  • I
  • II
  • III
  • 2013-2014
  • Районный конкурс презентаций
  • « Моя семья»
  • Горохов Николай
  • I
  • 2014-2015
  • Районный конкурс чтецов,
  • посвященный 450-ию В. Шекспира
  • Муниципальная олимпиада по английскому языку для обучающихся 4 класса
  • Турилова Настя
  • Горшенков Дима
  • Жуков Виктор
  • II
  • участие в областном этапе
  • III
  • участие в областном этапе
  • I
  • 2014-2015
  • 2014-2015

ЛИТЕРАТУРА

  • Василевич А.П. Учим детей английскому языку // ИЯШ. – 2009.- № 4
  • Дубовицкая Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации // Психологическая наука и образование. 2012. №2. – C. 42 – 45
  • Зайцева М.В. Мотивация учения и пути ее повышения (на уроке иностранного языка) [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [сайт]: http://festival.1september.ru/articles/514158/
  • Кузнецова Е.А. Способы формирования положительной мотивации в учебной деятельности [Элекронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [сайт]: http://festival.1september.ru/authors/102-592-207
  • Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Базинской ООШ «СКЦ» на 2011-2015 г.г. (в новой редакции с изменениями и дополнениями), принятая на заседании педагогического совета (протокол от 05.09.2013 № 136/7), утвержденная приказом школы от 05.09.2013 № 129, с изменениями, утвержденными приказом школы от 15.09.2014 № 124