Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Добрые образы Китая. Образы архитектуры Китая" 4 класс

Урок изобразительного искусства в 4 класс
Тема «Добрые образы Китая» Образы архитектуры Китая
ХПИ урока: «Удаляя излишние детали выделять главное»
Цель урока – Создать условия для:
Познавательные УУД:
Формирования умения на основе анализа объектов делать выводы; формирования умения выявлять особенность объектов; формировать умение
извлекать информацию из иллюстраций, текстов,
Коммуникативные УУД:
Формировать умение слушать и понимать других; формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;
Регулятивные УУД:
Формировать умение высказывать свое предположение на основе…работы с материалом; формировать умение оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей; формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексии.
Личностные УУД:
Формируем умение выражать свои эмоции; духовно-нравственное развитие и воспитание: воспитывать чувство любви к природе; развивать
творческие возможности учащихся.
Общедидактическая цель:
формировать эмоционально-личностное отношение к изобразительному искусству; осознать себя как творческую личность; развивать
воображение, творчество, навыки работы с акварелью. воспитывать интерес к культуре, искусству других народов.
Задачи:
Организация художественно-эстетической деятельности учащихся:
- Дать представление об искусстве и культуре Китая
-рассмотреть различные виды китайской живописи
-Осознать связь искусства средневекового Китая с природой
- Научиться изображать природу в традициях искусства Китая
Тип урока Урок-изучения нового материала
Форма урока практикум
Используемая образовательная технология
Формы работы учащихся на уроке фронтальная, индивидуальная
Оборудование (учителю) учебник, фотографии пагод, репродукции картин китайских художников,
(ученику)Учебник, акварель, кисть, раздаточный материал для самостоятельной работы
№
Этапы урока. Цель.
Художественно-педагогическая деятельность
учителя
Художественно-эстетическая
деятельность учащихся
Предполагаемые результаты
1
Самоопределение (орг. момент)
цель проверка готовности к
уроку
Учитель: посмотрите внимательно, все ли
готово к уроку.
Проверяют личную готовность к уроку
Полноценная материально-
техническая готовность к уроку
2
Мотивация к учебной
деятельности.
Цель настроить учащихся на
продуктивную работу
Психологический настрой учащихся
к уроку.
Садитесь. Закройте глаза. Повторяйте за
мной.
• Я в школе на уроке, сейчас я
начну учиться.
• Я радуюсь этому.
• Внимание моё растёт.
• Я как разведчик всё замечу.
• Память моя крепка.
• Голова мыслит ясно.
• Я хочу учиться.
• Я готов к работе.
• Работаю!
Стимулируют познавательную
активность, готовность продуктивно
работать
Психологический настрой на
творческую деятельность
3
Актуализация знаний
На данном этапе идет
Поиск символа который поможет
найти изобразительный язык для
«вибраций души» картины
китайских художников
Цель. Настроить учащихся на
восприятие мира, активизировать
эмоционально-чувственное
восприятие учащихся
- создать условия для
возникновения внутренней
потребности включения в
деятельность («хочу»)
- выделить содержательная
область («могу»)
Учитель : Сегодня мы с вами совершим
небольшое но улекательное
путешествие в мир искусства народа
другой страны.
Задание учащимся.
- Внимательно рассмотрите
иллюстрации и фотографии. В какую
страну мы совершим путешествие.
Какой у нас сейчас урок? Что мы будем
изучать?
.
учащиеся всматриваясь в картину,
вслушиваясь в звучание музыки, приходят
к выводу что путешествовато мы будем по
китаю . Слайды презентации 1-4
Свободное высказывание детей
Свободное высказывание детей.
Восприятие музыки и всматривание
в фото и картины пробуждает
ассоциации звуковых, и визуальных
ощущений, чувствований
Рефлексия на восприятие картин,
описание собственных ощущений и
высказывание их вслух
Учащиеся выходят на идею урока
добрые образы Китая
4
Открытие нового знания
Цель : -активизация
творческого воображения и
потенциала учащихся;
рождающего новое
понимание в новом образе
-творческое осмысление и
присвоение этого нового
представления, значимое для
развития личности
Учитель: Древний Китай был одной из
высокоразвитых стран мира. В Китае
был изобретен шелк, бумага, фарфор.
Китай создал оригинальную
архитектуру и живопись. Беседа о
живописи и наставлениях учителей.
Учитель: С древних времен
человечество пыталось изобразить сои
мысли и чувства на бумаге…..
Вот такие наставления ученикам давал
Ван Вэй. В книге Тайны живописи
Хозяину-пику лучше всего быть
высоко торчащим; гости же
горы нужно, чтоб мчались к нему.
Там, где сгиб и обхват, поместим,
пожалуй, монашеский
скит; у дороги, у вод мы поставим
простое жилье.
Средь скал нависших и опасных
круч хорошо б приютить
странное дерево.
Учащиеся слушают текст, рассматривают
репродукции.
Осознание связи искусства с
природой
Осознание связи китайской
живописи с природой.
Далекий холм сольется с ликом туч,
а горизонт небес свой
свет с водой соединит
Реши, что гость и что хозяин: кто
примет и с поклоном кто
придет.
Не надо их ни много и ни мало...
Лишь различи, что дальше
и что ближе.
Вот таковы законы!
Учитель: Поделитесь впечатлениями со
всеми. О чем сказал нам Ван Вей? Как
коротко сформулировать закон
живописи?
Нужно удалять излишние детали,
выделять главное
Свободные высказывания учащихся
5
Первичное закрепление и
фиксация затруднений в
деятельности.:
Учитель: Китайские живописцы
помещали на листе огромное
пространство. Восток и запад, север и
юг, зима, лето. Осень и весна рождались
прямо под кистью. Среди деревьев
предпочтение отдавалось бамбуку,
сливе, сосне. Вечнозелёная сосна
символизирует долголетие и верность.
Сосна, как и кедр, олицетворяет
самодисциплину. Излюбленный пейзаж
китайских художников - искривлённая
сосна. Западные художники, как
правило, изображают стройные высокие
сосны («корабельные, строевые» сосны).
В какой технике работали китайские
живописцы?
Сколько планов у картины?
Какой техникой мы воспользуемся для
выполнения заднего плана картины.
Ребята рассматривают репродукции.
Определяют технику письма. Плавность
линий.
Свободные высказывания учащихся.
Готовят задний план для картины в
технике сырым по сырому
Готовность к самостоятельному
выполнению задания. Определение
затруднений и путей их
преодоления. Подготовка листа к
рисунку.
6
Физминутка
Цель дать учащимся
возможность для краткого
отдыха и разминки
Физминутка (музыка)
- А теперь давайте глубоко вдохнем,
расправим спинки и сделаем медленный
выдох. И еще раз глубокий вдох и выдох.
- А сейчас закройте глаза и представьте
себе, что вы рисуете окружность
глазками.
- Откройте глазки и представьте себе,
что ваши реснички это крылья бабочки.
Давайте изобразим порхание бабочки
нашими ресничками.
- А теперь представьте себе, что ваши
руки это цветок лотоса. Давайте
покажем, как распускается и
закрывается цветок. (Согнуть руки в
локтях. Кисти рук поднять вверх
ладонями друг к другу. На счет раз –
прогнуть ладонь, на счет два – сжать
пальцы в кулак.)
Учащиеся выполняют упражнения.
Релаксируют. Готовятся продолжить
работу
Расслабление подготовка к
дальнейшей ктивности.
7
Самостоятельная работа
Пока наш лист сохнет мы выполним
тренировочный рисунок.
- Китайские художники мастерски
владеют линией. Многие годы они
тренируют свою руку, заботятся о её
гибкости и силе. Движение руки должно
быть абсолютно точным, потому что
исправление написанного просто
невозможно.
- Сейчас мы с вами потренируемся –
проведем несколько плавных линий на
обычных листах бумаги. Почувствуем,
сколько краски взять, с какой силой
нужно надавить на кисть. Кистью
можно проводить разные линии. Можно
перевернуть кисть и попробовать писать
обратным концом. (Дети проводят
плавные линии)
- А теперь попробуйте изобразить
спиральки. ( Спиральки)
Выполняют тренировочное упражнение
Готовятся к выполнению
иллюстрации
8
Самостоятельная работа.
Цель. На основе, полученных
знаний вывести детей на новое
понимание живописи и поэзии
-Учитель прочтите стихи китайского поэта о
сосне.
Сосна не вянет, непpеклонная,
Только у настоящей сосны
Вид гоpдый и непpиступный.
Искpивленные стыки ее - для почитания.
Хвоя ее pасстилает изумpудный покpов,
Ветви ее извиваются, как кpасные дpаконы,
Внизу под нею ползучие pастения.
Тайно скpыты ее нежные pостки,
Как сосна могла так выpасти?
Ее контуpы близки к пику гоpы в тучах,
Посмотpишь ввеpх на ее возвышающийся ствол,
Оглянешься вниз - она высится на тысячу
саженей,
Вздымается она высоко, отpажаясь в pучьях,
Изумpудный оpеол ее покpыт дымкой.
Изумительные ветви ее свисают вниз,
Колеблющиеся и гибкие,
Внизу они касаются обычных деpевьев.
Она в миpе с ними, но не в единении,
Ибо ценит стихи и оды
Дух благоpодного человека*.
Ветеpок освежает сосну непpеpывно,
Она молчит, одинокая, застыв в воздухе.
Задание. Задумайтесь, представьте себе дерево
которое описал поэт. Используя полученные
навыки проиллюстрируйте стихотворение.
Опорные иллюстрации у вас на парте,
воспользуйтесь ими для вдохновения. А
поможет нам музыка.
А теперь приступаем к работе.
Выполняют иллюстрацию самостоятельно
на основе собственных представлений с
опорой на творчество китайских
художников.
Художественная деятельность. Прочитать
стихотворение китайского поэта о сосне. И
проиллюстрировать его (тушь, акварель).
Перевод учащимися вербального
языка ( текст стихотворения ) в
невербальный (визуальный) –
иллюстрауия сосны
Познакомиться с выразительными
средствами визуального искусства
Иметь представление об искусстве и
культуре Китая. Осознание связи с
природой искусства средневекового
Китая. Изображать природу в
традициях искусства Китая.
.
9
Включение нового знания в
систему знаний. Рефлексия
Учитель. Что нового мы узнали? Чему мы
научились на уроке?
Понравилось вам? А что больше?
Свободные высказывания ребят
Рефлексия исполнения,
пробуждение чувства
художественного видения мира, как
органов поиска небывалой красоты,
мира
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: