Конспект урока "Полеты птиц" 1 класс УМК «Школа России»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5»
Конкурсное задание
«Мой лучший урок»
Тема: Полеты птиц
Изделие: Мозаика «Попугай»
Подготовила учитель:
Богатых Ольга Эдуардовна
Предмет: Технология
УМК: «Школа России»
Учебные пособия: Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова «Технология». – 1 класс.
– М.: Просвещение, 2012; рабочая тетрадь Н.И. Роговцева.
Класс: 1 класс
Тип урока: «Открытие» нового знания
Курск 2015 год
2
Тема урока: «Полёты птиц. Изделие «Попугай»
Цели урока:
-познакомить с новой техникой работы мозаика «рваная бумага»;
-развивать эстетический вкус, художественное мышление, способность воспринимать эстетику природы в процессе развития
творческой деятельности обучающихся, решения прикладных учебных задач.
Планируемые результаты:
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
- формирование чувства любви к природе.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
-формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать);
- формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;
- формирование начальных форм рефлексии;
- формирование умения контролировать и корректировать работу на всех этапах.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- расширение знаний о птицах;
- обучение приёмам анализа образца изделия, планированию работы с опорой на образец, выполнению творческого задания по
подбору цветового решения изделия;
- расширение знания о работе с бумагой: рваная аппликация, мозаика;
- обучение практическим приёмам работы с бумагой и клеем: обрывание бумаги, экономное расходование материалов, создание
мозаики;
- воспитание умения организовывать рабочее место, аккуратности, организованности, умения работать с клеем (папка рабочего
человека).
3
Образовательные технологии: обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие, информационно – коммуникативные.
Оборудование для учителя: ПК учителя, мультимедийное оборудование, учебник, презентация, образец поэтапного и готового
изделия мозаики «Попугай», песочные часы, разноцветные карточки с изображением попугая и живой попугай для этапа рефлексии.
Оборудование для обучающихся: учебники, папки рабочего человека по количеству обучающихся, клеёнки на парты, план работы,
цветная бумага, цветной картон, клей, тряпочка, шаблоны для наложения мозаики, конверты с разноцветными попугаями, пакеты для
мусора.
4
Этап
урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1. Самоопределение к деятельности
(1 мин)
Учитель даёт эмоциональный настрой на урок.
1. -Ребята я рада вас видеть. Улыбнитесь друг- другу, как улыбается
солнышко, и давайте возьмёмся за руки. Я вам хочу сегодня
подарить частичку своего тепла через рукопожатие. Ловите.
Положите свои ладошки на ладошки друга и повторяйте за мной:
-Я желаю тебе сегодня добра,
Ты желаешь мне сегодня добра,
Если тебе будет трудно,
Я тебе помогу.
Вступают в диалог
Эмоционально
настраиваются на урок.
Контролируют готовность к
уроку.
Личностные:
Позитивное отношение к
предстоящей деятельности,
включение в учебную
деятельность.
Коммуникативные:
Планирование учебного
сотрудничества
Управление поведением
партнера.
2. Актуализация знаний.
Беседа о птицах.
(4 мин)
Учитель создаёт проблемную ситуацию.
Организует перекрёстную дискуссию в статичных группах.
Учитель в позиции консультанта- фасилитатора побуждает
учащихся к принятию темы и цели урока
Дети принимают
проблемную ситуацию.
Вступают в дискуссию.
Озвучивают тему урока.
Познавательные:
Логические
Анализ объектов.
Коммуникативные:
Планирование, умение
выслушать собеседника.
-Ребята, прослушайте звуки. Вы догадались кому они принадлежат?
(аудио mp 3)
Узнают голоса птиц.
Называют птиц - ворона,
синички, воробьи и другие.
5
-Отгадайте загадку: Не человек, не зверь, а по-человечьи говорить
умеет.
-А какой породы попугай? Прослушайте звуки. (аудио mp 3)
Отгадывают загадку.
– Попугай.
Называют породу –
волнистые попугайчики.
Регулятивные:
Планирование
Волевая саморегуляция.
Личностные:
Нравственно-этическая
ориентация;
овладение логическим
действием обобщения;
построение рассуждений
на основе известных
понятий.
-Это наши любимцы – волнистые попугайчики. (слайд 2)
-У кого дома живут попугайчики, поднимите руки?
Поднимают руки, называют
породы: волнистые
попугайчики, попугаи
неразлучники.
-Ребята, давайте посмотрим, какие есть ещё породы попугаев
(слайд 3)
-Это Тукан. По одной из версий название своё Тукан получил
благодаря тому, что издаёт звуки, напоминающие по звучанию это
слово.
Смотрят на экран, слушают
учителя.
-А вот попугаи породы Жако могут эмитировать человеческий
голос. (слайд 4)
-Ребята, а вы знаете, что мозг взрослого Жако близок по своим
способностям к мозгу пятилетнего ребёнка.
Смотрят на экран, слушают
учителя.
6
-Посмотрите, а это Неразлучники. (слайд 5) Такое название
попугайчики получили благодаря своему образу жизни: они
выбирают себе пару и остаются верны друг другу всю жизнь.
Поднимают руки дети, у
которых дома живут
попугаи Неразлучники.
-Это попугаи Ара. (слайд 6) Вокруг глаз и на боках головы у Ара
имеется небольшое пространство, лишённое оперения. По этим
участкам определяют настроение попугая: в случае раздражения
или агрессии они становятся красными.
Дети говорят, что видели
таких попугаев на море и
даже фотографировались с
ними.
Откройте учебник на стр.107.
-Каких птиц вы видите?
Дети открывают учебники,
рассматривают
иллюстрации птиц,
называют их.
- Вспомните из окружающего мира, чем отличаются птицы от
других животных?
Вспоминают из
окружающего мира, что
птицы умеют летать, тело
покрыто перьями, им легче
найти корм.
- Какая птица самая большая?
Называют самую большую
птицу - страус.
7
- А самая маленькая?
Называют самую
маленькую птицу-колибри.
- Скажите мне, а все ли птицы умеют летать?
Вспоминают, что не все
птицы умеют летать –
пингвины, страусы не
умеют летать.
-Кто догадался, как называется тема урока?
Формулируют тему урока.
- «Полёты птиц».
Физмин.
(1 мин)
Презентация (упражнения для глаз)
Дети выполняют движения
глазами.
Личностные:
Формирование здорового
образа жизни.
3. Постановка учебной
задачи
(5 мин)
(5 мин)
Учитель организует работу в группах, побуждает учащихся к
принятию учебных задач урока
Работают в группах
постоянного состава
Познавательные:
Общеучебные
Структурирование знаний;
осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания в
устной форме.
К нам на урок тоже прилетел попугай Кеша. (слайд 7)
-Посмотрите, какой он красивый, какие у него яркие перышки и
хвостик! Но у Кеши неприятность, ему очень грустно и скучно,
потому что у него совсем нет друзей, и он очень просит вас помочь
ему.
Дети смотрят на слайд.
8
-Ребята, а у вас есть друзья?
Говорят о своих друзьях.
Перечисляют по именам.
Логические
Анализ объектов;
сравнение объектов;
установление причинно-
следственных связей.
Коммуникативные:
Умение полно и точно
выражать свои мысли.
Регулятивные:
Способность фиксировать
учебную проблему,
определять область знания
и незнания, способа
действий.
Личностные:
Смыслообразование;
нравственно-этическая
ориентация.
-А какие пословицы о дружбе вы знаете?
Называют пословицы:
-Не имей сто рублей, а
имей сто друзей. Дружба
дороже денег. Дерево
держится корнями, а
человек друзьями. Без
друга на сердце вьюга.
Дружба – великая сила.
-Ребята, хотите ли вы помочь нашему Кеше?
Охотно соглашаются
оказать помощь Кеше.
-И сегодня мы с вами на уроке будем делать друзей для Кеши –
маленьких веселых попугайчиков. Своих попугайчиков вы будете
выполнять в определенной технике, которую назовёте без труда,
вспомнив свои работы. Мы с вами уже работали в такой технике,
когда делали мозаику из бумаги, из мелких камней.
Слушают учителя.
9
4. Открытие нового знания (7 мин)
-Учитель организует подводящий диалог, включает учащихся в
групповую работу, совместно с учащимися открывает новое
знание
Учащиеся включаются в
подводящий диалог,
следят за логикой
рассуждения, работают в
группах постоянного
состава, открывают и
фиксируют новое знание.
Познавательные:
Общеучебные.
Структурирование знаний;
осознанное и
произвольное построение
устного речевого
высказывания;
смысловое чтение.
Логические
Анализ объектов;
синтез объектов;
сравнение объектов;
классификация объектов.
Давайте вспомним, посмотрев на наши работы. (слайды 8,9,10,11)
- Как называется такая техника?
Смотрят слайды, думают.
Ответы детей.
-Мозаика.
-Верно, молодцы! (слайд 12)
-Прочитайте значение этого слова.
Один ученик читает классу.
- Мозаика – это рисунок
или узор из скреплённых
между собой разноцветных
камешков, кусочков стекла,
пластмассы, бумаги и
другого.
-Посмотрите, какие разные виды мозаики бывают (слайд 13)
Смотрят виды мозаики.
10
Кто догадался, в какой технике мы будем сегодня работать?
Ответы учащихся.
-В технике мозаика.
Коммуникативные:
Постановка вопросов;
управление поведением
партнера (контроль,
коррекция, оценка);
умение полно и точно
выражать свои мысли.
Регулятивные:
Планирование;
коррекция;
волевая
саморегуляция.
Ребята, вы все правы. Мы сейчас будем выполнять мозаику
«Попугай» в технике «рваная бумага». Именно цветная бумага
лучше всего сможет передать красоту
оперения попугая.
- Посмотрите на мой образец и определите
породу нашего Кеши.
Смотрят на образец.
Отвечают.
-Ара.
-По каким признакам вы догадались, что это именно Ара?
Отвечают.
-По клюву, по ярким
цветам. Около глазика
попугая нет оперения.
Анализ конструкции образца
-Совершенно верно! Молодцы! Этого друга для Кеши сделала я, его
зовут Кока.
-Ребята, а какие материалы мне понадобились для выполнения моей
работы?
Ответы учащихся.
- Нужна цветная бумага.
-А чем я воспользовалась, чтобы все части мозаики держались?
Ответы учащихся.
- Клей.
11
-Давайте посмотрим, из каких частей состоит попугайчик?
Смотрят на образец,
перечисляют части.
-Попугайчик состоит из
головы, туловища, крыльев,
глазика, клюва, хвостика и
лапок.
Личностные:
Самоопределение к
деятельности;
развитие учебно-
познавательной
мотивации.
-У каждого есть план работы, внимательно прочитайте его.
-Читают план работы про
себя.
-Итак, с чего мы начнём?
- Да, верно.
-Правильно. Но будьте внимательны! Кусочки бумаги различны по
форме: для хвоста и крыльев – длинные, а для головы и туловища –
круглые. (слайд14)
Ответы детей.
-Нарвём кусочки цветной
бумаги.
-Надо подбирать цвет.
Смотрят на слайд.
12
- Какой этап следующий?
-Дети, обратите внимание на то, что начинать мы будем с хвоста и
кончиков крыльев. Не забывайте промачивать выложенную часть
мозаики тряпочкой.
Ответы детей.
-Намажем клеем
небольшой участок и к
нему приклеим кусочки
бумаги.
-И чем же мы завершим нашу работу?
-Совершенно верно, можно украсить нашу мозаику цветами и
листьями.
Ответы детей.
-Клювом.
-Цветами.
Физминутка
(2мин)
Разгрузка
обучающихся
-Ребята, встаньте, выйдете из-за парт. Мы с вами немного
разомнёмся под отрывок из мультфильма «38 попугаев».
- Замечательно! Присаживайтесь.
Ученики выполняют
движения.
Личностные:
Формирование здорового
образа жизни.
13
5. Первичное закрепление.
(19 мин)
Самостоятельная работа.
Практическая работа
Самостоятельная работа. Практическая работа
Организует самостоятельную работу в группах (3 группы).
-У каждой группы на парте лежит «Папка рабочего человека»,
откройте её и вспомните правила. Образец с
попугаем (образец крепится на доску).
Ориентируются в
информации.
Решают поставленную
задачу.
Познавательные:
Общеучебные,
Умение структурировать
знание, умение осознанно
и произвольно строить
речевое высказывание.
Коммуникативные:
Управление поведением
партнера (контроль,
коррекция, оценка);
умение полно и точно
выражать свои мысли.
-Сейчас распределите между собой, кто какой цвет будет нарывать.
Дети выбирают
ответственных и
распределяют цвета.
- Приступаем к работе.
-На первый этап работы вам отводится 2 минуты, будьте
внимательны, смотрите за временем на песочных часах.
- Время закончилось, группы – стоп!
-Делают заготовки,
нарывают кусочки цветной
бумаги, подбирают цвет
оперения попугая.
-Ученики останавливают
работу.
Покажите знак, что группа готова к следующему этапу.
Дети берутся за руки и
поднимают их вверх.
14
-Хорошо, молодцы! Успели. Приступаем ко
второму этапу работы.
- Начинайте с хвоста. Выложенную часть
мозаики промачивайте тряпочкой. На этот
этап работы вам отводится 4 минуты, следите за временем.
-Внимание, группы, останавливайтесь. Время вышло. Покажите
знак готовности.
-Замечательно, у вас отлично получается, я рада за вас!
Дети распределили
обязанности в группах: кто
наносит клей, кто клеит.
Группы успели выполнить
второй этап работы.
Берутся за руки и
поднимают их вверх.
Регулятивные:
Контроль, оценка,
коррекция.
-Приступаем к третьему этапу работы, начинайте с кончиков
крыльев и переходите к туловищу. Кусочки бумаги следует клеить
рядом друг с другом.
-На этот этап работы вам отводится
7 минут, помните о времени!
-Группы, стоп! Время истекло. Вы успели, справились?
-Какие вы умники, у трех групп получается красиво, аккуратно!
Ребята нарывают
недостающие кусочки
бумаги, клеят,
промачивают тряпочкой.
Дети берутся за руки и
поднимают их вверх. Они
успели.
15
-Переходим к четвёртому этапу работы – шея и голова. На этот этап
вам 3 минуты. Готовы? Начали!
-Стоп, песок остановился и группам пора
остановится. Очень хорошо!
- Вот вы и подошли к финальной части мозаики.
-Что вам осталось доделать?
-Совершенно верно. Промазывайте клеем небольшой участок
рисунка и приклеивайте к нему цветочки бумаги. Не забудьте
придумать имя для своего попугайчика.
Ученики работают в
группах. Каждый отвечает
за свою работу.
Дети берутся за руки и
поднимают их вверх.
Ответы детей.
-Клюв и лапки.
-А ещё веточка и цветочки.
-Приступаем к пятому, заключительному этапу работы – клюв,
лапки, веточка и цветочки.
На этот этап – 3 минуты. Время пошло,
удачи!
Группы доделывают
изделие..
- Ребята, стоп! Время. Успели закончить попугайчика?
-Молодцы! Хорошо потрудились!
Дети берутся за руки и
поднимают их вверх.
16
-Все группы успели сделать друга для Кеши?
-Отлично!
-Ребята, не огорчайтесь, на следующем уроке мы с вами всё
доделаем до конца.
-Вы все очень дружно и слаженно работали.
Ответы детей.
-Успели.
-Не хватило времени.
-Не до конца выполнили
работу
6. Обобщение и закрепление
(3 мин)
Учитель организует систематизацию и обобщение совместных
достижений.
Демонстрируют
известные знания.
Выявляют границы
применимости нового
знания.
Коммуникативные:
Инициативное
сотрудничество с
учителем и сверстниками
по закреплению,
уточнению известных
знаний и способов
действий.
-Давайте посмотрим, какие же друзья появились у нашего Кеши!
-Какие вы все молодцы! Попугайчики получились яркие, красивые
и аккуратные. Все в группе работали на совесть. (слайд 16)
-Выставка работ от групп.
-Выделение лучшей работы
группы.
17
-Ребята, а когда мне бывает плохо или грустно, я всегда обращаюсь
к своему другу, попугаю Тиму (клетка с живым попугаем), он
жёлтого цвета, всегда рад и весел. «Рука помощи» всегда рядом. Я
очень сильно люблю своего друга Тима!
-Посмотрите, какой он общительный, достаю попугая из клетки и
показываю детям.
-Дети удивляются, откуда
взялся живой попугай.
-Радуются, глядя на Тима.
Регулятивные:
Контроль, оценка,
коррекция.
Личностные:
Самоопределение.
7. Рефлексия
(3 мин)
Учитель создаёт ситуацию, связанную с приятными эмоциями,
чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной
компетентности, самоуважения.
-Правило левой руки. По первой букве названия пальцев дети
подводят итог урока, продолжая фразу. (слайд 17)
Осуществляют
самооценку учебной
деятельности, степень её
результативности.
-Ученики продолжают
фразы.
Регулятивные:
Оценка своих достижений
на уроке.
Личностные:
Самоопределение.
18
-У каждой группы на столе лежит конверт. В нём попугайчики
красного, жёлтого и зеленого цвета. Если вы считаете, что хорошо
потрудились на уроке, поднимите жёлтого попугайчика. Если у вас
не все получилось, поднимите зелёного. Ну а если вы совсем не
довольны собой и своей работой на уроке, поднимите красного
попугайчика.
-Дети выбирают
попугайчиков.
- Посадите своих попугайчиков на веточки (на доске).
-Ребята, Кеше очень понравилось у Вас на уроке, и он говорит вам
спасибо. (слайд 18)
-Ученики размещают на
доске попугайчиков на
веточки.
-Ответственные за порядок, уберите рабочие места.
-Дети убирают остатки
бумаги в пакеты для мусора
Всем спасибо, вы подарили мне сегодня тепло и радость хорошей
работы. Оценкой вашей работы будет служить попугайчик,
которого вы выбрали и прикрепили на доске. Я согласна с вашими
оценками.
-Урок окончен!
-Дети снимают с доски
своего попугайчика.
