Ученики на Учителя.com


Конспект урока "История выпиливания лобзиком. Приемы выпиливания" 5 класс

Костина Елена Ростиславовна, учитель технологии (технический труд)
Тема урока: «История выпиливания лобзиком. Приёмы
выпиливания».
Цели:
Образовательная:
• научить выпиливать изделия из фанеры лобзиком;
• сформировать начальное представление об этапах проекта;
• научить определять потребность в изделии и кратко формулировать
задачу на выполнение проекта.
Воспитательная:
• воспитание культуры поведения и бесконфликтного обучения;
• воспитывать аккуратность, точность при выполнении работы;
• продолжать формирование таких качеств как коллективизм,
ответственность.
Развивающая:
• развивать умение соотносить новую информацию с ранее усвоенной;
• развивать творческое мышление и воображение;
• развитие у учащихся самоконтроля.
Метод обучения: печатно - словесный (диалог, технологические карты),
инструктаж, наглядный (демонстрация презентации, наглядных пособий и
показ трудовых приемов), практический ( практическая работа по
закреплению полученных знаний и развитию умений их применения на
практике).
Тип урока: комбинированный (усвоение новых знаний, обобщение и
систематизация изученного).
Организационные формы: беседа, самостоятельная работа, практическая
работа, поисково-проектная работа.
Ход урока
I. Организационная часть
• приветствие;
• проверка наличия учащихся;
• проверка наличия учебных и рабочих принадлежностей.
1. II. Мотивация. Актуализация знаний. Постановка проблемы.
Сообщение темы и цели занятия.
III. Изучение нового материала: Выпиливание лобзиком изделий из
фанеры.
1. Знакомство с новым материалом. (Опережающее задание).
Рассказ 1-го ученика: Устройство и подготовка
лобзика к работе. [1]
Много красивых изделий можно изготовить из
фанеры с помощью лобзика.
Лобзик (см. рис. состоит из рамки 1 с ручкой 2,
верхним 3 и нижним 4 зажимными винтами.
Между зажимными винтами натягивается и крепится
узкая и тонкая стальная пилка с наклоном зубьев в сторону
ручки. Для стягивания рамки перед креплением пилки
применяют эксцентриковый зажим (см. рис.). После
закрепления пилки винтами эксцентриковый зажим снимают.
Пилка под действием рамки натягивается. Сжимать рамку
можно и вручную. Для этого один конец рамки упирают,
например, в крышку стола, левой рукой нажимают на другой
конец рамки, а правой закрепляют пилку зажимными винтами.
Во время рассказа ученика – учитель демонстрирует подготовку лобзика
к работе
2. Закрепление пройденного материала.
Контрольный вопрос на закрепление материала.
– Куда при установке пилки должны смотреть зубья?
Ответ ученика.
– Зубья должны быть направлены в сторону ручки.
3. Знакомство с новым материалом. (Опережающее задание).
Рассказ 2-го ученика: Как производится пиление
фанеры лобзиком. [1]
При выпиливании лобзиком в зажиме верстака
крепят специальный выпиловочный столик,
называемый ласточкиным хвостом. Заготовку
укладывают на столе и придерживают левой рукой, а
правой выпиливают.
Заготовку прижимают к выпиловочному столику
сверху и лобзиком выпиливают контур по линии
разметки. Лобзик перемещают вниз и вверх без перекосов пилки с легким
нажимом, чтобы не поломать ее. В местах резкого поворота линий заготовку
плавно поворачивают, не прекращая движений лобзиком.
Вырезанные участки заготовки зачищают шлифовальной шкуркой или
надфилями. Надфили – это небольшие напильники с мелкой насечкой. Они
имеют различные профили в поперечном сечении.
4. Закрепление пройденного материала.
Для лучшего усвоения приемов выполнения пиления фанеры лобзиком
личная демонстрация.
5. Знакомство с новым материалом.
Следующий вопрос очень важный: коснемся вопросов техники безопасности.
5.1. Организационный момент – отметка наличия спецодежды.
5.2. Опережающее задание.
Рассказ ученика: Правила техники безопасности при работе с лобзиком. [1]
– Работать лобзиком и шилом с надежно закрепленными и исправными
ручками;
– Надежно крепить выпиловочный столик к верстаку;
– Надежно закреплять пилку в рамке лобзика;
– Не делать резких движений лобзиком при выпиливании, не наклоняться
низко над заготовкой.
6. Закрепление пройденного материала.
6.1. Для контроля усвоенных правил т/б при работе лобзиком, повторить
другими учениками (3-5 человека).
6.2. Попросить ученика обобщить подготовку и технику выполнения
выпиливания.
Спросить кто-то может иметь дополнения.
7. Физкультминутка.
С целью здоровьесбережения учащихся возникает необходимость
включения в двигательный режим школьника мероприятий, направленных на
улучшение мозгового кровообращения, снижение зрительного утомления и
статического напряжения мышц спины и кисти.
Упражнение «Росток» способствует повышению активности
организма. Для улучшения мозгового кровообращения проводится
упражнение «Гибкая шея». Упражнение «Наклоны» способствует
профилактике нарушений зрения, «Непоседа» - снятию статического
напряжения мышц спины, «Лицо релаксанта» - релаксация.
8. Знакомство с новым материалом.
Предупреждение о возможных ошибках при выпиливании, и о получаемых
дефектах: скол одного или нескольких слоев фанеры.
IV. Изучение нового материала: Творческий мини-проект.
Цель проекта: определение потребности и краткая формулировка задачи
1. Знакомство с этапами проекта: (этапы написаны на доске)
1 – определение потребности
и краткая формулировка задачи;
2 – набор первоначальных идей;
3 – выбор лучшей идеи;
4 – последовательность изготовления.
2. Определение потребности и краткая формулировка задачи.
При формулировании задачи необходимо ответить на 3 вопроса: что? для
кого? для чего? (в качестве чего? будет предназначено наше изделие).
На данном этапе учащиеся видят представленные учителем изделия и
предлагают свои варианты потребности, и сами учатся формулировать
задачу:
– в качестве подарка брату;
– для бабушки в качестве подарка на 8 Марта;
– для себя подставка на письменный стол;
– для украшения дизайна комнаты;
– подставку для карандашей в качестве подарка папе на 23 февраля.
Учитель: Хорошие предложения. Мы определили, для кого и для чего хотим
сделать какое-то изделие из фанеры.
3. Набор первоначальных идей и выбор лучшей идеи.
Учитель: Рассмотрев большое разнообразие поделок и с учетом, того, что
время отводится на изготовление 4 часа и с учетом, того, что будете работать
в бригадах, нужно определить лучшую идею – изготовить какой-то сувенир к
приближающемуся празднику может быть в подарок классному
руководителю.
Вывод учителя об объекте для изготовления:
1 бригада (1 ряд – лошадь (36 заготовок на 3 листах)
2 бригада (2 ряд – динозавр (47 заготовок на 4 листах)
Ученики еще раз, но уже с определенным изделием кратко формулируют
задачу.
4. Последовательность изготовления.
Для представления о готовности выполнения следующего задания,
предложить ученикам рассказать последовательность изготовления (не
ожидая услышать правильного рассказа).
Необходимость выбора бригадиров в команде.
Выдать задания двум бригадирам. (Раздаются одинаковые комплекты
листочков, на которых написаны предлагаемые операции (действия), в том
числе имеются и лишние листочки с операциями).
Подготовка фанеры (выпилить и обработать)
Нанести рисунок
Выпиливание лобзиком
Зачистка
Подготовить к сборке (подгонка соединений)
Сборка на клею
Возможны любые, например, следующие лишние операции:
Выдолбить рисунок стамеской
Сборка изделия на гвоздях
Отпилить фанеру – эта операция также лишняя.
Анализ бригадами и решение данного задания.
Анализ учителя предложенных ответов.
Дополнительные вопросы: почему не применили такую операцию как:
– выдолбить рисунок стамеской?
– прибить гвоздями (сборка)?
Подведение итога по последовательности изготовления изделия (повторить
правильную последовательность).
V. Запись домашнего задания.
К следующему уроку написать в тетради последовательность изготовления
изделия из фанеры.
VI. Вводный инструктаж.
Предварительный вопрос: Каким способом Вы можете предложить нанести
рисунок на фанеру?
Ответы: – по шаблону;
– перенести рисунок с помощью копировальной бумаги.
Задание для практической работы:
Действия учащегося
Контроль и самоконтроль
Нанести рисунок на фанеру с
помощью копировки
Аккуратность выполнения
рисунка; наличие всех линий на
фанере.
Выпиливание лобзиком рисунка.
Выпиливание строго по линии
разметки;
свое положение и положение
лобзика, приемы выполнения
работы лобзиком.
VII. Практическая работа.
Нанесение рисунка.
Выпиливание лобзиком деталей изделия.
VIII. Текущий инструктаж.
Индивидуальный или групповой.
Цель: контроль правильности организации рабочих мест; контроль
правильности выполнения технико-технологической операции –
выпиливание лобзиком, с указанием как учащийся должен скорректировать
свою деятельность: изменить стойку, темп, хватку инструмента,
правильность выполнения операции; контроль осуществления самоконтроля
учащимися.
В случае массовой ошибки, необходимо остановить всех и провести
дополнительный инструктаж, обратив внимание на массовые ошибки.
IX. Заключительный инструктаж.
Общая характеристика работы учеников.
Анализ конкретных допущенных ошибок.
Демонстрация положительных и отрицательных моментов в работе.
Предложения бригадиров по выставлению оценок от внесенного вклада.
Оценка деятельности каждого ученика.
Достижение поставленной цели в начале урока каждым учащимся.
Повтор уже имеющегося домашнего задания.
X. Уборка рабочих мест.
Список литературы
1. Технология: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений:
Вариант для мальчиков. Под ред. В.Д.Симоненко. – 6-е изд. – М.:
Просвещение, 2002. с.48-50.
2. Интернет-ресурсы: LOBZIK.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: