Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Снятие мерок" 5 класс

1
Технологическая карта урока технологии в 5 классе.
Тема: " Снятие мерок»
Учитель технологии: Святкина М.В.
МАОУ СОШ №7 города Тюмени
Модуль. Создание изделий из текстильных и поделочных
материалов
Раздел. Конструирование и моделирование одежды, построение
чертежа выкройки.
Урок: Снятие мерок для построения чертежа швейного изделия (2
часа)
Цели деятельности
педагога
Ознакомить с параметрами фигуры человека, правилами
снятия мерок, проводить необходимые измерения;
развивать умение планировать свою работу, развивать
внимательность; воспитывать аккуратность и культуру
труда, самостоятельность при выполнении работы
Тип урока
Постановка и решение учебной задачи
Методы и формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; фронтальная, работа в
парах
Основные понятия
и термины
Конструирование, обхват, полуобхват фигуры ,линии
измерения фигуры, сантиметровая лента, манекен
Образовательные
ресурсы
Технология 5 класс «Вентана- Граф» 2012г автор Сасова
И.А. интернет-ресурсы
Наглядно-
демонстрационный
материал
Учебник, мультимедийная презентация, манекен
Материально-
техническое
обеспечение
сантиметровые ленты, манекен
Планируемые
образовательные
результаты
Личностные: будут сформированы интерес к учебной
деятельности, желание выполнять учебные действия,
обучение наблюдению, получат возможность для
2
формирования способности понимать значение
предметно-практической деятельности в жизни
Предметные: научатся использовать технологическую
терминологию, пользоваться специальными
приспособлениями; понимать информацию,
представленную в учебнике
Метапредметные:
познавательные – научатся осуществлять
практическую деятельность, представленную учителем,
оформлять результаты измерений в таблице.
коммуникативные – сотрудничать с
одноклассниками, выражать свои мысли; получат
возможность научиться оценивать действия партнера ,
участвовать в диалоге.
регулятивные - научатся принимать и сохранять
учебную задачу, работать с технологическими картами,
таблицами; организовывать рабочее место; развивать
практические навыки получат возможность научиться
контролировать и оценивать свои действия при
сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Организационная структура урока
Этапы урока
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность
учителя
Деятельност
ь
обучающихс
я
Формы орга-
низации
взаимодейст.
на уроке
Универсальные
учебные
действия
1.
Организацион-
ный момент
(2 мин)
Организация
самоопределения
обучающихся к
деятельности на
уроке
Приветствует
учеников.
Проверяет
готовность к
уроку.
Отмечает
отсутствующи
х.
Воспринима
ют на слух,
визуально
контролиру
ют свою
готовность к
уроку
Фронтальная
Личностные:
самоорганизаци
я.
Регулятивные:
способность
регулировать
свои действия,
прогнозировать
деятельность на
уроке
2.
Постановка
учебной задачи
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
Для того
чтобы сшить
одежду
Слушают
учителя
Беседуют с
Фронтальная
Личностные:
имеют
мотивацию к
3
(5 мин)
подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала
необходимо
построить
выкройку. В
основе
каждого
построения
лежит точный
расчет. Для
этого
необходимо
измерить свою
фигуру.
Подводит
обучающихся
к цели занятия
и ставит
задачи:
1. научатся
измерять
мерки с
фигуры
человека
3. правильно
пользоваться
сантим.лентой,
записывать
мерки в
таблицу
учителем
учебной
деятельности,
проявляют
интерес,
внимание,
удивление.
Регулятивные:
принимают и
сохраняют
учебную задачу
3.
Освоение
нового
материала
(10 мин +20
мин)
Словестно-
иллюстративный
работа с
учебником (с.
137). Просмотр
мультимедийной
презентации
Рассказывает
о правилах
снятия мерок
с
демонстрацие
й, с показом
мультимедийн
ой
презентации ,
а также на
манекене
Работают с
учебником,
анализируют
информацию
в учебнике,
на слайдах
презентации.
Делятся
впечатления
ми
Фронталь-
ная
Коммуникатив
ные:
обмениваются
мнениями,
умеют слушать
учителя,
строить
понятные
речевые
высказывания,
задавать
вопросы
4
Регулятивные:
умеют
принимать и
сохранять
учебную задачу
урока,
ориентируются
в учебнике
Личностные:
проявляют
интерес к
учебному
материалу;
уважительно
относиться к
чужому труду
Исследовательско
е задание
-
Самостоятельн
о снимите
мерки с
манекена
Наблюдает,
советует,
руководит
деятельность
ю, отвечает
на вопросы
обучающихся,
помогает
затрудняющи
мся в
выполнении
задания. В
сотрудничест
ве с
обучающимися
формулирует
вывод
Тренируютс
я, снимая
мерки
,комментиру
ют свои
действия на
манекене в
сотрудни-
честве с
учителем и
одноклас-
сниками
находят
решения
учебной
задачи;
делают
вывод
Индивидуаль
ная
Познавательн
ые: снимать
мерки на
манекене;
формулировать
выводы
Регулятивные:
умеют
контролировать
и оценивать
свои действия
при
сотрудничестве
с учителем и
одноклассникам
и;
преобразовыват
ь практическую
задачу в
познавательную
Физкультминутка
(5 мин)
Проводит
физкульт-
минутку
Выполняют
упражнения
Фронтальная
Личностные:
положительно
относятся к
5
занятиям
двигательной
деятельностью
4.
Самостоя-
тельная работа
с проверкой по
эталону.
( 15 мин +20
мин)
Организация
рабочего места
Практическая
работа
Сейчас
представим
себя в роли
заказчика и
закройщика и
снимем мерки
друг с друга и
запишем их в
таблицу.
Проверяет
организацию
рабочего
места
Снятие и
запись мерок
Контролирует
правильность
приемов
работы, объем
и качество
выполненного
задания,
помогает
учащимся,
испытывающи
м трудности в
процессе
деятельности,
проверяет и
корректирует
результаты
измерений
Организуют
рабочее
место
Выполняют
снятие мерок
в парах друг
с друга
Парная
Познавательн
ые: умеют
организовать
творческое
пространство,
подготовить
рабочее место
Регулятивные:
ориентируются
в учебнике,
определяют
последовательн
ость
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата;
составляют
план и
последовательн
ость действий.
Личностные:
сориентированы
на
плодотворную
работу на уроке,
соблюдение
правил
поведения
обучающихся
на уроке
Коммуникатив
ные:
выполняют
различные роли
в паре
6
5.
Рефлексия
деятельности
(итог урока 5
мин)
Обобщение
полученных на
уроке сведений,
оценивание
результатов
работы
В процессе
анализа
работы
учитель
организует
беседу по
вопросам:
1Для чего
снимаются
мерки с
фигуры
человека?
2) По каким
линиям
снимаются
мерки?
3)Правила
снятия мерок.
4)Как
записываются
мерки?
5) Какие мерки
записываются
полностью, а
какие только
вполовину и
почему?
Рассматрива-
ют итоги
измерений
Фронтальная
Личностные:
соорентированы
на
уважительное
отношение к
труду
одноклассников
Регулятивные:
оценивают свою
работу, умеют
адекватно
воспринимать
информацию
учителя или
товарища,
содержащую
оценочный
характер отзыва
о проделанных
измерениях
Коммуникатив
ные: умеют
излагать свое
мнение и
аргументироват
ь свою точку
зрения
Домашнее
задание. Уборка
рабочих мест (3
мин)
Объясняет
задание
стр.136-141
Слушают
учителя
Индиви-
дуальная
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: