Ученики на Учителя.com


Урок-викторина "Рукодельница" 5-6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Коломиногривская средняя общеобразовательная школа»
Чаинского района Томской области
Урок – викторина:
«Рукодельница»
Урок технологии для учащихся 5 – 6 классов (девочки)
подготовила:
учитель технологии
Данченко Людмила Викторовна
Коломинские Гривы 2014
Пояснительная записка
Целиком и полностью нетрадиционные уроки можно отнести к активным формам
обучения, которые повышают у детей активность, осмысленность предлагаемого
материала, активизируют мыслительную деятельность учащихся. При подготовке таких
уроков необходимо помнить, что выбор методов и приёмов глубоко связан с
содержанием обучения, предлагает ясное представление цели занятия,
предварительный анализ знаний учащихся и учёта конкретной педагогической
ситуации.
Среди множества путей воспитания у учащихся интереса к учению, наиболее
эффективным, является организация игровой деятельности. Игра развивает детскую
наблюдательность, оказывает большое влияние на умственное развитие детей,
совершенствуя их мышление, внимание, творческое воображение. Ребята
обмениваются друг с другом информацией, советуются, спорят, помогают друг другу и
оценивают один другого. В процессе общения учащиеся быстрее и лучше разбираются
в учебном материале, вместе устраняют ошибки. Это позволяет всем двигаться вперёд
своим темпом, подтягивать слабых и не сдерживать сильных учеников.
Известный французский ученый Луи де Бройль утверждал, что все игры, даже самые
простые, имеют много общих элементов с работой учёного. В игре сначала привлекает
поставленная задача и трудность, которую можно преодолеть, а затем радость
открытия и ощущение преодолённого препятствия.
Любая игра должна способствовать решению основной учебной задачи урока,
например закреплению знаний, лучшему усвоению нового материала.
Конкурсы можно проводить на разных этапах урока, но большой эффект
наблюдается при проверке знаний учащихся. Такие уроки могут быть проведены как
обобщающе-повторительные, на которых у учащихся повышается познавательная
активность, углубляется интерес к учебе. На них прививается интерес к изучаемому
предмету, повышаются качества знаний и умения учащихся.
Подготовка к таким конкурсам стимулирует у учащихся желание к углубленному
изучению предмета, желание победить. Участие в таком конкурсе побуждает учащихся
проявить себя с лучшей стороны.
За двадцать два года работы учителем технологии и наблюдая за самостоятельной
деятельностью школьников, привели меня к выводу о том, что увеличение количества
игровых форм уроков в учебной деятельности позволяет поддерживать интерес
учащихся к изучаемому предмету на должном уровне и даёт возможность получить
хорошие конечные результаты. Работая в этом направлении, мне удалось разработать и
опробовать на уроках несколько типов уроков – игр. Один из них я предлагаю вашему
вниманию.
Игра - презентация позволяет посредством мультимедийных возможностей провести
мероприятие ИКТ, на котором дети обобщают полученные на уроках знания,
проявляют смекалку, находчивость, быстроту мышления. Все задания в конкурсах
способствуют активизации учащихся на мыслительную деятельность. В презентации к
мероприятию использовано: иллюстрированный материал, при помощи функции
«управляющие кнопки» и применения различных технологических приемов
мультимедиа проводятся задания – тестирования, «путешествие по конкурсам», так как
планируется для использования в течение всего мероприятия. В завершении
мероприятия подводятся итоги и награждение.
✓ Авторский медиапродукт:
1. ОС – Microsoft Windows 7, редакторы: Word, Power Point).
2. Вид медиапродукта: образовательный комплекс:
1. Наглядная презентация учебного материала 53 слайда (файл Данченко
Л.В.ppt)
2. Файлы doc: (приложение №1, приложение №2, приложение №3)
3. Технологический сценарий
✓ Структура медиапродукта – Презентация учебного материала
✓ Содержание слайдов:
1. 1 слайд: Игра – викторина «Рукодельница»
2. 2 слайд: Категории вопросов
3. 3 – 14 слайд: модуль «Кулинария»
4. 15 – 26 слайд: модуль «Машиноведение»
5. 27 – 38 слайд: модуль «Технология обработки ткани»
6. 39 – 50 слайд: модуль «Материаловедение»
7. 51 слайд: Рефлексия
8. 52 слайд: Спасибо за урок!
9. 53 слайд: Литература
✓ Оборудование: компьютер, проектор, авторский медиапродукт – презентация,
дополнительный материал.
№
п/п
Структурные элементы
Временная
реализация
№ кадра
1
Организационный момент
2 минуты
1 слайд
2
Сообщение технических сведений
по теме урока
4 минуты
2 слайд
3
Ответы на вопросы.
30 минут
3 – 50 слайд
4
Рефлексия, подведение итогов,
награждение
4 минуты
51, 52 слайд
Система навигации:
1
2
7
6
5
4
3
13
12
11
10
9
8
28
27
26
25
24
14
20
15
33
32
31
30
29
19
18
17
16
23
22
21
42
41
40
39
38
37
36
34
49
48
47
46
45
44
43
52
51
50
Описание: последовательная модель с переходами
✓ Целесообразность использования медиапродукта на занятии:
Недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-
методических пособиях;
Позволяет значительно повысить информированность и эффективность урока,
способствует увеличению динамизма и выразительности учебного материала;
Интенсификация учебно-воспитательного процесса – увеличение количества
предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материалов;
Формирование информационной культуры и компетентности школьников -
переработка, упорядочивание информации;
Развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности;
Развитие понятийного мышления за счет возможности и необходимости
самостоятельно обобщать материал, выстраивать логические связи, систематизировать
предлагаемый материал;
✓ Карта урока
Комментарий хода
занятия
Время
(мин.)
№
слай
дов
Развитие личностных качеств и
психических процессов
Репродуктивные
формы
деятельности
Продуктивные
формы деятельности
Организационный
момент
1
1
Дисциплина,
организованность
Культура
поведения
Целевая установка
1
1
Внимание,
воображение
Мотивация
Формирование
команд. Работа в
группах
1
1
Дисциплина,
организованность
Вежливость,
культура поведения,
коммуникативность
Объяснение правил
игры учителем.
Начало игры
3
2
Внимание,
память
Мышление,
сотрудничество,
восприимчивость
к новому
Ответы на вопросы
модуля
«Кулинария»
7,5
3 – 14
Внимание,
память
Развитие речи,
логика, активизация
и систематизация
знаний,
сотрудничество,
мышление,
любознательность
Ответы на вопросы
модуля
«Машиноведение»
7,5
15 – 26
Внимание,
память
Развитие речи,
логика, активизация
и систематизация
знаний,
сотрудничество,
мышление,
любознательность
Ответы на вопросы
модуля
«Технология
обработки ткани»
7,5
27 – 38
Внимание,
память
Развитие речи,
логика, активизация
и систематизация
знаний,
сотрудничество,
мышление,
любознательность
Ответы на вопросы
модуля
«Материаловедени
е»
7,5
39 – 50
Внимание,
память
Развитие речи,
логика, активизация
и систематизация
знаний,
сотрудничество,
мышление,
любознательность
Рефлексия.
Подведение итогов.
Награждение
победителей.
4
51, 52
Внимание,
организованность
Рефлексивность
Урок – викторина: «Рукодельница» по технологии для учащихся 5-6 классов
(девочки)
Итоговое занятие по технологии в игровой форме по модулям
«Материаловедение», «Машиноведение», «Кулинария», «Технология обработки
ткани»
Предмет - технология
Тип урока - Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Форма урока - викторина
Продолжительность занятия – 1 урок – 40 минут
Класс – пятый – шестой
Цели и задачи игры-викторины:
Образовательные:
• Проверка и закрепление знаний, умений и навыков по модулям предмета
технологии: "Кулинария", "Машиноведение", "Технология обработки ткани",
"Материаловедение".
• Формирование тематического уровня знаний.
Развивающие:
• Развитие умений актуализировать знания, функций мышления (анализ, синтез,
сравнение, классификация, обобщение).
Воспитательные:
• Воспитывать умение работать в группе, доброжелательность, уважение друг к
другу, взаимопомощь, сотрудничество, повышать познавательный интерес к предмету
(активизация познавательного процесса).
Ход урока
1. Организационный момент. Целевая установка (слайд 1)
Дорогие девочки! Я рада приветствовать Вас на нашем итоговом занятии, которое мы
проведем в игровой форме. После напряженной будничной работы на уроках сегодня
Вы имеете возможность блеснуть своими знаниями, продемонстрировать умения,
которые вы получили на уроках технологии, а также проявить находчивость.
Насколько вам это удастся – узнаем в конце урока. Я желаю вам удачи и успехов! И
пусть победит сильнейший!
2. Сообщение технических сведений по теме урока (слайд 2)
Формирование команд: 1 команда «Девицы - Мастерицы», 2 команда «Девчата –
Поварята». Выбирают капитана, придумывают девиз, эмблему.
Объяснение правил игры: Произвольно командой выбирается раздел и номер вопроса.
ЩЕЛЧОК МЫШЬЮ - появляется вопрос.
ЩЕЛЧОК МЫШЬЮ - появляется ответ на вопрос.
Каждая команда получает один балл за каждый правильный ответ.
ЩЕЛЧОК МЫШЬЮ - по управляемой кнопке возвращает на слайд 2 (Критерии
вопросов).
Произвольно командой выбирается вновь раздел и номер вопроса, если ответ дан
правильно. Если нет, ход переходит другой команде.
ЩЕЛЧОК МЫШЬЮ - появляется вопрос.
ЩЕЛЧОК МЫШЬЮ - появляется ответ на вопрос
ЩЕЛЧОК МЫШЬЮ - по управляемой кнопке возвращает на слайд 2 (Критерии
вопросов) и т.д.
3. Ответы на вопросы. (Во время ответов учащихся, учитель задает
дополнительные вопросы, для того, чтобы учащиеся смогли дать более полный ответ)
Вопросы к игре-викторине:
Модуль "Кулинария"
1в. Слайд 3. «Что, по народным представлениям, означало начало всего живого?»
(Яйцо).
2в. Слайд 4. Анаграмма. (Утешине. Тушение).
3в. Слайд 5. Загадка. «В его основе молоко, И цвета желтого оно». (Сыр).
4в. Слайд 6. Метаграмма. «С буквы С – я овощное блюдо. С буквы Х – одежда».
(Салат –Халат).
5в. Слайд 7. «Продукт, простудивший старика Хоттабыча». (Мороженое).
6в. Слайд 8. Метаграмма. «С буквы Ж – способ тепловой обработки. С буквы В – на
зиму заготовки». (Жаренье – Соленье).
7в. Слайд 9. «Этот слегка надкушенный фрукт стал символом компьютеров
"Макинтош"». (Яблоко).
8в. Слайд 10. «Что приходит во время еды?» (Аппетит).
9в. Слайд 11. «Один кувшин с молоком поставили в холодильник, другой оставили в
комнате. Где сливки отстоятся быстрее?» (В холодильнике).
10в. Слайд 12. «Как называется маленький закусочный бутерброд?» (Канапе).
11в. Слайд 13. «Искусство приготовления пищи». (Кулинария).
12в. Слайд 14. «Откуда в России впервые появился чай?» (Из Китая).
Модуль "Машиноведение"
1в. Слайд 15. «Кто предложил первый проект швейной машины для пошива одежды?»
(Леонардо да Винчи).
2в. Слайд 16. «Какая деталь швейной машины находится в чёрном ящике? Она
называется так же, как одна из деталей велосипеда». (Педаль).
3в. Слайд 17. «Кто изобрёл первую швейную машину с использованием верхней и
нижней нитей?» (Уолтер Хант (1834 г)).
4в. Слайд 18. Анаграмма. «Бородувонаеи». (Оборудование).
5в. Слайд 19. Анаграмма. «Гиоловидетьл». (Игловодитель).
6в. Слайд 20. «В каком направлении относительно работающего вращается маховое
колесо в разных видах швейных машин?» (Маховое колесо у разных машин вращается
одинаково - на себя).
7в. Слайд 21. «Какую функцию выполняют желобки на лезвии иглы?» (Предохраняют
нитку от трения о ткань).
8в. Слайд 22. «Как подбирают иглу и нитки для выполнения машинных работ?» (В
зависимости от толщины и свойств ткани).
9в. Слайд 23. «Какая основная деталь швейной машины имеет название одежды?»
(Рукав).
10в. Слайд 24. «Знаменитая марка швейной машины». («Зингер»).
з
р
11в. Слайд 25. «В каком положении должна находиться игла при заправке верхней
нити?» (В крайнем верхнем положении).
12в. Слайд 26. «Какой завод стал центром швейного машиностроения: а) ГАЗ; б) ВАЗ;
в) ПМЗ? ПМЗ» (Подольский механический завод).
Модуль "Технология обработки ткани"
1в. Слайд 27. Анаграмма. «Уфнртируа». (Фурнитура).
2в. Слайд 28. «Фигурная линейка для вычерчивания кривых линий». (Лекало).
3в. Слайд 29. «Какие детали выкройки раскладывают на ткани первыми: большие или
маленькие?» (Большие).
4в. Слайд 30. Ребус.
. (Кокетка).
5в. Слайд 31. «Предприятие, в котором снимают мерки». (Ателье).
6в. Слайд 32. «Какая мерка определяет размер плечевого изделия?» (Обхват груди).
7в. Слайд 33. Ребус. (Швы).
8в. Слайд 34. «Полбуквы. Термины, применяемые при выполнении машинных швов».
(Сметать, настрочить).
9в. Слайд 35. «По какой стороне фигуры снимают мерки?» (По правой).
10в. Слайд 36. «Нитками, какого цвета выполняют копировальные стежки?»
(Контрастными).
11в. Слайд 37. «Для чего даются припуски?» (На выполнение швов).
12в. Слайд 38. Ребус. (Наперсток).
Модуль "Материаловедение"
1в. Слайд 39. «Что является единичной составляющей при производстве тканей?»
(Волокно).
2в. Слайд 40. «Тончайшая нить, сматываемая с кокона тутового и дубового
шелкопряда, называется - …» (Натуральным шёлком).
3в. Слайд 41. «Какие нити проходят поперек кромки?» (Уточные или поперечные).
4в. Слайд 42. «Сторона, на которую наносится рисунок при производстве ткани?»
(Лицевая).
5в. Слайд 43. Загадка.
Топили, колотили,
Мяли, трепали,
Рвали, крутили, ткали,
На стол постилали. (Лен).
6в. Слайд 44. «Как называется узкая полоска вдоль ткани?» (Кромка).
7в. Слайд 45. «Какое переплетение нитей изображено на рисунке?» (Полотняное).
8в. Слайд 46. «Профессия людей, работающих на прядильной фабрике?»
(Прядильщица).
9в. Слайд 47. «Какое переплетение нитей образует ткань с одинаковой лицевой и
изнаночной сторонами: а) саржевое; б) полотняное; в) атласное?» (Полотняное).
10в. Слайд 47. «Как называются прочные длинные нити, идущие вдоль ткани?»
(Основа или долевая).
11в. Слайд 48. «Как называют процесс переплетения нитей основы и утка?»
(Ткачество).
12в. Слайд 50. «Способность ткани образовывать складки?» (Драпируемость).
4. Рефлексия. Подведение итогов. Награждение. (слайд 51, 52)
Определяется количество баллов, заработанных каждой командой. Определяются
места. Вручаются дипломы командам.
Литература
1. Петрова Е.Н. Уроки по курсу «Технология»: 5-9класс (девочки). - М.: 5 за
знания, 2006. - 208с.
2. Технология: Конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс / Сост. Л.П.
Барылкина, С.Е. Соколова. - М.: 5 за знания, 2006.- 208с. - (Методическая библиотека).
3. Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы
(вариант для девочек) В.Д. Симоненко, Ю.В. Крупская, О.А. Кожина и др.; Под ред.
В.Д. Симоненко -М.: Вентана — Графф, 2008. - 256с.: ил.
4. Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы
(вариант для девочек) В.Д. Симоненко, Ю.В. Крупская, О.А. Кожина и др.; Под ред.
В.Д. Симоненко -М.: Вентана — Графф, 2008. - 240с.: ил.
5. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс: Пособие
для учителей. - М.: Школьная пресса, 2005. - 80 с., ил. (Школа и производство.
Библиотека журнала»; Вып.22).
6. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 6 класс: Пособие
для учителей. - М.: Школьная пресса, 2005. - 48 с., ил. (Школа и производство.
Библиотека журнала»; Вып.23).
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: