Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Изготовление декоративных элементов из атласной ленты" 8 класс

0
МОУ СОШ № 3
Методическая разработка плана-конспекта
урока по теме «Вышивка лентами.
Изготовление объёмной розы и
составление композиций из неё» в 8 классе
Хачатурова Элина Ашотовна– учитель технологии
20 мая 2016г Георгиевск
1
Аннотация
Данная методическая разработка урока по теме: «Вышивка атласными
лентами. Изготовление объёмной розы и составление композиций из неё» с
мультимедийным приложением решает проблемы повышения
образовательного уровня и получения навыков по практическому
использованию полученных знаний учащимися с использованием
разнообразных методов обучения и форм организации их деятельности.
Методическая разработка построена так, чтобы дать учащимся
представление о новом виде декоративно - прикладного искусства как
вышивка лентами. Урок предусматривает закрепление истории вышивки
лентами, усвоение способов выполнения объёмных роз, усвоение знаний о
теории цвета в создании композиций.
Данная методическая разработка урока носит рекомендательный
характер, может быть использована на уроках технологии в 7-8 классах, на
кружковых занятиях и полезна учителям технологии, педагогам
дополнительного образования, молодым педагогам, начинающим свой
профессиональный путь.
Введение
Цели и задачи образования по предмету «Технология» направлены на
то, чтобы развивать творческие способности, формировать навыки
самореализации личности. Следуя этим задачам, в планирование был введён
раздел «Художественная обработка ткани. Вышивка лентами».
Актуальность методической разработки заключается в том, что она
предусматривает расширение знаний и умений учащихся в условиях
рыночной экономики, формирует компетенции: эстетические - развивает
чувство прекрасного, практические – умение найти своё место в жизни,
помогает овладевать способами решения проблем профессионального
самоопределения. Мир, в котором мы живем сегодня, заставляет искать
новые ориентиры, уметь многое. Умея рукодельничать, освоив новые
технологии, в частности, вышивкой лентами, можно внести в дом
праздничную атмосферу, создать уют и красоту. Этот вид рукоделия
поможет и самореализоваться в жизни.
Вышивка лентами – королева рукоделия! Этот вид рукоделия придает
изделию объемность, можно творить чудеса с помощью лент. Изучив
технику вышивки, учащиеся смогут сами фантазировать и создавать
шедевры.
Основная часть
Тема урока: «Вышивка атласными лентами. Изготовление
объёмной розы и составление композиций из неё».
Предмет: Технология. Обслуживающий труд.
Тип урока: комбинированный урок, продолжительность – 90 минут.
Цель: научить учащихся выполнять из атласных лент объёмный цветок розы
и составлять из них красивые композиции.
2
Задачи:
1. Способствовать развитию интереса учащихся к вышивке лентами.
3. Приучать правильно и бережно обращаться с инструментами и
приспособлениями, экономно расходовать материалы.
4. Обучить приёмам выполнения объёмной розы.
5. Развивать у учащихся функции мелкой моторики рук, глазомер.
6. Развивать аккуратность, усидчивость при выполнении работы.
7. Воспитывать трудолюбие и эстетический вкус, умение работать в группе.
8. Умение подбирать цвета в композиции.
9. Развивать умение работать по инструкционным картам.
Планируемые результаты:
Личностные - формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре народов; формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками.
Метапредметные - адекватно использовать коммуникативные, прежде
всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата; излагать
свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Предметные - приобретение навыков самообслуживания; овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил
техники безопасности; использование приобретенных знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-
конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
Основные понятия: шёлковые ленты, синтетические ленты, атласные
ленты, прозрачные ленты, фактурные ленты, основные цвета, законы
цветоведения, хроматические и ахроматические цвета, тёплые и холодные
цвета, контрастность, гармоническое сочетание цвета.
Оновные виды деятельности учащихся: Выступление учащихся с
презентациями, практическая работа по технологическим картам,
повторение изученного.
Материалы, инструменты: Иглы, ножницы, пяльцы, канва (ткань),
атласные ленты, карандаши или мелки.
Дидактический материал: презентация учителя, плакаты и таблицы по
теории цвета, коллекции иллюстраций изделий с вышивкой лентами,
материалов и приспособлений для вышивки. Карточки по технике
безопасности, инструкционно-технологическая карта. Книги по вышивке.
Образцы изделий, декорированных вышивкой лентами и образцы панно.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока
I.Организационный этап.
Учитель. Добрый день, девочки! Я очень рада вас видеть у меня на уроке. И
3
мне не терпится скорее начать работу.
– Приветствие;
– проверка посещаемости учащихся;
– проверка готовности учащихся к уроку.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
Учитель. На прошлых уроках мы занимались вышивкой лентами.
Цветок – надежда и отрада,
И воплощение всего,
О роза! Королева сада!
Твоё бесспорно волшебство!
Свой идеал везде ищу я,
И в исполнении мечты,
Слегка смущаясь и волнуясь,
Дарю я женщинам цветы.
Одной – сияние мимозы,
Другой – изящность орхидей,
Но королеве – только розы!
Владычице души моей.
Пусть никогда не тронут слёзы
Её прекрасного чела,
Хочу, чтоб вечно, словно роза,
Она волшебною была. (слайд 1)
Кто из вас назовёт тему урока и чем мы будем заниматься?
(Изготовление розы из лент.) Как вы думаете, какие вопросы необходимо
нам рассмотреть сегодня на занятии, чтобы освоить приёмы изготовления
объёмной розы?
Предполагаемые ответы учащихся:
вспомнить историю данного вида вышивки, раскрыть секреты
старинного ремесла.
применение и назначение изделий, вышитых ленточками
приёмы вышивки лентами
соблюдение техники безопасности
работу с творческой стороны, работу с фантазией и выдумкой,
совершенствование своего мастерства и умения.
III.Актуализация знаний.
Учитель. Итак, тема сегодняшнего урока «Вышивка лентами. Изготовление
объёмной розы и составление композиций из неё» (слайд 2). Девочки,
давайте вспомним историю вышивки лентами.
Рассказ ученицы.
История вышивки атласными лентами.
Ленты впервые нашли свое применение в Древней Греции и Риме, где
женщины вырезали полоски из ткани и вплетали в волосы, придавая новую,
необычную форму прическе (слайд 3). Искусство вышивки лентами
4
зародилось в 1446 г. во Франции. Во времена правления Людовика XI
появилась мода на их использование в качестве отделки одежды. И только в
эпоху Рококо вышивка лентами выделилась в отдельный вид рукоделия,
заключающийся в выполнении объемного рисунка на ткани. Поначалу
шелковыми лентами украшали подолы платьев, а затем узором из лент
начали отделывать нижнее белье. Постепенно из Франции навыки вышивки
лентами распространились в Англии, а затем и по всему миру (слайд 4). Пик
развития этого вида рукоделия пришелся на 1870-е г.г. (слайд 5). В это время
вышивку лентами использовали практически везде. Шелковыми лентами
украшали не только бальные платья, но и постельное белье, зонты, шляпы и
даже обувь. Вышивка лентами пользовалась такой популярностью, что сам
король Людовик XV мог часами пропадать в своей мастерской, выполняя
различные узоры на своей одежде. Придворным, слугам и жителям городов и
окрестностей было приказано не появляться на улице без хотя бы маленького
элемента из шелковой ленты на своей одежде (слайд 6). Самые лучшие
работы этого вида искусства, созданные при помощи лент и иглы, хранятся в
различных музеях мира. После Второй мировой войны произошел спад
развития этого вида рукоделия. Но спустя несколько лет оно постепенно
возродилось. Со времен пышных балов ленты ассоциируются с праздником,
торжеством. Не случайно машины для свадебного кортежа принято украшать
лентами разных цветов, а также отделывать ими кроватку новорожденного
ребенка (слайд 7).
Учитель. Какие виды швов мы с вами научились выполнять?
Учащиеся. «Узелки», «Вытянутый стежок», «Вытянутый стежок с завитком»,
«Петелька с глазком».
Учитель. Какие простые и всем хорошо известные приёмы вышивания
применяются в вышивке лентами?
Учащиеся. Это швы «стебельчатый», «тамбурный», «узелки», «петельки с
прикрепкой сверху».
Учитель. Какие ленты можно применять при вышивке?
Учащиеся. Шелковые ленты, синтетические ленты, атласные ленты,
прозрачные ленты, фактурные ленты. В зависимости от того, какого размера
и эффекта хотите изготовить розу, можно использовать разные ленты по
фактуре и ширине (слайд 8).
Учитель. Шелковые ленты. Эти ленты наиболее популярны. С их помощью
можно выполнить самую изящную и тонкую работу. У них мягкие волокна,
они достаточно эластичны, но легко мнутся. Синтетические ленты. Эти
ленты грубее и тяжелее шелковых. Они значительно более упругие и почти
не мнутся. Ленты из полиэстера или ацетатного шелка часто выпускают с
кромкой, в которую вплетены тонкие жесткие нити, позволяющие держать
заданную форму. Атласные ленты. Атласные ленты могут быть из шелковой
или синтетической ткани. Их свойства обусловлены особым переплетением
нитей. Сравнительно недорогие двусторонние атласные ленты незаменимы для
техник, при которых ленты изгибают, демонстрируя обе стороны,
незначительно отличающиеся по цвету. Ленты, имеющие четко выраженные
5
лицевую и изнаночную стороны, при сложении также придают вышивке
особое очарование. Прозрачные ленты. Фантазийные прозрачные ленты из
блестящей органзы и жоржета довольно сложны в обращении, но в готовом
изделии выглядят очень эффектно. Фактурные ленты. К фактурным относятся
ленты из бархата с длинным ворсом или вельвета. Благодаря своему
изысканному внешнему виду они обогащают и разнообразят узор.
Как вы думаете, что ещё нам надо для работы?
Учащиеся.
Ножницы;
Иглы - крюил, синель, гобеленовые (тонкие – для лёгких тканей и
толстые – для плотных. При шитье шёлковой лентой используются острые
иглы, ведь они должны свободно входить в ткань, не образуя при этом
затяжек. Ушко у иглы должно быть удлинённым, чтобы можно было легко
вдеть ленту и она, не скручиваясь, скользила по нему.
вышивальные нитки (мулине), которые требуются для формирования
бутона объёмного цветка;
канва (слайд 9).
IV. Изучение новой темы.
Учитель. Роза известна всем как царица цветов. Безусловно, это самый
знаменитый и изысканный цветок. Традиционно с помощью роз разного
цвета передают различные послания. Чаще всего это приятные и
романтические послания, но бывают и неприятные, и противоречивые.
Поэтому нужно очень внимательно выбирать букет роз для подарка.
Желтая роза – знак исчезающей любви или ревности.
Махровая роза – знак гордости.
Красная роза – безусловная посланница любви.
Белая роза – символ чистоты и невинности.
Из ленты очень легко можно выполнить розы, которые являются
прекрасным украшением свадебного платья, упаковки утонченного подарка,
праздничного стола или элементом восхитительной композиции.
Композиция предполагает, прежде всего, работу с цветом. С помощью цвета
можно связать композицию воедино или же разбить ее на отдельные части.
Знаете ли вы, кто впервые открыл теорию цвета?
А каковы основные законы цветовых сочетаний?
Сообщение ученицы о «Теории и гармонии цвета» (Рассказ с объяснением,
демонстрацией и использованием плакатов).
Главную роль в составлении любой композиции играет цвет. Нам для
грамотной работы необходимо знать основные сочетания цветов. Основы
теории цвета были заложены известным ученым – физиком Исааком
Ньютоном. Он расположил в замкнутом круге цвета спектра и добавил к ним
недостающий пурпурный. Такое расположение цветов показало, что один
цветовой тон постепенно переходит в другой. Существует 7 основных
цветов. Давайте назовем их (обращается к классу). Красный, оранжевый,
желтый (теплые цвета), зеленый, голубой, синий, фиолетовый (холодные
6
цвета). Каждый цвет имеет множество оттенков. Этот цветовой круг поможет
нам ориентироваться в подборе нужных цветовых сочетаний, чтобы они
гармонировали и звучали в наших изделиях. Диаметрально
противоположные цвета и цвета, расположенные под углом 120
0
,
как
правило, сочетаются. Сочетаются также цвета, родственные по тону. Кроме
того, здесь нужна собственная фантазия, выдумка, художественное
воображение, чтобы создать красивую вещь
Цветовые сочетания. Очень важную роль во всех видах творчества
играет колорит — гармоническое сочетание цветов и их оттенков. Чтобы все
цвета сочетались между собой и с фоном изделия, необходимо знать
основные законы цветоведения.
Все многообразие красочных сочетаний и цветовых оттенков, которые
мы наблюдаем, можно поделить на две группы: хроматические (цветные) и
ахроматические (бесцветные). К хроматическим относятся цвета солнечного
спектра: основные — красный, желтый, синий и промежуточные —
оранжевый, зеленый, фиолетовый. Промежуточные, или дополнительные,
цвета получаются при смешивании двух основных: оранжевый — из
красного и желтого, зеленый — из синего и желтого, фиолетовый — из
красного и синего. Есть также бесцветные, или нейтральные, цвета, то есть
такие, которые не имеют ярко выраженных признаков. К ним относятся
белый, черный, серый цвета и все их оттенки.
Хроматические цвета, в свою очередь, делятся на теплые и холодные. К
теплым относятся наиболее яркие цвета, которые напоминают нам солнце и
огонь — желтый, оранжевый, красный, к холодным — синий, зеленый,
фиолетовый и все их оттенки. Самый теплый цвет — красный, а самый
холодный — синий. В зависимости от насыщенности цвета могут быть
светлыми и темными, а их сочетание называется контрастностью.
Хроматические цвета характеризуются цветовым тоном — отношением
одного цвета к его оттенкам, а также различных цветов друг к другу;
насыщенностью или густотой и светлотой или яркостью — степенью
освещенности того или другого цвета.
Ахроматические цвета определяются только светлотой или
относительной близостью данного цвета к белому.
В рукоделии рекомендуется использовать не только чистые цвета
спектра, но и промежуточные оттенки цветов. Такие сочетания более мягкие,
спокойны, лучше воспринимаются.
Гармоническое сочетание часто заключается в уравновешенности
теплых и холодных, темных и светлых тонов. Один и тот же орнамент
приобретает новое звучание от изменения цвета ниток или лент в вышивке,
может казаться ярким и красочным или сдержанным и блеклым. Нужно
помнить, что фон изделия всегда дополняет узор, и потому его цвет должен
подчеркивать ритмичность повторения каждого отдельного мотива или
7
фигуры. В народном творчестве наряду с одноцветными узорами широко
известны двух- и трехцветные, а также многоцветные. Если в работе
присутствуют оттенки одного цвета – это монохромная схема.
Хорошо сочетаются: красный — с черным, желтым, серым,
коричневым, бежевым, оранжевым, синим, белым; синий — с серым,
голубым, бежевым, коричневым, желтым, розовым, золотистым; желтый —
с коричневым, черным, красным, оранжевым, серым, голубым, синим,
фиолетовым; зеленый — с темно-желтым, лимонным, салатным, серым,
желтым, оранжевым, коричневым, черным, кремовым; фиолетовый — с
сиреневым, бежевым, розовым, серым, желтым, золотистым, черным.
Физкультминутка.
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр.
Учитель. Розы можно делать объемными, а можно вышить на ткани. Но
прежде чем приступить к работе, давайте вспомним технику безопасности при
выполнении практической работы (слайд 10).
Учащиеся.
Правила безопасности при работе иглой, булавками и ножницами
Иглы и булавки
1. Иглы хранить в подушечке или игольнице, обвив их ниткой. Булавки
хранить в коробке с плотно закрывающейся крышкой.
2. Сломанную иглу не бросать, а положить в специально отведенную для
этого коробку.
3. Знать количество иголок, булавок, взятых для работы. В конце работы
проверить их наличие.
4. Во время работы иголки и булавки вкалывать в подушечку, нельзя брать
в рот, не вкалывать в одежду, мягкие предметы, стены, занавески, не
оставлять иголку в изделии.
5. Не шить ржавой иглой. Она плохо проходит в ткань, оставляет пятна и
может сломаться.
6. Прикреплять выкройки к ткани острыми концами булавок в направлении
от себя, чтобы при движении рук вперед или в стороны не наколоться.
Ножницы
1. Ножницы хранить в определенном месте - в подставке или рабочей
коробке.
2. Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего, передавая,
держать их за сомкнутые лезвия.
3. Работать хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
4. Не оставлять ножницы раскрытыми лезвиями.
8
5. Следить за движением и положением лезвий во время работы.
6. Использовать ножницы только по назначению.
V. Выполнение практической работы.
Работа выполняется по технологической карте (См. приложение 1) по
группам, парам, либо индивидуально.
Инструктаж учителя строится на основе презентации (Слайды11,12,13):
- сообщение названия практической работы;
- разъяснение задач практической работы;
- ознакомление с объектом труда (образцом);
- ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет
выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления );
- ознакомление с учебно-технической документацией;
- предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы;
- напомнить о соблюдении т/б.
Учитель. Ваша работа будет оцениваться по следующим критериям:
• последовательное выполнение работы;
• соблюдение правил техники безопасности;
• использование инструментов по назначению;
• правильное применение знаний полученных при подготовке к вышивке;
• аккуратное выполнение работы (слайд 14).
Учитель контролирует соблюдение техники безопасности,
правильность приёмов выполнения работы, оказывает помощь.
VI. Подведение итогов (рефлексия).
Учитель. А теперь девочки выйдите, пожалуйста, из-за столов и встаньте в
круг. Покажите свои работы. Каждый представляет и анализирует работу,
самостоятельно даёт оценку своей деятельности, получает оценку работы
учителя. Как вы думаете, цель, поставленная нами в начале урока,
достигнута? ( Ответы учащихся).
Дополните предложения:
• На уроке технологии я узнала .....
• На уроке было интересно ...........
• На уроке было трудно................
• На уроке я научилась.................
• Теперь я могу............................
• Мне захотелось.........................(Слайд 15)
Учитель. Задание на дом: нарисовать эскиз композиции из роз в
цветовом решении.
Присмотритесь к переливающемуся блеску шелковых лент, и у вас
появятся творческие замыслы. Приложите усердие к процессу вышивания,
побольше фантазии, терпения, упорства, творческого вдохновения, и
результатом прилежания станут красивейшие изделия и композиции.
Ученица читает стихотворение.
Могут руки людей сделать чудо любое;
И по белому полю могут выткать цветы
9
И по синему небу вышить солнце большое,
Чтобы стало побольше на земле красоты.
Я возьму ленты и простую тряпицу,
И немножко фантазии и мастерства
И вышью я такое, что вам и не снится
Только чтобы жила на земле красота.
Заключение
Данный урок апробирован и проведён в общеобразовательном классе
среднего уровня обученности. Для достижения целей урока использованы
технология проблемного обучения, развития критического мышления, ИКТ
технологии. На уроке была создана атмосфера психологического комфорта
системой поощрения работы учеников, созданием ситуации успеха и
свободного выбора. Такие условия положительно повлияли на активность
учеников, мотивацию познавательной деятельности. Для организации
индивидуально-творческой работы использованы групповая и парная
формы.
Рефлексивные моменты на уроке позволили каждому ученику выразить
свое отношение к уроку. Оценивание работы учеников на уроке проводилось
методом наблюдения, взаимооценки, самооценки. Изменений по ходу урока
не было. Поставленные задачи были решены, учащиеся с работой
справились.
Приложение 1
Инструкционно-технологическая карта по изготовлению объёмной розы.
№
Изображение
Инструменты и
приспособления
1
Линейка,
ножницы
2
Английские
булавки
10
3
Иголка, нитки,
ножницы
4
Иголка, нитки,
ножницы
6
7
Иголка, нитки,
ножницы
8
Иголка, нитки,
ножницы
9
Иголка, нитки,
ножницы
10
Иголка, нитки,
ножницы
Список использованных источников
Мелинда Косс . Искусство вышивки. – М.:ЭКСМО-Пресс, 2000. – 128с.
Ращупкина С.Ю. Вышивка шёлковыми лентами. – М.: Рипол-классик,2010.
11
Шилкова Е.А. Вышивка лентами – М.:Рипол-классик, 2011. – 32с.
http://pedsovet.org/
http://otebe.info/stihi/stihi-o-cvetah.html
http://nsportal.ru/sites/default
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: