Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Что такое композиция. Технологическая операция - украшаем изделие «Подносы»"

Тема: Что такое композиция. Технологическая операция - украшаем изделие «Подносы».
Цель урока: Создать условия для изготовления изделия с центральной, угловой, круговой композицией.
Задачи:
- формируем умения изготавливать изделия с центральной, угловой, круговой композицией используя цветную бумагу; вести небольшой
познавательный диалог по теме урока; планировать и организовывать практическую деятельность; соблюдать безопасные приёмы труда при
работе с инструментами и материалами;
- развиваем творческие способности, логическое и технологическое мышление, глазомер и мелкую моторику руки;
- воспитываем трудолюбие, усидчивость, терпение, инициативность, коммуникативность и причастность к коллективной трудовой
деятельности; ответственность за результаты учебного труда.
Оборудование: презентация «Что такое композиция», предметы декаративно-прикладного искусства, образцы изделий, шаблоны подноса,
кисточка, клей, цветная бумага и картон, копировальная бумага, учебник «Технология» 2 класс, рабочая тетрадь «Технология» 2 класс,
органайзер для учителя «Технология» (сценарии уроков) авт. Е. А. Лутцева, издательство Вентана-Граф.
Тип урока: Открытие нового (урок – практикум)
Класс: 2
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
Самоопределение к
деятельности
Беседа
-Прочитайте пословицы, записанные на слайде:
Семь раз отмерь, а один отрежь.
Дело мастера боится.
Умелые руки не знают скуки.
-Подходят ли они к уроку технологии?
-Чему учит народная мудрость?
- Да. Эти пословицы о труде.
- Сначала как следует, подумай, а
затем выполни задание.
- Самая трудная работа получится,
если делать её старательно.
Коммуникативные
Формирование умения оформлять
свои мысли, слушать
высказывания других.
Личностные
Формирование способности
оценивать жизненные ситуации.
Актуализация знаний и
фиксация затруднений
Познавательно-аналитическая беседа
-Как называют изделия, выполненные способом
наклеивания частей рисунка на основу?
- Аппликация – это однодетальное или
многодетальное изделие?
- Как обычно устроены аппликации? Как на них
может располагаться основное изображение?
- Предположите, как можно назвать аппликации от
расположения изображения?
-Аппликация.
- Многодетальное.
- Аппликации можно выполнять по-
разному.
- Не знаем.
Познавательные
- формирование умения извлекать
информацию из схем, рисунков;
- формирование умения выявлять
сущность и особенности
объектов;
- формирование умения на основе
анализа объектов делать выводы.
Личностные
- имеют мотивацию к учебной и
творческой деятельности.
Регулятивные
- формирование умения
высказывать своё предположение,
принимать и сохранять учебную
задачу.
Постановка учебной
задачи
Знакомство с композицией
- Рассмотрите рисунки. Какие изделия на них
изображены?
- Чем похожи и чем различаются салфетки?
- Как расположены цветы на салфетках?
- Какая салфетка отличается от остальных и почему?
- Что можем сказать об остальных?
- Когда мастер-художник хочет украсить изделие, он
думает о том, как расположить элементы украшения
этого изделия, то есть о композиции.
- На каких салфетках мы видим композицию?
- Закончите высказывание.
- Салфетки.
- Похожи формой, различаются
рисунками.
- По углам, в центре, по кругу.
- Последняя, потому что на ней
цветы расположены в беспорядке.
- На них цветы расположены в
определенном порядке.
- На первой, второй и третьей.
- Композиция – это расположение
Познавательные
формирование способности
добывать новые знания путем
наблюдения за готовыми
образцами, переработка
информации.
Композиция – расположение частей, разных по
форме и цвету, в рисунке, украшающем (что?) …
- Ребята, откроем учебник на странице 34.
Рассмотрите рисунки. Какое открытие вы сделали?
- Какие бывают композиции? Отчего это зависит?
- Рассмотрите рисунки. Назовите вид композиции.
- Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать?
- Откроем печатную тетрадь стр. 15 - 16 и проверим
наше предположение.
частей, разных по форме и цвету, в
рисунке, украшающем любое
изделие, поделку.
- Композиции бывают: угловые,
центральные, круговые.
- Это зависит от того как
расположены элементы украшения.
- Центральная, угловая, круговая.
- Украсить поделку, используя
композицию.
- Нам надо украсить поднос.
Регулятивные
- формирование умения
прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
формирование умения
осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
Построение проекта
выхода из затруднения
Открытие практического умения
- Я предлагаю вам поработать в группах. Перед вами
одноразовые тарелочки и вырезанные детали
- Деление на группы.
Коммуникативные
- формирование умения слушать и
украшения. Составьте из них на тарелочках разные
композиции.
-Возникли ли у вас затруднения?
- Работа в группах. Составление
композиций.
- Цветосочетание элементов
украшения.
понимать других;
- формирование умения строить
речевое высказывание в
соответствии с поставленными
задачами;
- формирование умения
оформлять свои мысли в устной
форме.
Познавательные
формирование способности
добывать новые знания путем
наблюдения за готовыми
образцами, переработка
информации, сравнение с
шаблоном
Планирование предстоящей практической
работы (выстраивание последовательности
изготовления изделия)
-Представьте, как будет выглядеть ваш поднос стр.
16 (рабочая тетрадь)
- Составим план предстоящей работы.
- Вспомните, как быстрее разметить и вырезать
одинаковые детали.
- Как аккуратно наклеить детали на основу?
План работы.
1. Подготовь рабочее место для
работы с бумагой и картоном.
2. Скопируй шаблоны деталей
цветка и листа.
3. Вырежи их.
4. Составь композиции.
5. Выбери одну композицию.
6. Укрась основу подноса.
- Сложить бумагу гармошкой.
- Использовать способ точечного
Регулятивные
- формирование умения
прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
- формирование умения
осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
Регулятивные
- формирование умения
высказывать своё предположение,
умение оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей.
нанесения клея на часть детали:
середину цветка, край лепестка.
Самостоятельно-практическая работа
-При работе, с каким инструментом нужно быть
внимательным?
- Как правильно разместить инструменты и
материал на рабочем столе, чтобы они не мешали
вам и вашим товарищам?
- Работать будем в парах, поэтому распределите
работу поровну. Приступаем к работе. При
необходимости вы можете обращаться к учебнику
стр. 36 - 37
-Нужно аккуратно работать
ножницами, так как можно
пораниться.
- Бумагу – слева от себя, а
инструменты – справа.
Обучающиеся организуют свои
рабочие места, распределяют
«роли» в паре.
Познавательные:
- умение организовать творческое
пространство, подготовить
рабочее место к работе;
- знания о гигиене учебного труда
и организации рабочего места.
Личностные:
- сориентированы на
ответственное отношение к
своему здоровью;
- на плодотворную работу на
уроке, соблюдение норм и правил
поведения.
Коммуникативные
- формирование готовности к
сотрудничеству, умения
договариваться;
- понимают смысл заданий
учителя и принимают учебную
задачу.
Первичное закрепление
(проговаривание во
внешней речи)
Обобщение
-Ребята, какое открытие вы сделали для себя на
уроке?
- Композиция – это расположение
частей, разных по форме и цвету, в
рисунке, украшающем любое
изделие, поделку. Они бывают:
угловыми, центральными,
Регулятивные
- формирование умения
высказывать своё предположение.
- Где можно применить эти знания?
Уборка рабочих мест
Устраивается выставка детских работ.
круговыми.
- При изготовлении поделок,
подарков, на уроках
изобразительного искусства.
Дети приводят в порядок свои
рабочие места: выбрасывают мусор,
моют кисточки, всё раскладывают
по местам.
Рефлексия
Оценка практической деятельности
-Давайте обсудим и оценим готовые изделия по
критериям: качество, оригинальность,
самостоятельность (в рекомендательной форме
указываются на недочёты в работе).
-Оцените работу друг друга в паре.
-Какую цель мы ставили в начале урока?
-Удалось её решить? Каким способом?
-Вам понравилось работать в группе, парах?
- Изготовление поделки с разными
видами композиций.
- Да. Если выполнять задание на
уроке добросовестно, то время
проходит быстро и интересно.
Личностные
- формирование умения описывать
свои чувства, оценивать работы.
Коммуникативные
- формирование умения слушать и
понимать других.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: