Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Обработка срезов полотенца швом вподгибку с закрытым срезом" 9 класс

Открытый урок
по адресной подготовке
в 9 –в классе по теме:
«Обработка срезов полотенца швом вподгибку с закрытым
срезом».
Подготовила и провела:
учитель трудового обучения
Гончарова Е.В.
Октябрь 2014
«Обработка поперечных срезов полотенца швом вподгибку с закрытым
срезом».
класс 9-в (класс с тяжелой структурой дефекта)
Цель: Отработка навыка выполнения шва вподгибку с закрытым срезом.
Задачи:
- образовательная:
учить применять на практике шов вподгибку с закрытым срезом.
- коррекционная:
корректировать и развивать внимание, мелкую моторику рук, глазомер, речь
на основе выполняемых заданий и упражнений.
- воспитательная:
воспитывать активность и интерес к учебному предмету, добиваться
правильной организации рабочего места, вырабатывать привычку работать
аккуратно, приучать к самостоятельности и взаимопомощи.
Оборудование: готовые изделия, обработанные швом вподгибку с закрытым
срезом (полотенце), образцы шва вподгибку с закрытым срезом, ручные
иглы, булавка, нитки, ножницы, швейные машины, технологическая карта,
распарыватель, утюг, изделие (полотенце, у которого дети предварительно
заметывают или закалывают булавками необработанные срезы).
Ход урока.
1. Организационный момент.
У. Ребята, послушайте, пожалуйста, загадку:
И махровое, и гладкое бывает,
Кто помылся, тот о нем не забывает:
Взрослого, младенца
Вытрет… (полотенце)
Есть у каждого в квартире,
И побольше и пошире.
После ванны, после душа,
Вас обнимет и просушит. (полотенце)
2. Актуализация опорных знаний.
У. Ребята, в загадках говориться, что полотенце бывает махровое, гладкое.
Покажите мне махровое полотенце, покажите гладкое (идет работа с
полотенцами, которые лежат перед глазами детей: махровое. Вафельное,
гладкое). Скажите, а какое полотенце я не назвала?
Д. Вафельное.
У. Я вам называю полотенце, а Вы мне его показываете. А как мы
распределили полотенца?
Д. По видам
У. Посмотрите на полотенца, чем они отличаются?
Д. У двух полотенцев края обработаны, а у третьего лохматые, не
обработанные.(дети рассматривают срезы полотенца)
Д. Срезы полотенца нужно обработать, т. к. полотенце будет рваться .
У. Ребята, а Вы в школе тоже пользуетесь полотенцами. Когда?
Д. Когда вытираем руки, умываемся, моемся.
У. А каким полотенцем Вам приятнее вытирать руки, с обработанными
краями или нет?
Д. С обработанными.
У. Вот и другим ребятам тоже. От школы нам поступил заказ 2обработать
срезы полотенца, чтобы учащиеся и сотрудники школы смогли пользоваться
качественными полотенцами, как можно дольше.
3. Объяснение нового материала.
У. Давайте заглянем в историю и узнаем о роли полотенца в жизни человека.
Показываю полотенца:
1-завернутый младенец. Свое первое полотенце человек получает с самого
рождения. Младенчика заворачивают в полотенце, и оно сохраняется в
течение всей его жизни человека и считается его оберегом, т. е охраняет его
от болезней.
2.-хлеб на рушнике. Человек получает на своей свадьбе вместе с караваем,
как благословление и пожелание счастливой совместной жизни.
3. –последнее полотенце сопровождает человека в последний путь.
Т.о. каждое полотенце играло важную роль в жизни каждого человека.
4. Объяснение нового материала.
Работа по плану пошива полотенца (обратить внимание на технологическую
карту на доске)
1. Подогнуть срезы и сколоть булавками.
2. Заметать срезы.
3. Проложить машинную строчку на швейной машине.
4. Удалить нитки временного соединения.
5. Отутюжить шов.
С детьми проговариваем, на каком этапе остановились и с чего начнем
работу на этом уроке.
У. Прежде чем мы приступим к работе, мы должны вспомнить правила
безопасной работы.
( показываю ножницы, дети вспоминают правила работы, показываю ручную
иглу, далее швейную машину, утюг…)
5.Физкультминутка (повороты головы, плеч, выпрямились и расправили
плечи)
6. Практическая работа.
-текущий инструктаж провожу по ходу выполнения самостоятельной работы:
- проверяю организацию рабочих мест (рабочий стол, инструменты,
приспособления)
- целевые обходы:
- межоперационный контроль качества выполняемых операций,
исправления и предупреждение ошибок;
- индивидуальная работа с учащимися.
7. Подведение итогов.
Оценка работы учащихся (вместе с детьми). Мы с Вами все очень хорошо
поработали, узнали много нового. О чем?
Д. ответы детей. (история полотенца, виды полотенцев).
У. Что мы сегодня выполняли?
Д. Обрабатывали срезы полотенца.
У. Каким швом?
Д. Швом вподгибку с закрытым срезом.
У. Рассматриваем, как Вы справились с работой (выставление оценок)
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: