Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Материалы для изготовления кухонной лопатки" 5 класс

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа
КОНСПЕКТ УРОКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ
(столярное дело)
в 5 классе
Тема: «Материалы для изготовления кухонной лопатки».
Раздел: «Изготовление кухонной утвари».
Учитель: Сысенко Ю.И.
Урок трудового обучения (столярное дело) в 5б классе
Тип урока: комбинированный
Тема: «Материалы для изготовления кухонной лопатки».
Раздел: «Изготовление кухонной утвари».
Цель урока: дать начальное представление о механических, физических и
технологических свойствах древесины разных пород.
Задачи:
Образовательные:
• Повторить с учащимися последовательность получения древесины,
пиломатериалов их виды и назначение, примеры кухонной утвари,
которая может быть изготовлена из древесины.
• Дать общее представление о твёрдости, прочности и
обрабатываемости древесины сосны и берёзы для сравнения их свойств
• Способствовать формированию умений и навыков
разметки и обработки древесины при изготовлении кухонной лопатки.
Коррекционно-развивающие:
• Способствовать развитию речи учащихся;
формированию и развитию самостоятельности.
Воспитательные:
• Прививать учащимся чувства уважения, взаимопомощи, бережное отношение к
инструментам и материалам.
Оборудование и материалы:
Образцы разных пород древесины
Пооперационная карта изготовления кухонной лопатки
Заготовки для выполнения практических работ : дощечки из берёзы – 300x50x6мм
Шаблоны для разметки лопатки
Инструменты для выпиливания и обработки изделия: ножовка с тонким полотном,
напильник, шлифовальная шкурка.
Основные термины: материал, порода, свойства, плотность, твёрдость, шаблон.
Словарная работа: шаблон.
ХОД ПЕРВОГО УРОКА
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1. Организа-
ционный
момент
Приветствие учащихся.
Проверка явки учащихся
_____________________________________
Проверка готовности учащихся к уроку.
Настрой учащихся на работу.
Построение перед
мастерской
______________________
__
Подготовка к уроку.
2.проверка
ранее
полученных
знаний.
Учитель показывает ребятам несколько
изделий из древесины среди них одно из
металла (ключ):
- Ребята, какой предмет здесь лишний и
почему?
- А, что такое древесина и из чего её
получают?
- Назовите мне основные части растущего
дерева.
- какая часть дерева самая ценная?
- Что получают при распиливании ствола
вдоль его длины?
- Для чего используют пиломатериалы?
- Об изготовлении каких изделий мы
говорили на предыдущем занятии?
- Что называют кухонной утварью?
Рассматривают изделия,
вспоминают их названия
______________________
Дают полный ответ.
Слабо успевающим
учащимся достаточно
дать краткий ответ.
Поочерёдно вслух
проговаривают названия
пиломатериалов
Называют изделия из
древесины
______________________
__
Приводят примеры
кухонной утвари
3.
Актуализация
знаний,
объявление
темы урока.
Вводное слово учителя.
Кухонные принадлежности могут быть
изготовлены из разных материалов:
металла, пластмассы, керамики и
древесины.
Но есть такие предметы кухонной
утвари, которые нельзя изготовить из
древесины: например – сковорода,
кастрюля.
Поэтому, мы остановим свой выбор на
изготовлении такого предмета кухонной
утвари, как «кухонная лопатка», потому
Слушают сообщение
учителя.
Слушают сообщение
учителя.
4. Сообщение
нового
материала.
что она может быть деревянной и ёё можно
использовать для приготовления пищи.
Чтобы изделие получилось
качественным и долго прослужило, надо
правильно выбрать материал.
Об этом вы узнаете на сегодняшнем
уроке:
«Материалы для изготовления кухонной
лопатки»
Итак чтобы лопатка получилась
качественной, долговечной и, к тому же,
недорогой, надо правильно подобрать
материал – древесину.
Она должна быть доступной, прочной,
иметь приятный внешний вид, легко
обрабатываться, не приносить вреда для
здоровья.
Для примера, возьмём образцы двух
пород древесины – сосны и берёзы,
сравним их свойства и решим, из какой
древесины будем изготавливать лопатку.
Обратите внимание на доску: здесь вы
видите схему, с помощью которой можно
сравнить свойства берёзы и сосны:
древесина
Попробуйте разломить по волокнам
образцы берёзы и сосны одинаковых
размеров и ответьте, какую древесину
лучше использовать для изготовления
кухонной лопатки?
Записывают тему урока в
тетрадь.
Слушают сообщение
учителя.
Зарисовывают схему в
тетрадь
Пытаются разломить
дощечки из берёзы и
сосны: сосновые
ломаются легко,
берёзовые не могут
разломить даже самые
сильные ребята.
Отвечают – БЕРЁЗА!
БЕРЁЗА
Доступна
Плотная
Прочная
Легко
орабаты-
вается
СОСНА
Доступна
Менее прочная
и плотная
Выделяет смолу
Легко
обрабаты-
вается
____________
__
5. Физкульт-
минутка
Сейчас я покажу вам последовательность
изготовления кухонной лопатки
_____________________________________
___
Учитель выполняет практический показ
приёмов разметки и выпиливания лопатки с
применением пооперационной карты.
_____________________________________
_____
Показ и контроль выполнения учащимися
комплекса физических упражнений общего
воздействия.
Наблюдают за ходом
работы
______________________
__
Стоя у верстаков,
выполняют комплекс
упражнений общего
воздействия
4.
Практическая
работа.
Вводный инструктаж учителя:
- разъяснение задач и последовательности
выполнения практической работы.
- инструктаж по Т.Б. при работе
разметочными инструментами и пилении
древесины
Слушают сообщение
учителя
Учащимся выдаются заготовки для
изготовления лопатки и шаблоны
Текущий
инструктаж
по ходу выполнения
учащимися практической
работы.
Выполняют
практическую работу:
1.надевают спецодежду,
подбирают необходимые
инструменты и
раскладывают их на
верстаке
2.выполняют разметку
лопатки по шаблону
3.выпиливают лопатку
по контуру разметки
5. Подведение
итогов
первого урока.
Анализ результатов практической работы.
Выявление и обсуждение возможных
ошибок.
Участвуют в обсуждении
проделанной работы.
ХОД ВТОРОГО УРОКА.
1. Организа-
ционный
момент.
Проверка явки учащихся.
Построение перед
мастерской.
Настрой учащихся на урок через работу с
пословицей о труде:
« Мал телом - да велик делом!».
Выразительное чтение
пословицы.
Объяснение значения
пословицы.
Объясняю смыл пословицы, и прошу ребят
привести примеры пословиц подобных по
смыслу.
Слушают объяснение
учителя
Вспоминают известные
пословицы о труде
2. Краткое
повторение
материала,
изученного на
первом уроке
Вступительное слово учителя:
- На первом уроке вы узнали новые для вас
сведения. Чтобы повторить их я задам вам
несколько вопросов:
- Какой должна быть древесина для
изготовления кухонной утвари?
- Берёзу или сосну лучше использовать для
изготовления лопатки? Почему?
- Расскажите, в какой последовательности
изготавливается лопатка?
- Как называется приспособление для
разметки лопатки?
Слушают сообщение
учителя.
Отвечают на вопросы
3. Словарная
работа
Придумайте предложение со словом
«шаблон»
Выполняют задание
идивидуально
4.Физкульт-
минутка.
Комментарий и контроль выполнения
физкультминутки для снятия напряжения с
глаз.
Сидя за партами,
выполняют комплекс
упражнений для снятия
напряжения с глаз.
5
Практическая
работа.
Повторение последовательности
выполнения работы с использованием
пооперационной карты.
- инструктаж по Т.Б. при работе
разметочными инструментами и пилении
древесины
Текущий
инструктаж
по ходу выполнения
учащимися практической
работы.
Слушают объяснение и
по очереди
восстанавливают
технологическую
последова-тельность
работы на
пооперационной карте.
Слушают инструктаж
Продолжают выполнение
практической работы.
По окончании работы
производят уборку
рабочих мест
6.Подведение
итогов урока.
Подвожу итоги урока:
- что нового вы узнали сегодня на уроке?
- чему вы научились?
- доложите о выполнении практической
работы.
Заслушиваю результаты практических
работ, указываю учащимся на допущенные
ими ошибки
Объективно оцениваю результаты работы
учащихся в течении всего занятия.
Выставляю оценки
Сообщаю о предстоящей работе на
следующий урок.
Отвечают на вопросы
Каждый ученик
докладывает о
результатах
выполненной им
практической работы.
Слушают учителя.
Готовятся к перемене.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: