Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по профессионально - трудовому обучению "Швейное дело" 8 класс

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Дедовская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями»
городского округа Истра
Московской области
Рассмотрено
Методическим объединением
учителей ПТО
_________ Зотова З. В
протокол №__1___
от «_26__» _августа 2021 г.
Согласовано
Заместитель директора по УР
____________Внуковская С. С.
от «___» _августа_2021 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «ДШИ
для обучающихся с ОВЗ»
____________ Данилова Л. В.
приказ № _______
от « ___» _августа__2021г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по профессионально - трудовому обучению
«Швейное дело»
для 8 класса
Составитель:
Учитель
Зотова Зинаида Владимировна
Принято решением
Педагогического совета
Протокол № 1 от 27 августа 2021 года
г. Дедовск
2021
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению « Швейное дело» составлена на
основе Программы Министерства образования РФ для 5-9 классов общеобразовательных
учреждений для обучающихся с ОВЗ под редакцией В. В. Воронковой, сборник 2. Москва,
гуманит. изд .центр «Владос», 2012 г.
Кол-во часов в неделю: в 8 классе — 9 часов.
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОСТАВЛЕНИЕ И
РЕАЛИЗАЦИЮ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:
• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).
• Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида, утверждённого приказом Минобразования РФ от 10.04.2002 №
29/2065-П «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в
развитии».
• Постановление Главного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. № 26 «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
• Примерная АООП ( 1 вариант).
• Учебный план МБОУ «Дедовской школы-интернат для обучающихся с ОВЗ»
на 2020-2021 учебный год.
ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-КОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ.
Задачи предмета профессионально-трудовое обучение « Швейное дело»:
- формирование знаний, умений и навыков сопутствующих социальной адаптации выпускников
учреждений для обучающихся с ОВЗ, повышение уровня общего развития учащихся и их
всесторонняя подготовка к будущей самостоятельной жизни;
- коррекция недостатков психофизического развития ( психических функций и познавательной
деятельности);
- развитие коммуникативной функции речи как непременное условие социальной адаптации.
Рабочая программа направлено на достижение следующих целей:
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в
разнообразные виды деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов
труда; знаний о составляющих технологической культуры, организации производства и труда,
снижение негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и
здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
- овладение трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования
технологической информации, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и
профессиональных планов, безопасными приемами труда; умениями рациональной организации
трудовой деятельности, изготовления объектов труда с учетом эстетических и экологических
требований, сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным
потенциалом, личностными особенностями;
- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,
творческих, коммуникативных и организаторских способностей, способности к самостоятельному
поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической
3
деятельности, к анализу трудового процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной
деятельности;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных
профессий и результатам их труда; формирование представлений о технологии как части
общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;
- получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной
практической деятельности, самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и
готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Эффективность достижения целей во многом зависит от правильно выбранных методов обучения
и воспитания. Под методами обучения и воспитания понимаются способы работы учителя, в
процессе которой происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, формируются
познавательные способности.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Программа предусматривает подготовку учащихся общеобразовательных учреждений для
обучающихся с ОВЗ к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву
белья и легкого платья со специализацией по профессии швея – мотористка женской и детской
одежды. Занятия по трудовому обучению для детей с нарушением интеллекта должны быть
направлены на изучение школьниками теоретического материала, приемов работы и отработку
практических навыков по общему курсу выбранной специальности
Современная дидактика рассматривает обучение как системный процесс, включающий этапы
первичного усвоения знаний, а затем последующего их расширения и закрепления. Трудовое
обучение школьников с особыми образовательными потребностями осуществляется на основе
общих дидактических принципов: доступности, научности, систематичности, сознательности,
наглядности, связи теории с практикой, прочности усвоения знаний, умений и навыков. Особое
место отводится принципу коррекции умственных недостатков посредствам индивидуального и
дифференцированного подхода.
Рабочая программа по профессионально – трудовому обучению рассчитана на период обучения 5
– лет. В первые два-три года профессионального обучения первостепенное внимание уделяется
правильности выполнения учащимися практических умений и технологических приемов. В
последующем наращивается степень овладения трудовыми навыками и темп работы. С этой целью
организуются занятия практического повторения, во время которых учащиеся выполняют
изученные виды работ. Специализация профессионального обучения предусматривается
программой только в 8-9 классах
Формы организации трудового обучения.
Трудовое обучение в школе для обучающихся с ОВЗ организуется в различных формах:
проводятся учебные занятия, практические занятия, общественно полезный труд.
Основной формой организации трудового обучения учащихся является учебное занятие
продолжительностью 2 учебных часа по 40 мин. каждый.
Учебное занятие по труду в дидактическом отношении приравнивается к уроку, поэтому к нему
предъявляются такие же требования, как к любому уроку по общеобразовательным предметам.
ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К УЧЕБНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТРУДУ, СОСТОЯТ В
СЛЕДУЮЩЕМ:
1. Целенаправленность занятий.
2. Оптимальность объема учебного материала, подбираемого для каждого занятия.
3. Соблюдение дидактических этапов занятия. Обучение — структурный процесс, поэтому каждое
занятие должно иметь четко выраженную структуру, или дидактические этапы (повторение
пройденного, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов). Структура занятия
зависит от содержания учебного материала, педагогических целей и организационных условий.
4. Соответствие методов обучения дидактическим целям и содержанию учебного материала.
5. Рациональное использование учебного времени.
6. Индивидуальный подход в обучении.
4
Типы занятий Типы занятий по трудовому обучению различаются по соотношению изучаемого
на них теоретического и практического материала.
Теоретические занятия
Основная цель теоретических занятий состоит в формировании у учащихся профессиональных
знаний (технических, технологических и др.).
По содержанию теоретические занятия можно разделить на следующие группы:
1. Изучение устройства орудий труда.
2. Знакомство со свойствами материалов.
3. Первоначальное усвоение новых технологических операций.
4. Изучение производственных технологических процессов.
Комплексные практические работы
Комплексные практические работы — это такие практические занятия, на которых решается
комплекс задач обучения труду: происходит усвоение известных ранее технических и
технологических знаний учащихся путем применения их при выполнении трудовых заданий,
формируется комплекс трудовых умений (начиная от ориентировки в трудовых заданиях, кончая
заключительным контролем результатов работы), усваиваются новые трудовые приемы и
приобретаются навыки выполнения технологических операций.
Самостоятельные и контрольные работы
Самостоятельные и контрольные работы — это такие практические занятия, на которых учащиеся
совершенно самостоятельно выполняют трудовые задания: самостоятельно анализируют объект
предстоящей работы, составляют план выполнения задания, исполняют его и контролируют ход и
результаты своей работы.
Самостоятельные работы выполняются в конце каждого триместра, а контрольные — в конце
каждого года обучения.
ОБОСНОВАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
Согласно учебному плану « ДШИ для обучающихся с ОВЗ» на 2020-2021 учебный
год на изучения курса трудовой подготовки « Профессионально - трудовое обучение»
в 8 классе отведено 9 часов в неделю, что составляет 306 учебных часа из расчёта 34
учебных недели.
ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО
ПРЕДМЕТА.
Так как одной из основных задач школа для обучающихся с ОВЗ ставит подготовку учащихся к
жизни, к овладению доступными им профессиями, посильному участию в труде, то большое место
в программе отводится привитию учащимся практических умений и навыков. Наряду с
формированием практических умений и навыков программа предусматривает знакомство
учащихся с некоторыми теоретическими знаниями, которые они приобретают индуктивным
путем, т.е. путем обобщения наблюдений над конкретными явлениями действительности,
практических операций с предметными совокупностями.
Профессионально - трудовое обучение невозможно без пристального, внимательного отношения к
формированию речи учащихся. Поэтому на уроках учитель учит детей повторять собственную
речь, которая является образцом для учащихся, вводит индивидуальное комментирование
предметно-практической деятельности и действий с предметами, формами.
В результате освоения предметного содержания у учащихся предполагается формирование
универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных,
коммуникативных), позволяющих достигать личностных, регулятивных, познавательных,
коммуникативных и предметных результатов.
На первый план на уроках профессионально-трудового обучения выносится задача
совершенствования познавательной, эмоционально-волевой и двигательной сферы учащихся.
Личностными результатами изучения курса являются:
1. Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;
2. Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное
отношение к инструментам , оборудованию и использованию электроэнергии, строгое
соблюдение правил техники безопасности;
5
3. Привитие желания и стремления быстро и качественно выполнять изготавливаемое изделие,
прививать творческого отношение труду;
4. Развитие художественного и эстетического вкуса, ловкости, скорости, пространственной
ориентировки;
5. Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь)
Учащиеся школы для обучающихся с ОВЗ, страдая умственными и физическими недостатками,
нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе нуждаются в
постоянном и последовательном обогащении своего мировосприятия, мироощущения,
социального опыта и что особенно актуально, - в поэтапном приобщении к осознанной трудовой
деятельности
При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-
нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость
создаваемых изделий.
Предметными результатами изучения курса являются:
1. Планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом
характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с
учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
2. Овладение методами учебной и проектной деятельности, решения творческих задач,
моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление
операционной карты работ;
3. Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов,
ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил
безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
4. Выбор средств и видов представления технической и технологической информации в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
5. Контроль промежуточный и конечных результатов труда по установленным критериями
показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление
допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
6. Применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних
трудовых обязанностей.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
I триместр
Вводное занятие
План работы и задачи на год. Профессия швеи-мотористки. Правила техники безопасности при
работе в швейной мастерской.
Вышивание гладью
Изделия. Отделка на изделии (гладь).
Теоретические сведения. Применение вышивки для украшения швейного изделия. Виды
вышивки (гладь). Инструменты и приспособления для вышивки. Способы перевода рисунка на
ткань.
Умение. Вышивание гладью. Перевод рисунка на ткань.
Практические работы. Выбор рисунка и подбор ниток. Перевод рисунка на ткань. Выполнение
гладьевых стежков.
Построение чертежа основы блузки. Элементарное моделирование и раскрой
Изделие. Блузка без воротника и рукавов или с цельнокроеными короткими рукавами (линия бока
начинается от середины проймы).
Теоретические сведения. Общее представление о получении волокон и пряжи натурального и
искусственного шелка. Свойства волокон шелка. Ткани для блузок. Фасоны блузок без рукавов и с
короткими цельнокроеными рукавами. Мерки для построения чертежа основы блузки. Название
деталей и контурных срезов. Припуски на обработку срезов. Простейшее моделирование (перенос
нагрудной вытачки). Правила раскладки выкройки на ткани. Расчет расхода ткани на блузку.
Умение. Проглаживание копировальных оттисков.
6
Практические работы. Проверка чертежа и изготовленной выкройки. Перенесение нагрудной
вытачки. Раскладка выкройки на ткань и раскрой с припуском на швы. Прокладывание
копировальных стежков по контуру выкройки, по линии талии.
Соединение основных деталей плечевого изделия
Изделие. Блузка без воротника и рукавов или с короткими цельнокроеными рукавами (горловина
и проймы обрабатываются окантовочным швом или косой обтачкой).
Теоретические сведения. Ткани из натурального и искусственного шелка: свойства (прочность,
сминаемость, гигроскопичность, воздухопроницаемость, скольжение, осыпаемость,
прорубаемость), отношение к воде, теплу, щелочам, правила утюжки. Способы обработки
горловины, пройм и низа цельнокроеного рукава. Виды обработки низа блузки в зависимости от ее
назначения (двойной строчкой, швом вподгибку с закрытым срезом, притачным поясом).
Умение. Распознавание шелковой ткани.
Лабораторная работа. Определение тканей из натурального и искусственного шелка по
внешнему виду (блеску), на ощупь, по характеру горения нитей.
Сравнение шелковой ткани с хлопчатобумажной и шерстяной.
Практические работы. Сметывание вытачек, плечевых и боковых срезов. Примерка. Устранение
дефектов после примерки. Внесение изменений в выкройку. Раскрой и обработка косой обтачки.
Обработка горловины, пройм или низа рукавов косой обтачкой. Обработка швом вподгибку с
закрытым срезом нижнего среза. Утюжка и складывание блузки по стандарту.
Практическое повторение
Виды работы. По выбору. Пошив блузки, жилеты, юбки или постельного белья. Выполнение
заказов базового предприятия с пооперационным разделением труда.
Самостоятельная работа
Обработка среза окантовочным швом и косой обтачкой. Обработка среза двойной строчкой.
(Выполняется по готовому крою на образце.)
II триместр
Вводное занятие
План работы на четверть. Бережное отношение к инструментам и оборудованию в школьной
швейной мастерской.
Изготовление выкройки цельнокроеного платья на основе выкройки блузки и раскрой
Изделие. Платье цельнокроеное прямого, приталенного или свободного силуэта без воротника и
рукавов или с короткими цельнокроеными рукавами.
Теоретические сведения. Понятие силуэт (в одежде). Фасоны цельнокроеного платья, описание
фасонов. Виды выреза горловины в платье без воротника (круглый, каре, углом). Использование
выкройки блузки для изготовления выкройки платья. Название деталей и контурных срезов
выкройки. Детали платья. Расчет и расположение вытачек по линии талии.
Упражнение. Моделирование выреза горловины в платье без воротника (выполняется в альбоме в
масштабе 1: 4).
Практические работы. Снятие мерки длины изделия. Изменение выкройки основы блузки.
Подготовка выкройки платья к раскрою. Раскладка выкройки на ткани и раскрой.
Обработка подкройной обтачкой, стачанной по плечевым срезам, горловины.
Изделие. Платье цельнокроеное прямого, приталенного или свободного силуэта без воротника и
рукавов или с цельнокроеными рукавами.
Теоретические сведения. Ткань: отделка. Дефекты ткацкого производства, крашения и
печатания. Виды обтачек (долевая, поперечная, косая и подкройная). Способы раскроя
подкройной обтачки. Правила обработки и соединения с горловиной подкройной обтачки.
Практические работы. Сметывание деталей. Примерка платья. Устранение дефектов после
примерки. Обработка вытачек. Стачивание плечевых срезов. Изготовление выкройки и раскрой
подкройной обтачки. Соединение обтачки по плечевым срезам. Приметывание и обтачивание
горловины платья. Обработка отлетного среза обтачки. Стачивание и обработка на
краеобметочной машине боковых срезов. Обработка оборкой или швом вподгибку с закрытым
срезом пройм (или низа цельнокроеного рукава) и нижнего среза. (Оборкой можно обрабатывать и
горловину путем втачивания ее одновременно с обтачкой.) Утюжка и складывание изделия.
Упражнения. Изготовление образцов горловины разной формы (каре, круглый вырез, вырез
7
углом, с застежкой посередине переда или на спинке). Обработанныхподкройной обтачкой
горловины.
Умение. Чистка и смазка швейной машины. Частичная разборка челночного комплекта.
Ремонт одежды
Изделие. Заплата.
Теоретические сведения. Виды ремонта в зависимости от характера изделия (ткани, формы, виды
повреждения, степени износа). Наложение заплаты на легкое верхнее платье.
Практические работы. Определение способа ремонта. Подбор ткани, ниток для заплаты.
Подготовка заплаты. Соединение заплаты с изделием на машине стачным или накладным швом
при соблюдении одинакового направления нитей и совпадения рисунка. Использование
зигзагообразной строчки и петельных стежков для наложения заплаты в виде аппликации.
Отделка легкой одежды
Изделия. Отделка на изделии (рюш, волан).
Теоретические сведения. Виды отделки легкой одежды. Различия между оборками, рюшами и
воланами. Правила раскроя отделочных деталей.
Практические работы. Раскрой рюшей, воланов. Обработка швом вподгибку вручную и на
машине зигзагообразной строчкой обрезных срезов отделочных деталей. Соединение отделочных
деталей с изделием: притачивание, втачивание. Настрачивание рюшей.
Практическое повторение. Пошив по готовому крою постельного белья, блузок и платьев
(женских, детских), нижнего белья (детского и женского) с использованием рюшей и воланов.
Раскрой изделия с использованием готовых лекал.
Самостоятельная работа
По выбору учителя.
III триместр
Вводное занятие
План работы на четверть. Добросовестное отношение к труду.
Отделка легкой одежды
Изделия. Отделка на изделии (мелкая складка и защипы, мережка).
Теоретические сведения. Виды отделки легкой одежды. Правила раскроя отделочных деталей.
Мережка столбиком, пучкам, раскол.
Умение. Выполнение мережки.
Практические работы Раскрой и застрачивание деталей изделия со складочками. Выполнение
мережки.
Построение чертежа основы платья
Изделие. Выкройка основы платья.
Теоретические сведения. Общее представление о получении синтетических волокон и пряжи.
Виды синтетического волокна (капрон, лавсан, нитрон). Получение пряжи из синтетических
волокон и нитей. Мерки для платья, правила их снятия. Основные условные линии и ориентирные
точки фигуры. Детали платья. Названия контурных срезов выкройки.
Умение. Распознавание синтетической ткани.
Лабораторная работа. Определение волокон капрона, лавсана, нитрона по внешнему виду, на
ощупь, по характеру горения.
Изучение свойств синтетического волокна (прочности, способности смачиваться водой, стойкость
при нагревании).
Практические работы. Изготовление чертежа основы платья.
Построение чертежей основы втачного длинного рукава и воротника на стойке
Изделия. Выкройка короткого рукава. Выкройка воротника на стойке.
Теоретические сведения. Основные свойства тканей с примесью лавсана и капроновых
(стойкость к износу, малая гигроскопичность, легкая воспламеняемость). Мерки и расчеты для
построения чертежей прямого длинного рукава и воротника на стойке. Фасоны воротников.
Нанесение линии низа короткого рукава. Название срезов выкройки и кроя. Высшая точка оката
рукава. Виды обработки низа короткого рукава. Обработка воротника.
Упражнение. Изготовление образцов короткого рукава и воротника на стойке. Обработка на
образце низа короткого рукава (имитация манжетов).
Практические работы. Снятие мерок и расчеты для построения чертежа втачного длинного
8
прямого рукава. Построение чертежей рукава и воротника на стойке. Раскрой рукава с учетом
направления долевой нити в надставках к рукаву. Нанесение контрольной линии высшей точки
оката рукава. Раскрой и обработка воротника.
Обработка деталей с кокетками
Изделие. Кокетка.
Теоретические сведения. Кокетка: виды, соединение с деталью притачным и накладным
способами, обработка нижнего среза. Отделка.
Упражнение. Изготовление образцов кокеток прямой, овальной и фигурной формы.
Практические работы. Элементарное моделирование кокеток. Раскрой. Обработка притачных
кокеток с прямым и овальным нижним срезом. Обработка накладных кокеток с прямым и
овальным срезом. Обработка уголков кокетки при настрачивании отделочной строчкой. Утюжка
деталей с кокетками.
Изготовление выкройки по основе платья и раскрой блузки с застежкой доверху
Изделие. Блузка с воротником на стойке, застежкой доверху и коротким рукавом.
Теоретические сведения. Особенности конструкции блузки с рукавом и воротником. Фасоны
блузок: выбор и описание. Изменение выкройки основы платья. Нанесение линии низа блузки.
Припуск на обработку застежки в середине полочки платья.
Практические работы. Раскладка выкройки на ткани. Припуск на обработку застежки. Раскрой
блузки с воротником и коротким рукавом. Прокладывание копировальных строчек по контурным
срезам и контрольным линиям.
Соединение воротника на стойке с горловиной и рукава с проймой
Изделие. Блузка с воротником на стойке, застежкой доверху и коротким рукавом.
Теоретические сведения. Приспособления к бытовым швейным машинам: линейка для
стачивания деталей и прокладывания отделочных строчек; лапки с направляющим бортиком для
выполнения накладного и настрочного шва и для отделочных строчек на разные расстояния от
края деталей. Связь и соответствие линий проймы и оката рукава, горловины и воротника.
Упражнения. Пробные строчки с применением приспособлений.
Практические работы. Установка линеек и лапок на швейной машине. Сметывание, примерка,
возможные исправления, стачивание деталей. Обработка низа застежки блузки. Обработка
воротника. Соединение воротника с горловиной. Разметка и обработка петель. Обработка рукавов.
Обработка нижнего среза рукава. Совмещение высших точек оката рукава и проймы.
Распределение посадки. Прикрепление, вметывание, втачивание рукава. Утюжка, складывание по
стандарту изделия.
Изготовление выкройки по основе платья и раскрой халата
Изделие. Выкройка халата с отложным воротником, притачным подбортом и длинным рукавом на
манжете. Выкройка подборта. Выкройка манжеты. Выкройка отложного воротника.
Теоретические сведения. Общее представление о получении нетканых материалов. Фасоны
халатов: назначение, ткани для пошива. Нетканые материалы. Особенности изготовления
выкройки халата на основе платья. Виды манжет. Воротник. Ворот и подборт. Подборт: виды и
назначение.
Практические работы. Выбор и описание фасона. Изготовление выкройки халата, отложного
воротника, подборта и манжеты. Раскладка выкройки на ткани с учетом рисунка и припусков на
швы. Раскрой деталей изделия. Прокладывание копировальных стежков.
Обработка бортов подбортами в легком женском платье
Изделие. Халат домашний из хлопчатобумажной ткани с отложным воротником, с кокеткой или
без нее, с рукавом или без них.
Теоретические сведения. Челночный стежок: строение, назначение, выполнение. Роль
нитепритягивателя, иглы, челнока, двигателя ткани в выполнении стежка. Неполадки в работе
промышленной швейной машины: виды (слабая строчка, петляет сверху, петляет снизу),
исправление. Сравнение хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шелковых тканей по
технологическим свойствам. Способы соединения манжеты с длинным рукавом.
Умение. Регулировка швейной машины.
Упражнения. Соединение манжеты с длинным рукавом на образце.
Практические работы. Сметывание и примерка халата. Исправление обнаруженных дефектов.
Обработка вытачек. Стачивание боковых и плечевых срезов. Обработка подборта. Обработка и
9
соединение воротника с горловиной путем вкладывания его между полочкой и подбортом.
Обработка борта подбортом: накладывание и приметывание подборта на борт полочки лицевой
стороной внутрь, обтачивание по полочке от надсечки по длине борта, внизу — по линии подгиба.
Подрезание ткани в углах халата. Отгибание подборта наизнанку, выметывание на участке
отворотов до первой петли со стороны полочки и от первой петли до подборта. Обработка рукава
и соединение его с проймой.
Массовое производство швейных изделий
Теоретические сведения. Пооперационное разделение труда при массовом изготовлении
швейных изделий. Содержание работы на отдельных рабочих местах при операционном
разделении труда. Машинные и ручные работы на швейной фабрике.
Экскурсия. Швейная фабрика. Ознакомление с технологией массового пошива швейных изделий.
Практическое повторение
Виды работы. Пошив постельного белья, детского и женского белья по готовому крою с
пооперационным разделением труда.
Контрольная работа
Отдельные операции по изготовлению образца блузки с отложным воротником, притачным
подбортом и коротким рукавом в масштабе 1:2.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
Кол-
во
час
Тема урока
Дата
проведе-
ния по
плану.
Дата
проведе-
ния по
факту.
I триместр. (84 ч.)
1-3
3
Правила безопасной работы в мастерской с
инструментом и оборудованием.
Упражнения на шв. машине.
4-6
3
Применение вышивки для украшения
изделий.
7-9
3
Виды вышивки гладью: прямые, косые и
неполные стежки.
10-12
3
Виды вышивки гладью: неполные стежки.
13-15
3
Одностороняя гладь или гладь верхошов.
16-18
3
Косая гладь
19-21
3
Контурная и штриховая гладь
22-24
3
Получение волокон из пряжи натурального
и искусственного шёлка. Свойства
волокон.
25-27
3
Блузки. Ткани для пошива блузок. Фасоны
и назначение. Мерки, необходимые для
построения чертежа основы блузки.
Название деталей и контурных срезов
блузки
10
28-30
3
Простейшее моделирование
блузки. Перенос нагрудной вытачки.
31-33
3
План работы по моделированию блузки.
Правила раскладки выкройки блузки на
ткани с учётом припусков на швы.
34-36
3
Построение чертежа выкройки блузки.
Правила построения выкроек.
37-39
3
Построение чертежа выкройки блузки в М
1х2
40-42
3
Построение чертежа выкройки блузки на
свой размер.
43-45
3
Выполнение моделирования блузки на
выкройки своего размера.
46-48
3
Изменение выкройки основы прямой
блузки. Раскладка деталей выкройки блузки
на ткани с учётом припусков на швы.
49-51
3
Обводка деталей выкройки по
контуру и по линиям припусков на швы.
Раскрой деталей выкройки по припускам на
швы
52-54
3
Свойства тканей из натурального и
искусственного шёлка. Способы обработки
горловины, проймы и нижнего среза
рукава.
55-57
3
Обработка овального среза косой обтачкой
на образце. Выкраивание косой обтачки.
Смётывание косой обтачки с овальным
срезом на образце
58-60
3
Стачивание косой обтачки с овальным
срезом.Утюжка
7
61-63
3
Виды обработки низа блузки. Составление
технологической карты по пошиву блузки
64-66
3
Смётывание и стачивание нагрудных
вытачек. Смётывание и стачивание
плечевых срезов блузки
67-69
3
Обработка среза горловины блузки.
70-72
3
Соединение косой обтачки с горловиной.
73-75
3
Обработка срезов проймы. Соединение
косой обтачки с проймой.
76-78
3
Обработка боковых срезов блузки двойным
швом. Обработка нижнего среза блузки .
Утюжка
79-81
3
Пошив постельного белья по готовому
крою.
Пошив наволочки с клапаном.
11
82-84
3
Обработка среза горловины косой обтачкой
на образце. Изготовление обтачки.
II триместр ( 108 ч)
1-3
3
Профессия швеи-мотористки.
Правила безопасной работы в мастерской с
инструментами и оборудованием.
Упражнения на шв. машине.
4-6
3
Платье. Понятие силуэта в одежде.
Моделирование выреза горловины платья
7-9
3
Основные мерки для построения выкройки
платья. Использование выкройки блузки
для изготовления выкройки платья.
10-12
3
Изготовление выкройки цельнокроеного
платья прямого силуэта на основе
выкройки блузки.
13-15
3
Изготовление выкройки цельнокроеного
платья приталенного силуэта.
16-18
3
Изготовление выкройки цельнокроеного
платья свободного силуэта.
19-21
3
Раскладка деталей выкройки платья на
ткани с учётом при-
пусков на швы.
22-24
3
Раскрой деталей выкройки цельнокроеного
приталенного платьяс учётом припусков на
швы.
25-27
3
Ткань: отделка. Дефекты ткацкого
производства: крашение, печатание. Виды
обтачек: долевая, поперечная, подкройная.
28-30
3
Подкройная обтачка. Способы раскроя
подкройной обтачки.
31-33
3
Составление плана пошива платья.
Обработка вытачек.
34-36
3
Стачивание плечевых срезов
37-39
3
Изготовление выкройки подкройной
обтачки
40-42
3
Соединение обтачки с горловиной платья.
43-45
3
Стачивание боковых срезов
платья.
12
46-48
3
Раскрой подкройной обтачки проймы.
Соединение обтачки с проймой.
49-51
3
Обработка нижнего среза платья.
52-54
3
Обработка подкройной обтачкой
выреза горловины « карэ».
55-57
3
Обработка выреза горловины
углом подкройной обтачкой.
58-60
3
Обработка выреза горловины с
застёжкой подкройной
обтачкой.
61-63
3
Виды ремонта. Наложение заплаты.
64-66
3
Соединение заплаты с изделием накладным
швом.
67-69
3
Наложение заплаты в виде аппликации.
70-72
3
Отделка лёгкой одежды. Виды отделки.
73-75
3
Отделка — рюш.
76-78
3
Воланы.
79-81
3
Соединение рюши и волана с изделием.
82-84
3
Соединение рюши и волана с изделием.
85-87
3
Пошив постельного белья по готовому
крою. Наволочка.
88-90
3
Пошив простыни по готовому крою.
91-93
3
Пошив пододеяльника..
94-96
3
Пошив пододеяльника.с рамкой.
97-99
3
Пошив пододеяльника.с рамкой.
100-
103
3
Пошив пододеяльника.с рамкой.
104-
106
3
Обработка среза горловины овальной
формы косой двойной обтачкой.
107-
109
3
Обработка среза горловины овальной
формы косой двойной обтачкой
Соединение обтачки с изделием.
III триместр (99 ч)
13
1-3
3
Правила безопасной работы с
инструментами и оборудованием.
Упражнения на шв. машине.
4-6
3
Изготовление мелких складок и защипов.
7-9
3
Мережка. Виды мережки. выполнение
мережки « Столбик»
10-12
3
Выполнение мережки « Раскол».
13-15
3
Построение чертежа основы платья.
Основные мерки. Ткани для пошива платья.
Фасоны платья. Снятие необходимых
мерок.
16-18
3
Изготовление чертежа основы выкройки
платья в натуральную величину.
19-21
3
Рукава, виды рукавов, фасоны рукавов.
Снятие мерок.
22-24
3
Построение чертежа основы рукава.
25-27
3
Изготовление образцов рукавов.
28-30
3
Виды обработки нижнего среза короткого и
длинного рукава. Обработка нижнего среза
рукава замкнутой манжетой на образце.
31-33
3
Обработка нижнего среза рукава манжетой
с застёжкой на образце
34-36
3
Воротники. Фасоны воротников. Снятие
мерок для построения выкройки воротника.
Изготовление выкройки воротника.
37-39
3
Обработка воротника на стойке.
40-42
3
Кокетка в изделиях. Раскрой и соединение
кокетки с основной деталью.
43-45
3
Обработка кокеток с прямым и овальным
срезом. Соединение прямой кокетки с
основной деталью
46-48
3
Соединение овальной кокетки с основной
деталью.
49-51
3
Обработка накладных кокеток.
52-54
3
Блузки, назначение, фасоны. Изготовление
выкройки блузки на основе платья
14
55-57
3
Составление плана работы по пошиву
блузки. Раскрой блузки с застёжкой
доверху с учётом припусков на швы
58-60
3
Подготовка деталей кроя к обработке
61-63
3
Сведения о подбортах. Виды обработки
срезов подбортов.
64-66
3
Обработка воротника и втачивание его в
горловину.
67-69
3
Обработка боковых срезов блузки.
Обработка нижнего среза блузки.
70-72
3
Разметка и обработка петель. Пришивание
пуговиц. Утюжка .
73-75
3
Халаты. Фасоны халатов, назначение,
ткани. . Ворот и подборт для халата.. Виды
подбортов и их назначение.
76-78
3
Изготовление выкройки халата. Основные
мерки. Воротник. Виды воротников,
назначение. Изготовление выкройки
отложного воротника
79-81
3
Изготовление выкройки подборта
82-84
3
Раскладка деталей выкройки халата на
ткани. Раскрой всех деталей халата по
линиям припусков на швы.
85-87
3
Обработка воротника и соединение его с
горловиной
88-90
3
Обработка подбортов. Соединение
подборта с основной деталью.
91-93
3
Обработка подбортов. Соединение
подборта с основной деталью
94-96
3
Пошив постельного белья по готовому
крою.
Пошив наволочки.
15
97-99
3
Обработка нижнего среза рукава круговым
манжетом по технологической карте.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОМУ И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
Учебник:
Т.Б.Картушина, Г.Г.Мозговая , Швейное дело 8 класс . Москва,
«Просвещение»,2016г.
Учебные материалы:
Рабочая тетрадь. Г.Г.Мозговая, Г.Б.Картушина, Швейное дело 8 класс,
Москва,.«Просвещение»,2016г
Дополнительная литература:
Технология. Обслуживающий труд. 8 класс. Учебник для учащихся
общеобразовательных школ. Под редакцией В. Д. Симоненко, 2016 г.
Дневник индивидуальной работы с учащимся. Автор Е. М. Матвеева.
Волгоград, издательство « Учитель».2016 г.
Материально-техническое обеспечение:
Материально – техническая база соответствует нормативным требованиям и позволяет
осуществлять учебный процесс на высоком педагогическом уровне. Подробный перечень
оборудования и материалов предоставлен в паспорте мастерской.
Организация учебного кабинета.
1 Выбор помещения и его рациональная планировка соответствует Санитарно-
эпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН 2.4.2. № 178-02)
2 Комплектование учебной мастерской средствами обучения соответствует требованиям.
3 Кабинет укомплектован специализированной мебелью для организации рабочих мест
учителя и учащихся.
4 Кабинет оснащен техническими средствами и созданы условия для их эффективного
использования и хранения.
5 Интерьер оформлен в соответствии с функциональной значимостью учебной
мастерской.
6 Плакаты:
ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МАСТЕРСКОЙ.
1. Количество ученических столов 4 шт, стульев 12 штук 9. Утюг
2. Рабочее место учителя: стол учительский, стул учителя. 10. Манекен.
3. Доска навесная. 11. Гладильная доска.
4. Шесть плафонов. 12. Ноутбук.
5. Двустворчатый шкаф. 13. Телевизор.
6. Пять комодов. 14. Трюмо.
7. Пять электрических машин.
8. Оверлок.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Должны владеть компетенциями:
- информационно-коммуникативными (умение выслушивать и принимать во внимание взгляды
16
других людей, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в
команде);
- социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение сделать
посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);
- эмоционально-ценностными (умение быть упорными и стойкими перед возникшими
трудностями.
По окончании 8-го класса учащиеся должны знать:
*основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов и
условия обработки натурального и искусственного шелка, синтетических тканей;
* основные рабочие органы швейной машины, правила замены и подбора машинной иглы с
учетом вида швейного материала ;
*назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и
оборудования;
*виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций.
*основные сведения о системах конструирования одежды, правила построения чертежей и
изготовление выкроек швейных изделий, особенности строения подростковой фигуры, правила
снятия мерок для построения чертежа блузы, платья цельнокроеного и отрезного по линии талии
или бедер, халата их условные обозначения;
*технологию обработки программных технологических узлов (воротников, манжет, кокеток,
втачных рукавов) и изделий;
*виды ручных декоративно-отделочных работ; - виды ручных и машинных работ, технические
условия на их выполнение; - условия и режимы проведения влажно-тепловой обработки для
разных видов швейных материалов;
* безопасные условия выполнения ручных, машинных и утюжильных работ.
Учащиеся должны уметь:
* рационально организовывать рабочее место;
* составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления
изделия;
*выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
*выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений,
машин и оборудования;
* осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали).
* заправлять швейные машины, исправлять недостатки в их работе, производить замену иглы;
*производить раскрой деталей программных технологических узлов и изделий под контролем
учителя;
* соединять детали кроя, производить их технологическую и влажно-тепловую обработку.
* выполнять вышивку гладьевыми и крестообразными стежками;
* подбирать нитки и читать схемы вышивок;
*соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами,
машинами и оборудованием.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
- мелкого ремонта изделий из различных материалов;
- пошив простых изделий по готовому крою;
- контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и
разметочных инструментов;
- обеспечения безопасности труда.
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной
деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также
недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
17
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
( КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ).
Предмет: профессионально-трудовое обучение « Швейное дело»
Класс: 8
Учитель: Зотова Зинаида Владимировна
2021-2022 учебный год.
№ урока
Даты по КТП.
Даты проведения по факту.
№ урока
Темы.
Кол-во час.
Причина
корректировки
Способ
корректировки
по плану
дано
Согласовано:___________________ Зам. директора по УР Внуковская С. С.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: