Конспект открытого урока "Волонтерское движение" 9 класс


«УТВЕРЖДАЮ»
руководитель методического объединения
(_________________________)
___________________ ФИО руководителя
«___»____________20__ г.
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
Преподаватель (ФИО полностью)__Гуссаова Земфира Олеговна
Предмет:__английский язык
Дата:___12.04.2016_____________________Класс:______
Тема урока:____Волонтерское движение __
Методическая цель: формирование у суворовцев основополагающих навыков и умений англоязычного общения
Цели урока:
образовательная:__ расширить знания суворовцев о волонтерском движении;
обобщить лексико-грамматический материал по теме;
воспитательная:__ выработать у суворовцев личностное отношение к социальным проблемам нашего общества;
развивающая:___ способствовать развитию навыков речевой деятельности, умения выступать перед аудиторией;
развивать познавательный интерес через самостоятельный поиск информации
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков
Вид урока:_практический урок с элементом _проектной технологии_________________________
Формы организации урока:_фронтальная, групповая, индивидуальная__________________________________________
Используемые педагогические технологии и методы обучения: проблемный метод, здоровье сберегающие технологии,__
личностно-ориентированная технология _______________________
Материальное обеспечение урока: мультимедийная презентация, видео оснащение, раздаточный материал___________
Основные этапы открытого урока
Этапы урока,
время
Цели и задачи
Деятельность преподавателя
Деятельность
обучающихся
Ожидаемый
результат
Организацион-
ный этап
1 мин.
Подготовить
обучающихся к работе на
уроке
Настраивает на рабочую обстановку.
Принимает рапорт дежурного.
Проверяет готовность к уроку.
Сдают рапорт. Реагируют
на реплику преподавателя
согласно коммуникативной
задаче, настраиваются на
умственную деятельность.
Полная готовность
класса и
оборудования,
быстрое включение
обучающихся в
деловой ритм.
Целеполагание,
мотивационный
этап
4 мин.
Осмыслить тему урока,
понять задачи
предстоящей
деятельности.
Мотивировать суворовцев
на учебную деятельность
Предлагает определить тему урока с
помощью наводящих вопросов
учителя.
Уточняет понимание обучающимися
поставленных целей урока (узнать
больше о деятельности волонтеров,
употреблять лексику по теме,
доказать важность волонтерского
движения (метод погружения)
Отвечают на вопросы
преподавателя. Определяют
тему и цели урока.
(слайды 1-2)
Наметить план и
определить цели
Актуализация
лексических
знаний
обучающихся
6 мин.
Повторить
сформированные умения и
навыки, являющиеся
опорой для дальнейшего
использования в речи:
фонетическая и
лексическая зарядка
1. Предлагает воспроизвести ранее
изученный материал применить его в
стандартной ситуации (вспомнить
значение выражений с опорой на
картинки) (иллюстративный метод)
2. проводит фонетическую отработку
фраз с целью выявления
фонетических ошибок
(репродуктивный метод)
1. По картинкам
вспоминают выражения по
теме
(слайд 3)
2.закрепляют
произношение фронтально
и индивидуально.
(слайд 4)
Готовность
обучающихся к
активной учебно-
познавательной
деятельности на
основе опорных
знаний
Актуализация
грамматических
знаний
6 мин.
Повторить
грамматическое явление
Word Order и
активизировать его
употребление в речи
1. Предлагает повторить грамматику
(построение англ. предложения).
Корректирует высказывания
суворовцев.
2. Предлагает суворовцам составить
простое предложение.
3. Предлагает усложнить задачу и
построить предложения в обратном
порядке, начиная с дополнения.
Направляет, помогает в решении
сложной задачи (учебно-мозговой
штурм)
1. Вспоминают правило.
2. Строят первое
предложение по аналогии
(подлежащее, сказуемое,
дополнение)
(слайд4)
3. Строят предложения в
обратном порядке
(дополнение, сказуемое,
подлежащее)
Готовность показать
знание
грамматического
материала.
Оперирование
знаниями,
умениями и
навыками при
решении
практических
задач
9 мин.
Формировать навыки
языкового общения,
активизировать умение
работать с контекстом
(личностно-
ориентированная
технология)
1. Мотивирует на активную позицию
в обществе при помощи наводящих
вопросов. (кто были первые
волонтеры) (информационно
рецептивный метод)
2. Предлагает прочитать текст и
заполнить пропуски, затем
обменяться работами и сверить
ответы с ключом, и осуществить
взаимопроверку (метод ситуативного
анализа)
Просит ответить на вопрос, какова
основная идея текста. (стадия
рефлексии)
3.Проводит параллель с нашим
временем, предлагает посмотреть
видеосюжет и догадаться, о ком идет
речь, ответить на вопрос, что еще
известно об этом человеке
(иллюстративный метод)
Приводит пример добровольных
пожертвований на операции больным
1. 1. Отвечают на вопросы
преподавателя.
2. Читают текст, заполняют
пропуски, обмениваются
работами (students card),
сверяют с ключом,
объясняют выбор наличием
ключевых слов,
осуществляют
взаимопроверку,
выставляют оценки
(слайд 5)
3.Просматривают
видеосюжет и отвечают на
вопросы.
(слайд 6)
Готовность показать
умение работать с
текстом, извлекать
информацию, умение
быть объективным
при оценивании
одноклассников
детям Фондом Чулпан Хаматовой и
Дины Корзун.
Приводит пример суворовского
братства, доказывающего, что
Суворовец-это не просто слово, это
образ жизни.
Физкультминутка
2 мин.
Обеспечить
эмоциональную
«встряску» обучающихся,
возможность «сбросить»
накопившийся груз
переживаний.
(здоровьесберегающие
технологии)
Просит суворовцев встать и
выполнить упражнения под музыку
Выполняют упражнения
под музыку (слайд 7)
Готовность
обучающихся к
следующему виду
деятельности
Обобщение и
систематизация
знаний
10 мин.
Стимулировать интерес
обучающихся к
определенным проблемам,
предполагающим
владение определенной
суммой знаний и через
проектную деятельность,
предусматривающим
решение этих проблем,
умение практически
применять полученные
знания (элемент
проектной технологии)
Организует защиту проектов.
Предлагает послушать выступления
двух групп суворовцев.
(исследовательский метод)
Одна группа представляет
исследовательскую работу
о волонтерском движении
во Владикавказе, а вторая
группа защищает проект о
волонтерском движении в
СКСВУ.
Показать умение
защищать проектную
работу на
английском языке,
умение понимать
речь одноклассников
Рефлексия,
подведение итогов
занятия
4 мин.
Подвести итоги
применения знаний,
умений и навыков
Организует рефлексию, оценивает
суворовцев.
Напоминает о том, с чего начался
урок (цитата М.Твена)
Предлагает ответить на вопрос,
какими делают добрые поступки
людей
Формулируют конечный
результат своей работы на
уроке. Украшают дерево
сердечками с
качественными
характеристиками добрых
людей
Формулируют
конечный результат
своей работы на
уроке.
Задание на
самоподготовку
2 мин.
Озвучить задание на
самоподготовку и
произвести инструктаж по
его выполнению
Комментирует задание на
самоподготовку: написать о своих
планах на лето: какое доброе дело
хотели бы сделать? (5 -7
предложений о том, как помочь
больным детям, животным, старикам,
инвалидам…) (Портфолио)
Записывают задание
Готовность
выполнения задания
на самоподготовку
Преподаватель_____________________________
(подпись, ФИО)
«_11___»______04____________2016__г.