Конспект урока "Построение проекций точек на поверхности предмета" 8 класс

Автор:

Сметанникова Людмила Петровна,

Учитель технологии, черчения, ИЗО,

МБОУ СОШ №119,

г. Новосибирск.

Черчение

Тема: Построение проекций точек на поверхности предмета

8 класс

Тип: усвоения нового материала

Цели:

Научить находить на чертеже вершины, ребра, грани; освоить навыки построения

проекции точек, нахождения постоянной прямой, закрепить полученные знания

построения проекции точек;

Развивать пространственное воображение, навыки работы с чертежными

инструментами;

Воспитывать аккуратность, точность в работе, дисциплину, самоконтроль, прививать

интерес к предмету, навыки бесконфликтного общения

Оборудование:

 Для учителя: раздаточный материал, иллюстрации (карточки), наглядность.

 Для учащихся: тетрадь с выполненным домашним заданием, линейка, карандаш,

ластик.

Ход урока:

1 Организационный момент.

Проверка присутствующих в классе, готовность к уроку.

Объявление темы урока

Постановка целей урока (для всего класса и 2-х учащихся дополнительно)

2. Проверка домашнего задания

Сбор тетрадей для проверки выполнения индивидуальных заданий

Раздача листов для работы (Приложение 1)

3. Анализ выполненных самостоятельных работ

На уроке присутствовало 18 человек, из них:

№

вопросы

ответ

верный

не верный

Виды проецирования

Проецирование ребер, точек, плоскостей

Плоскости проекций

Расположение проекций точек

Всего 3 пятерки, работа М. выполнена без единого замечания. 7 четверок и 7 троек, 1 двойка

(И)

Исходя из полученных результатов, была выбрана тема урока, и в течение всего урока будут

рассматриваться вопросы, которые вызвали затруднения.

4. Усвоение новых знаний

По желанию вызывается к доске один ученик, который выполняет задание под

руководством учителя.

Прежде всего, нужно определить, где находятся те части тела, о которых мы будем

говорить: грани, ребра, вершины.

Построение проекций точки, лежащей на ребре пирамиды. Построение

недостающего вида по двум заданным при помощи постоянной прямой.

Построение постоянной прямой.

Построение проекции точки, лежащей на поверхности предмета.

Контроль правильности выполнения работы каждого ученика.

5. Физ-минутка:

В классной комнате определить, какая из стен представляет собой фронтальную,

профильную и горизонтальную плоскости проекции.

Назвать количество проекций ламп на: фронтальную, профильную и горизонтальную

плоскости проекции.

Расположить руку так, чтобы она проецировалась в точку на фронтальной плоскости

проекции.

Расположить руку так, чтобы она проецировалась в линию на горизонтальной

плоскости проекции.

6. Закрепление новых знаний

Ученикам выдаются индивидуальные карточки-задания для самостоятельной работы.

7. Подведение итогов

Учитель возвращается к поставленным учениками целям. Если ученики выполнили

поставленную цель полностью, они обводят кругом номер этой цели, если цель

выполнена ими частично – обводят не полностью, если цель не выполнена – ничего

себе не отмечают. Учитель также контролирует выполнение индивидуальных целей

некоторых учеников.

Ребятам, работающим у доски и устно, во время занятия, выставляются оценки в

дневник.

8. Домашнее задание: Закончить самостоятельную работу дома. Для учеников,

выполненных задание на уроке – домашнее задание дается по желанию, на дополнительную

оценку

Приложения

Ф.И. _______________________________________________

Тема: _______________________________________________

Цели:_______________________________________________

____________________________________________________

Автор:

Сметанникова Людмила Петровна,

Учитель технологии, черчения, ИЗО,

МБОУ СОШ №119,

г. Новосибирск.

Самоанализ урока

8 класс

черчение

«Построение проекций точек на поверхности предмета»

Урок получения новых знаний.

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Анализ выполненных самостоятельных работ

IV. Усвоение новых знаний

V. Физ-минутка

VI. Закрепление новых знаний

VII. Подведение итогов

VIII. Домашнее задание

1. Данный урок является первым в 8 классе, но в тоже время продолжает последовательное

изучение темы «Проецирование вершин, ребер и граней предмета», которая была начата

в предыдущей четверти. На следующем занятии ученики должны будут на основе

полученных и имеющихся знаний научиться последовательно строить несколько видов

деталей.

2. Так как я с классом не очень хорошо знакома, это моё третье занятие, я не могу в полной

мере дать объективную оценку знаниям и навыкам учащихся. Мои данные основываются

на выполненных заданиях в классе, самостоятельных работах и устных ответах ребят. В

классе 22 ученика, из них:

Способности «чуть выше среднего» - 2 человека (

Способности «среднего уровня» - 18 человек ().

Способности «ниже среднего» - 2 человека ().

В целом, класс со средними способностями.

На момент проведения занятия в классе присутствовали 16 учащихся, двое из которых

опоздали (по уважительной причине).

Учитывая способности учеников, большинству из них требовались более точные

указания, некоторые уточнения, постоянный контроль выполнения заданий.

Такие ученики, как: С, К, Г, выполняли работу без затруднения, самостоятельно, им

требовался только контроль правильности выполнения задания.

На уроке учащимся было предложено выйти для работы к доске. Р слабый ученик,

которому нужно постоянное внимание. Для того, чтобы у Ильи не пропал интерес, он был

вызван к доске, и выполнил некоторую часть работы, после чего успешно повторил ее

самостоятельно, и так же успешно продолжил дальнейшую работу.

И. новый ученик в классе. Выполняет работу самостоятельно, редко просит о помощи,

но не всегда точно выполняет задания, поэтому, так же требует постоянного контроля.

3. Цели:

Научить находить на чертеже вершины, ребра, грани; освоить навыки построения

проекции точек, нахождения постоянной прямой, закрепить полученные знания

построения проекции точек;

Развивать пространственное воображение, навыки работы с чертежными

инструментами;

Воспитывать аккуратность, точность в работе, дисциплину, самоконтроль, прививать

интерес к предмету, навыки бесконфликтного общения

В начале работы учениками были поставлены собственные цели:

1) Научиться строить проекции точек

2) Выполнить самостоятельную работу

Для Данила: 3) Работать, не нарушая дисциплину и не отвлекаться

Для Ильи: 3) Работать весь урок, от начала и до конца

В начале урока был проведен анализ выполненных самостоятельных работ, и все

вопросы, вызвавшие затруднения были рассмотрены на разных этапах урока. В течение всего

занятия все дети работали. Новый материал ученики усваивали вместе с практическими

заданиями. Правила построения проекций рассматривались у доски, все работы выполнялись

учащимися (вызванными по желанию) самостоятельно, под руководством педагога. Учитель

выполнял роль куратора, направляющего. Ученики могли самостоятельно выполнять задание,

учитель в это время мог видеть и предупреждать (исправлять) характерные ошибки, если они

были, одновременно контролировал и помогал выполнять задания остальным учащимся.

В течение всего занятия учащиеся плодотворно работали, каждый старался выполнить

задание полностью и правильно.

Была проведена физ-минутка. Учитывая возраст учащихся, физ-минутка была проведена

с учетом рассматриваемых на уроке опросов. Она преследовала собой двойную цель: во-

первых, немного расслабиться, отвлечься от кропотливой работы, размять руки, голову и шею,

снять напряжение с глаз; во-вторых, со всем классом рассмотреть вопросы расположения

плоскостей проекций и проецируемых предметов, вызвавшие затруднения на предыдущем

занятии.

После того, как у каждого ученика было проверено правильность выполнения общего

задания, они приступили к выполнению самостоятельного упражнения. Два мальчика –Данил и

Андрей, работая в течение всего урока в большей степени самостоятельно, выполнили задание

на уроке. Остальным ученикам было предложено закончить его дома.

В конце занятия был подведен итог. Если ученики выполнили поставленную цель

полностью, они обводят кругом номер этой цели, если цель выполнена ими частично – обводят

не полностью, если цель не выполнена – ничего себе не отмечают. Было уделено внимание

целям, которые поставили перед собой 2 ученика. Данил с поставленной целью справился не

полностью – в течение урока он допускал реплики вслух. Илья справился со своей целью

полностью, он работал весь урок, выполнил задания аккуратно и правильно.

Ученикам, работающим у доски –Илье и Саше были выставлены оценки, а так же, за устную

работу была поощрена оценкой Полина.

4. Так как основная цель урока – освоить навыки построения проекции точек, нахождения

постоянной прямой, то и практические задания были подчинены ее выполнению, и форма

проведения урока – урок-практика. Основным этапом урока являлось усвоение новых

знаний через практическую работу. В ходе выполнения работы, были использованы

следующие методы: метод организации, стимулирования, контроля и самоконтроля.

Также на данном этапе применялись фронтальные и индивидуальные формы обучения.

5. Данной теме был посвящен 1 урок. На занятии 30 минут учащиеся осваивали новую тему

посредством выполнения графических работ. 7 минут урока ребята выполняли

графическую работу самостоятельно. Данная работа позволила не только усвоить новые

сведенья, но и сразу, в процессе работы, применить их на практике. Это позволило более

эффективно усвоить знания. А с помощью самостоятельной работы в конце занятия,

ребята закрепили полученные навыки.

6. Для занятия были подготовлены раздаточные материалы, индивидуальные карточки,

были подготовлены чертежи на доске, что позволило ученикам работать в достаточном

темпе, выполняя задания по конкретной теме. Карточки-задания позволили каждому

работать в своем темпе, а вариативность заданий исключает групповую работу, каждый

работает по своему заданию.

7. Контроль: в ходе работы были проверены знания учащихся, которые были получены

ранее, умение строить аналогию между теоретическими сведениями и практикой. В ходе

практической работы осуществлялся контроль правильного выполнения работы,

распределения рабочего времени. На заключительном этапе урока все ученики подвели

итог своей работы.

8. На уроке преобладала доброжелательная атмосфера. Общение между учениками и

учителем было непринужденным, бесконфликтным. Ученики не стеснялись задавать

вопросы, открыто высказывали свое мнение, старались правильно и точно выполнить

графические работы. Учитель словесно поощрял учеников, выполнивших задания

правильно, подбадривал, если у ученика не все получалось точно.

9. В целом все ученики выполнили работу основной части урока, двое из них до конца

выполнили самостоятельную работу. Задачи, поставленные в начале занятия, удалось

реализовать.

10. В дальнейшем планируется применять по данной теме компьютерные технологии, для

всего класса. На данный момент возможность выполнения чертежей с помощью

программы «Компас» есть только у мальчиков этого класса.

Скачать материал

Конспект урока "Построение проекций точек на поверхности предмета" 8 класс

Технология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы