Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по профессионально - трудовому обучению "Швейное дело" 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Дедовская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями»
городского округа Истра
Московской области
Рассмотрено методическим
объединением учителей
_________Зотова З. В.
протокол №_1____
от «_26__» _августа 2021 г.
Согласовано
Заместитель директора по УР
____________ Внуковская С. С.
от «___» _августа_2021 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «ДШИ для
обучающихся с ОВЗ»
____________ Данилова Л. В..
приказ № _______
от « ___» _августа__2021 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по профессионально - трудовому обучению
«Швейное дело»
для 9 «Б» классов
Составитель:
Учитель
Зотова Зинаида Владимировна
Принято решением
Педагогического совета
Протокол № 1 от 27 августа 2021 года
г. Дедовск
2021
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» (курс «швейное
дело») для 9 класса составлена на основе «Программ специальных (коррекционных)
образовательных организаций VIII вида: 5-9 классы» под редакцией доктора
педагогических наук, профессора В. В. Воронковой. – М.: Издательство ВЛАДОС, 2017 г.
– 7е издание.
и ориентирована на учебник: Технология. Швейное дело. 9 класс: учеб. для спец.
(коррекц.) образоват. учреждений VIII вида/ Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая – 7-е изд. –
М.: Просвещение, 2016.
Нормативные документы, регламентирующие составление и реализацию рабочей
программы:
• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).
• Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида, утверждённого приказом Минобразования РФ от 10.04.2002
№ 29/2065-П «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в
развитии».
• Учебный план МБОУ «Дедовская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ» на
2020-2021 учебный год.
Цель:
- подготовка к самостоятельной жизни;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области технологии
изготовления женской и детской легкой одежды;
- социально-трудовой адаптации учащихся с ОВЗ (с интеллектуальными нарушениями).
Достижение цели предполагает решение ряда задач:
- формирование прочных профессионально-трудовых умений и навыков;
- развитие мышления, способности к пространственному анализу;
- формирование эстетических представлений и вкуса;
- воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности
общеобразовательных знаний и навыков.
ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-КОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ
Воспитательная направленность трудового обучения осуществляется в ходе
целенаправленной работы учителя по формированию совокупностей ценностных качеств
личности: трудолюбия и уважения к людям труда, ответственности и
дисциплинированности, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи,
бережного отношения к общественной собственности, родной природе. Воспитание
школьников организуется в процессе их трудовой деятельности, с использованием
разъяснения и убеждения, бесед и демонстраций, примеров правильного отношения к
труду, оценки состояния окружающей среды, практических заданий и общественных
поручений.
Предметом осуждения является брак в работе, неэкономное расходование материалов,
сломанный инструмент, случай нарушения правил безопасности труда, дисциплины и др.
В целях воспитания применяются на уроках коллективные формы труда, взаимный
контроль, совместное обсуждение результатов работы, поощряется взаимопомощь
Коррекционная направленность обучения предполагает дополнительные, наряду с
основными, задачи:
- планомерное и систематическое наблюдение за психофизическим развитием учащихся;
- обучение учащихся ориентировке в трудовом задании и постоянное совершенствование
этих навыков;
- постепенное и целенаправленное обучение учащихся самостоятельному планированию
работы, контролю и отчету о ней;
- систематические упражнения по освоению и закреплению трудовых умений и навыков;
- связь теоретических знаний с практической работой;
- совершенствование умственных действий, направленных на внутреннюю организацию
процесса труда и самоконтроля своих действий;
- повышение работоспособности и выносливости учеников;
- раскрывать причинно-следственные связи явлений природы на доступном учащимся
уровне и расширять их кругозор.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа предусматривает подготовку учащихся с ОВЗ (умственная отсталость) к
самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого
платья со специализацией по профессии швея-мотористка легкого женского платья.
Составлена программа с учетом возможностей учащихся, уровня их знаний и умений.
Материал программы 9 класса изучает технологию пошива легкой одежды, свойства
тканей, устройство швейных машин. Учащиеся осваивают изготовление изделий, которые
состоят из множества мелких операций. Поэтому особое внимание уделяется обучению
планировать процесс пошива, анализировать свои действия и их результаты.
Программа 9 класса предусматривает овладение учащимися промышленной технологией
пошива женской и детской легкой одежды и скоростными приемами труда на
универсальных и бытовых швейных машинах.
Обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках
черчения, математики, естествознания и истории. Эти знания помогают обучающимся
учитывать расходы материалов понимать процессы изготовления тканей, вникать в
положение трудового законодательства и т. д. В свою очередь, навыки и умения,
полученные при освоении швейных операций, способствуют более успешному изучению
общеобразовательных школьных предметов. Предшествующая подготовка позволяет
учащимся специализироваться не только по пошиву женской и детской лёгкой одежды, но
и по пошиву другой продукции с учётом нужд школы. Количество часов, отведенных
на изучении той или иной темы, определяется исходя из уровня подготовленности
учащихся. По той же причине дается содержание контрольных работ. С позиции
принципа доступности рассматривается предъявляемый детям учебный материал каждого
урока: объем, последовательность прохождения тем, виды, форма предъявления,
количество повторений и частота обращений к одной и той теме, как для всего класса в
целом, так и для каждого ребенка в отдельности. Такой подход позволяет эффективнее
осуществлять дифференцированную работу на уроке.
Традиционные формы обучения дополняются экскурсиями на швейную фабрику,
благодаря чему учащиеся прочнее усваивают теоретические сведения.
В программе учтены требования, предъявляемые к выпускникам производственными
предприятиями.
Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному
анализу, мелкую и крупную моторику мышц пальцев рук у учащихся. Кроме того,
выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно
сказывается на становлении их личности, способствует их социальной адаптации и
обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.
Учащиеся на занятиях осваивают компетенции: коммуникативную, ценностно-
смысловую, культурно-эстетическую, социально-трудовую, личностно-развивающую.
Основной задачей обучения детей с умственной отсталостью, как и всего процесса
обучения, является задача социальной адаптации учащихся, с целью дальнейшей
интеграции в общество в той мере и степени, которая доступна каждому индивидуально.
Принципом построения уроков по профильному труду (швейное дело) является развитие
учащегося как компетентной личности путем включения его в различные виды
ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация,
профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации,
поиск смыслов жизнедеятельности.
Теоретическое обучение по профильному труду направлено на формирование у
обучающихся знаний основ материаловедения, устройства бытовых швейных машин,
технологии пошива легкой одежды.
Основной задачей практического обучения является формирование профессиональных
умений и навыков при выполнении упражнений. На практических занятиях изучаются
приемы выполнения операций по обработке деталей и узлов швейных изделий из
различных материалов на бытовых швейных машинах, технологическая
последовательность изготовления узлов швейных изделий, требования, предъявляемые к
качеству готовой продукции.
Программа направлена на изучение способов конструирования, моделирования и
технологической обработки конкретных швейных изделий. Обучающиеся могут выбрать
для изготовления любое из предлагаемых учителем примерного перечня (по программе)
или предложить любой другой вариант изделия, по возможности сохраняя базовый
теоретический уровень. В каждом триместре есть тема «Практическое повторение»,
которая предусматривает формирование навыков практического выполнения и
применения различных технологий пошива не только лёгкой женской и детской одежды,
но и пошиву другой продукции. А также является одним из способов изучения динамики
развития трудовых способностей обучающихся.
Характерными особенностями учебного предмета являются:
-практико-ориентированная направленность содержания обучения;
-применение знаний полученных при изучении других образовательных
областей и учебных предметов для решения технических и технологических
задач;
-применение полученного опыта практической деятельности.
Основные формы обучения:
• урок,
• практическая работа,
• самостоятельная работа,
• фронтальная работа.
Технологии, применяемые в процессе обучения:
• личностно-ориентированные,
• деятельностный подход,
• уровневая дифференциация,
• информационно-коммуникативные,
• здоровьесберегающие,
• игровые.
Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:
• беседа (диалог);
• работа с учебником;
• практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному
изображению;
• самостоятельная работа;
• индивидуальная работа по карточкам;
• работа по плакатам (инструкционно-технологическим, инструкционным картам);
• составление плана работ, планирование последовательности операций по
технологической карте.
Практическая деятельность:
• изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению;
• самостоятельная работа;
• работа по карточкам;
• работа по плакатам;
• составление плана работ;
• планирование последовательности операций по технологической карте.
Методы обучения: словесные, практические, наглядные.
Основными методами обучения являются объяснение, рассказ, демонстрация,
наблюдения, практические и лабораторные работы, инструктаж
Межпредметная интеграция занятий по трудовому обучению
осуществляется с:
- математикой (расчеты для построения, подсчет стоимости);
- русским языком (словообразования швейной тематики)
- черчением (основы графической грамоты, построение чертежей одежды и шаблонов
для изготовления предметов бытового назначения);
- письмом и развитием речи (обогащение словарного запаса, развитие речи);
- естествознанием, ОБЖ, экологией (деятельность людей в природе, влияние
деятельности на состояние окружающей среды);
- ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для вышивки, аппликации,
зарисовка моделей одежды, рисунки деталей машины в тетради);
- историей (история возникновения вещей, продуктов, костюма и т. д.);
- чтением и развитием речи (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях
и людях; чтение текста параграфа);
- обществоведением (кодексы законов о труде, основные права и обязанности рабочих,
трудовой договор, трудовая дисциплина)
Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний,
умений, навыков, а также выявления
уровня развития обучающихся с целью корректировки методики обучения используется
текущий, промежуточный и итоговый контроль. Контроль знаний и умений
осуществляется с помощью тестов, карточек-заданий, контрольных работ.
Формы контроля: устный фронтальный, устный индивидуальный, текущий, итоговая
самостоятельная работа, тест, контрольная работа.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно учебному плану «ДШИ для обучающихся с ОВЗ» на 2020-2021 учебный год на
изучение предметной области «Профильный труд» в 9-ом классе отведено 11 часов в
неделю, что составляет 363 учебных часа из расчёта 33 учебные недели.
Учебно-тематическое планирование
9-б класс ( 338 ч.)
№ п/п
Раздел программы
I триместр ( 102 ч.)
Вводное занятие
1.
Особенности обработки изделий из синтетических тканей.
2.
Изготовление выкройки на основе платья и раскрой платья,
отрезного по линии талии или по линии бёдер.
3.
Соединение лифа с юбкой.
4.
Влажно- тепловая обработка изделий на швейных фабриках.
5.
Трудовое законодательство.
6.
Готовые выкройки и чертежи изделий в масштабе и в натуральную
величину.
7.
Практическое повторение.
8.
Самостоятельная работа.
II триместр ( 130 ч.)
Вводное занятие.
1.
Раскрой по готовым выкройкам или чертежам и пошив лёгкой
одежды.
2.
Оборудование швейного цеха.
3.
Организация труда и производства на швейной фабрике.
4.
Правила безопасной работы на швейной фабрике.
5.
Технология пошива простейших изделий, выпускаемых базовыми
предприятиями.
6.
Выполнение машинной закрепки на концах шва у деталей,
обработанных на обмёточной машине.
7.
Практическое повторение
8.
Самостоятельная работа.
III триместр (106 ч.)
Вводное занятие.
1.
Технология пошива прямого цельнокроеного платья, применяемая
в массовом производстве.
2.
Новейшие швейные материалы, используемые на швейных
предприятиях
3.
Технология пошива юбок и брюк, применяемая в массовом
производстве одежды.
4.
Обработка окантовочным швом среза мелкой детали.
5.
Практическое повторение.
6.
Самостоятельная работа.
7.
Контрольная работа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Вводное занятие
Планы обучения на год и предстоящий триместр. Правила поведения и работы в швейной
мастерской. Техника безопасности при пользовании инструментами и оборудованием.
Распределение рабочих мест.
Промышленные швейные машины
Теоретические сведения. Универсальная швейная машина: модели (97-го класса, 1022-го
класса «Текстима» и другие), скорость, виды выполняемых работ, основные механизмы.
Приспособления к универсальной швейной машине (направляющие линейки для
подшивки низа и выполнения окантовочного шва). Заправка нитей в машину. Перевод
регулятора строчки. Простейшие приемы регулировки натяжения верхней и нижней
нитей. Специальная швейная машина: виды (цепного стежка, краеобметочная,
стачивающе-обметочная), характеристика и назначение видов. Заправка верхней и нижней
нитей. Швейные машины-автоматы и полуавтоматы: характеристика и назначение.
Умение. Работа на универсальной швейной машине.
Упражнения. Заправка верхней и нижней нитей на универсальной и специальной
швейных машинах. Регулировка натяжения верхних и нижних нитей на универсальной и
специальной швейных машинах.
Волокна, ткани и нетканые материалы.
Теоретические сведения. Ассортимент тканей из синтетических волокон и нитей.
Блузочная, плательная и плащевая синтетические ткани: свойства и их учет при пошиве
изделий. Особенности влажно-тепловой обработки синтетической ткани. Чистка, стирка и
хранение изделий из синтетических тканей. Новые ткани из натуральных волокон с
добавкой искусственных и синтетических. Ткани с пропиткой, с блестящим покрытием, с
применением металлических и металлизированных нитей. Нетканые материалы. Окраска,
технологические свойства и использование новых тканей для изготовления одежды.
Лабораторная работа. Определение синтетических тканей по внешнему виду, на ощупь
и по характеру горения нитей. Изучение прорубаемости новых тканей (строчка на
машине иглами и нитками разным номеров), влагопроницаемости (намачивание водой,
сушка, наблюдение за изменением внешнего вида), сминаемости, изменений вида и
качества при утюжке, с разным температурным режимом.
Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий.
Изделие. Короткий рукав «Фонарик».
Теоретические сведения. Моделирование рукавов.
Практические работа. Обработка короткого рукава «фонарик» с образованием
одинарной и двойной оборки на образцах.
Изделие. Плосколежащий воротник.
Теоретические сведения. Построение чертежа и подготовка выкройки плосколежащего
воротника.
Практическая работа. Обработка плосколежащего воротника и соединение воротника с
горловиной с помощью двойной косой обтачкой.
Изготовление выкройки и образцов платья, отрезного по линии талии или по линии
бедер.
Изделие. Образцы соединения лифа и юбки различными способами.
Теоретические сведения. Изготовление выкроек платья в масштабе 1:4 и натуральную
величину. Правила соединения лифа с юбкой.
Практические работы. Соединение лифа с юбкой стачным и накладным швами.
Практическое повторение.
Виды работы. Пошив блузки с застёжкой до верха.
Самостоятельная работа.
Отдельные операции по пошиву изделия в масштабе 1: 2. (Выполняется по готовому
крою.)
Изготовление платья, отрезного по линии талии или по линии бедер
Изделие. Платье отрезное по линии талии или по линии бедер со съемным поясом, с
рукавами или без рукавов.
Теоретические сведения. Платья отрезное и цельнокроеное. Фасоны отрезного платья.
Детали платья, отрезного по линии талии и по линии бедер. Использование выкроек
основ платья, блузок и юбок для изготовления выкройки отрезного платья. Ткани,
используемые для пошива отрезного платья. Детали платья, отрезного по линии талии.
Умение. Выбор и описание фасона
Практические работы. Разрезание выкройки основы платья по линии талии и по линии
бедер. Раскладка выкройки на ткани. Изменение фасона юбки при раскрое. Раскрой с
учетом припусков на швы. Прокладывайте копировальных стежков. Подготовка к
примерке платья. Примерка. Внесение исправлений после примерки. Обработка вытачек,
боковых и плечевых срезов. Обработка пояса. Соединение лифа с юбкой притачным
швом.
Готовые выкройки и чертежи изделий в масштабе и в
натуральную величину
Теоретические сведения. Готовая выкройка: особенности, название деталей и контурных
срезов, условные обозначения линий, контрольных точек и размеров на чертежах в
натуральную величину, цифровые обозначения на чертежах в уменьшенном масштабе.
Умение. Использование миллиметровой бумаги для изготовления выкройки в
натуральную величину на основе уменьшенного чертежа. Использование резца и кальки
для перевода выкроек в натуральную величину из приложения к журналу мод. Подгонка
выкройки на свой размер. Описание фасона изделия по рисунку в журнале мод с
использованием описания инструкции к выкройке.
Практические работы. Выбор фасона изделия с учетом его сложности. Анализ выкройки
и чертежа.
Организация труда и производства на швейной фабрике
Теоретические сведения. Основные этапы изготовления одежды в швейной
промышленности. Общее представление о разработке моделей и конструировании
изделий для массового производства. Оборудование отделочного цеха: виды (утюги,
прессы, паровоздушные манекены), назначение. Общее представление о работе прессов.
Бригадная форма организации труда. Оплата труда швеи-мотористки. Разряды по
существующей тарифной сетке. Законодательство по охране труда. Трудовая дисциплина.
Охрана труда. Труд молодежи. Безопасность труда на швейной фабрике.
Экскурсия. Швейная фабрика или ателье. Ознакомление с оборудованием.
Технология пошива прямого цельнокроеного платья, применяемая в массовом
производстве
Изделие. Прямое цельнокроеное платье с несложной отделкой.
Теоретические сведения. Работа подготовительного и раскройного цехов: настил тканей,
раскладка лекал, экономные приемы раскроя, оборудование для раскроя, проверка
качества кроя, маркировка кроя. Лекало: направление долевых нитей, контрольные точки
для соединения деталей, хранение, материал для изготовления. Последовательность
пошива прямого цельнокроеного платья на швейной фабрике: заготовка переда платья,
соединение плечевых срезов, обработка горловины, втачивание рукавов в открытую
пройму или обработка проймы подкройной обтачкой. Соединение боковых срезов,
обработка низа изделия. Утюжка и складывание изделия.
Практические работы. Раскрой платья по фабричным лекалам. Пошив платья по
производственной технологии.
Раскрой по готовым выкройкам или чертежам и пошив легкой женской
одежды
Изделия. Платье, юбка, сарафан, блузка несложного фасона
Теоретические сведения. Готовая выкройка: названия деталей, контрольные
обозначения, описания к выкройке или чертежу. Выбор фасона и его анализ. Подбор
ткани, ниток и фурнитуры. Подбор отделки для модели с отделкой. Норма расхода ткани
при разной ее ширине. Анализ выкройки.
Пошив и отделка изделия (платье, блуза для девочки).
Практические работы. Раскладка выкройки на ткани. Проверка раскладки с учетом
направления рисунка, экономного использования ткани и припусков на швы. Раскрой.
Самостоятельная работа. Пошив платья, отрезного по линии бедер в масштабе 1:2 по
готовому крою.
Обработка отдельных деталей и узлов поясных швейных изделий.
Теоретические сведения. Применение, виды и назначение отдельных деталей и узлов
поясных швейных изделий. Производственный способ обработки застежек в поясном
изделии. Машины для обработки застежки. Новейшая технология обработки пояса.
Использование прокладочных материалов и спецоборудования для обработки пояса.
Современный способ обработки низа поясного изделия.
Практические работы. Выполнение образцов различных видов обработки отдельных
деталей и узлов поясных швейных изделий. Обработка застежки в боковом или среднем
шве по промышленной технологии. Обработка и соединение накладного кармана с
основной деталью (или другая отделка). Обработка и соединение пояса с верхним срезом
изделия при использовании элементов промышленной технологии. Обработка швом
вподгибку с открытым или закрытым срезом низа изделия на универсальной и
специальной машинах.
Практическое повторение
Пошив изделий, равнозначных по трудности исполнения экзаменационным.
Виды работы. Пошив фартука на поясе (клиньевой юбки с оборками, ночной сорочки).
Самостоятельная работа.
Выполнение отдельных операций по пошиву изделия без предварительного сметывания.
Изготовление брюк на основе готовой выкройки
Изделие. Брюки подростковые и молодежные из ассортимента фабрики.
Теоретические сведения. Ассортимент поясных изделий на фабрике. Ткани,
используемые для изготовления поясных изделий: виды, свойства. Лекала, используемые
на швейной фабрике для раскроя поясных изделий. Выбор моделей, подбор ткани и
отделки. Подбор лекал, внесение необходимых изменений в выкройку детали изделия.
Умение. Влажно-тепловая обработкашва.
Практические работы. Раскрой изделия по готовым лекалам. Стачивание вытачек и
боковых срезов (при пошиве брюк стачивание среднего и шаговых срезов). Обметывание
срезов швов. Влажно-тепловая обработка швов.
Практическое повторение (подготовка к экзамену)
Пошив изделий, равнозначных по трудности исполнения экзаменационным.
Виды работы. Пошив летнего сарафана. Стачивание с одновременным обметыванием
боковых и других срезов на стачивающе-обметочной машине при пошиве легкой одежды.
Заготовка образцов выполнения соединительных швов.
Контрольная работа. Самостоятельный пошив изделия, равнозначного по трудности
исполнения экзаменационному.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
Раздел
Кол.
час
Тема урока
Дата
проведе-
ния по
плану
Дата
проведе-
ния по
факту.
I триместр
( 102 ч.)
1-3
Вводное занятие.
( 3 ч.)
3
Правила безопасной работы в
мастерской с инструментом и
оборудованием.
4,5
I. Особенности
обработки
изделий из
синтетических
тканей.
2
Свойства синтетических волокон и
ассортимент тканей из них.
6-8
( 5ч.)
3
Особенности синтетических тканей при
пошиве и влажно-тепловая обработка.
9-11
II . Изготовление
выкройки на
основе платья и
раскрой платья,
отрезного по
линии талии или
по линии бёдер.
3
Фасоны отрезных платьев, вы-
бор фасона. Описание особенностей.
Детали платья, отрезного по линии
талии.
12-14
(17 ч.)
3
Изготовление выкройки платья.
Основные мерки . Правила построения.
15,16
2
Изготовление выкройки платья на свой
размер. Построение выкройки спинки и
переда.
17-19
3
Моделирование готовой выкройки
блузки и юбки по выбранному фасону.
20-22
3
Моделирование рукава « фонарик», «
крылышко» на основе прямого рукава.
23-25
3
Раскладка деталей выкройки платья (
лифа, юбки, рукавов, воротника, пояса)
на ткани. Раскрой всех деталей платья .
26,27
III . Соединение
лифа с юбкой.
2
Прокладывание копировальных строчек
на деталях платья.
28-30
( 30 ч.)
3
Смётывание вытачек, плечевых
и боковых срезов платья.
31-33
3
Смётывание полотнищ юбки,
соединение лифа с юбкой.( Первая
примерка).
34-36
3
Вмётывание рукавов в проймы.
( Вторая примерка).
37,38
2
Обработка вытачек, боковых и
плечевых срезов платья машинной
строчкой.
39-41
3
Втачивание рукавов в проймы
машинной строчкой.
42-44
3
Обработка боковых срезов юбки.
45-47
3
Обработка воротника с прокладкой.
48,49
2
Обработка подборта и вмётывание
воротника в горловину.
50-52
3
Соединение лифа с юбкой машинной
строчкой. Изготовление пояса.
53-55
3
Обработка нижнего среза юбки и
нижнего среза рукавов.
56-58
IV. Влажно-
тепловая
обработка
изделий на
швейных
фабриках.
3
Оборудование отделочного цеха.
Представление о работе прессов.
Назначение паровоздушного манекена.
Техника работы.
59,60
( 5 ч.)
2
Организация рабочего места при
влажно-тепловой обработке изделий и
Т/Б .
61-63
V. Трудовое
законодатель-
ство.
3
Кодекс законов о труде. Основные
права и обязанности рабочих и
служащих.
64-66
(11ч.)
3
Трудовой договор. Перевод на другую
работу. Расторжение трудового догово-
ра, отстранение от работы.
67-69
3
Рабочее время и время отдыха.
Заработная плата
70,71
2
Трудовая дисциплина, охрана труда,
труд молодёжи.
72-74
VI. Готовые
выкройки и
чертежи изделий
в масштабе и в
натуральную
величину. ( 11 ).
3
Особенности готовых выкроек.
Назначение деталей и контурных линий
в готовых выкройках.
75-77
3
Условные обозначения линий,
конрольных точек, определение
размеров в импортных журналах мод.
78-80
3
Использование миллиметро- вой бумаги
для изготовления
выкроек в натуральную величину.
81,82
2
Использование резца и кальки для
перевода выкроек.
83-85
VII.
Практическое
повторение.
3
Пошив наволочки с клапаном.
86-88
( 9 ч. )
3
Пошив однодетальных изделий
Простынь.
89-91
3
Пошив однодетальных изделий
Пододеяльник.
92-94
VIII.
Самостоятельная
работа.
3
Пошив платья в М 1:2 по готовому
крою.
92-97
( 11 ч.)
3
Пошив платья в М 1:2 по готовому
крою.
98-100
3
Пошив платья в М 1:2 по готовому
крою.
101,102
2
Пошив платья в М 1:2 по готовому
крою.
II триместр.
( 130 ч.)
1-3
Вводное занятие.
( 3 ч.)
3
Правила т/б при работе с инструментом
и оборудованием.
4-6
I. Раскрой по
готовым выкрой-
кам или
чертежам и
пошив лёгкой
одежды.
3
Характеристика выкройки: детали, их
назначение, контрольные обозначения,
описание выкройки.
7-9
( 28 ч.)
3
Фасоны, выбор фасона и его анализ.
Подбор ткани, ниток. Подбор отделки.
Норма расхода ткани при разной
ширине.
10,11
2
Раскладка деталей выкройки на ткани с
учётом рисунка. Раскрой. Нанесение
контрольных линий и точек.
12-14
3
Смётывание боковых и плечевых
вытачек. Смётывание плечевых и
боковых срезов лифа.
15-17
3
Смётывание боковых срезов юбки.
Смётывание лифа и юбки.
18-20
3
Стачивание боковых и плечевых
вытачек. Стачивание боковых и
плечевых срезов лифа.
21,22
2
Стачивание боковых срезов юбки.
Стачивание лифа и юбки.
23-25
3
Обработка рукавов..
26-28
3
Обработка воротника.
29-31
3
Обработка пояса. Обработка нижнего
среза юбки и рукавов.
32,33
II.Оборудование
швейного цеха.
2
Универсальные швейные машины.
Виды выполняемых работ. Скорость
работы, регулирование скорости.
34-36
( 16 ч.)
3
Основные механизмы и
приспособления к универсальной шв.
машине ( направляю-
щие линейки ). Заправка верхней и
нижней нитей
37-39
3
Простейшие приёмы регулировки
натяжения нитей
40-42
3
. Виды специальных швейных машин,
характеристика и назначение.
43,44
2
Заправка нитей в оверлоке: бытовом и
производственном.
45-47
3
Швейные машины-автоматы и
полуавтоматы, назначение.
48-50
III. Организация
труда и
производства на
швейной
фабрике.
3
Основные этапы изготовления одежды в
швейной промышленности. Общее
представление о разработке моделей и
конструировании изделий для
массового производства.
51-53
( 17 ч.)
3
Цеха на швейной фабрике.
Оборудование цехов.
54,55
2
Организация труда на фабрике и
организация рабочего места. Норма
времени и норма выработки.
56-58
3
Бригадная форма организации труда.
Основные рабочие профессии шв.
производства
59-61
3
Оплата труда швеи- мотористки. Норма
выработки.
62-64
3
Разряды по существующей тарифной
сетке. Тарифная ставка разряда.
29.12
65-67
IV. Правила
безопасной
3
Законодательство по охране труда.
Система сохранения жизни и здоровья.
10.01
работы на
швейной
фабрике.
68-70
(14 ч.)
3
Безопасность труда на швейной
фабрике. Правила безопасности при
работе на производственных
электрических шв. машинах.
71-73
3
Электробезопасность. Инструктаж.
Инструкции.
74,75
2
Безопасная работа при выполнении
ручных и машинных операций .
Правила и инструкции на рабочем
месте.
76-78
3
Безопасная работа при выполнении
влажно- тепловой обработке изделий.
Оборудование, назначение.
79-81
V . Технология
пошива простей-
ших изделий,
выпускаемых
базовыми
предприями.
3
Ассортимент простейших изделий
фабрики Основные детали изделий,
название срезов, швов..
82-84
( 17 ч.)
3
Ткани, виды тканей, свойства тканей.
85,86
2
Последовательность обработки
наволочки по технологической карте.
87-89
3
Пооперационное разделение труда.
Межоперационный контроль.
90-92
3
Нормы выработки и плановые задания
на пошив простейшего изделия.
93-95
3
Оценка качества готовой продукции.
ОТК.
96,97
VI. Выполнение
машинной
закрепки на
концах шва у
деталей,
обработанных
на обмёточной
машине.
2
Универсальная машина для вы-
полнения закрепок. Характеристика
машины. Назва-
ние основных деталей.
98-100
( 5 ч.)
3
Подготовка деталей и изделий
к выполнению на них закрепок.
101-103
VII.
Практическое
повторение.
( 19 ч.)
3
Пошив платья по готовому крою по
технологической карте.
104-106
3
Пошив платья по готовому крою по
технологической карте.
107,108
2
Пошив платья по готовому крою по
технологической карте.
109-111
3
Пошив платья по готовому крою по
технологической карте.
112-114
3
Пошив костюмов на нужды школы.
115-117
3
Пошив костюмов на нужды школы.
118,119
2
Пошив костюмов на нужды школы.
120-122
VIII. Самостоя-
тельная работа.
( 11 ч.)
3
Обработка воротника и втачивание его в
горловину на образце.
123-125
3
Обработка рукава и втачивание его в
пройму на образце.
126-128
3
Изготовление манжеты на застёжке и
соединение её
с рукавом на образце.
129,130
2
Изготовление манжеты на застёжке и
соединение её
с рукавом на образце.
III триместр.
( 106 ч.)
1-3
Вводное занятие.
( 3.)
3
Правила т/б при работе с инструментом
и оборудованием.
4-6
I. Технология
пошива прямого
цельнокроеного
платья,
применяемая в
массовом
производстве.
3
Работа подготовительного и
раскройного цехов.
7-9
( 30 ч.)
3
Экономические приёмы раскроя
с учётом рисунка и долевой
нити.
10,11
2
Оборудование для раскроя. Проверка
качества кроя.
12-14
3
Лекало. Назначение и его применение
при раскрое
5.03
15-17
3
Последовательность пошива
прямого цельнокроеного платья.
9.03
18,19
2
Заготовка переда платья. Соединение
плечевых срезов платья
20-22
3
Обработка горловины платья
подкройной обтачкой.
14.03
23-25
3
Обработка горловины платья
подкройной обтачкой.
26-28
3
Обработка рукавов платья .Соединение
рукавов с проймой
29,30
2
Соединение боковых срезов платья.
31-33
3
Обработка низа платья. Утюжка
готового изделия.
34-36
II. Новейшие
швейные
материалы,
используемые на
швейных
предприятиях.
3
Новые ткани из натуральных волокон с
добавлением искусственных и
синтетических. Ткани с пропиткой, с
блестящим покрытием, нетканные
материалы и их применение.
37-39
( 8 ч.)
3
Использование новых тканей для
изготовления одежды. Окраска,
технологические свойства тканей.
Изучение прорубаемости новых тканей
40,41
2
Свойства тканей:
гигроскопичность, пропускание
воздуха, сминаемость и др.
42-44
III. Технология
пошива юбок и
брюк ,
применяемая в
массовом
производстве
одежды.
3
Ассортимент поясных изделий на
фабрике.
Ткани, используемые для изготовления
поясных изделий.
45-47
( 31 ч.)
3
Лекала, используемые на швейной
фабрике Производственный способ
обработки застёжки в поясных изделиях
48-50
3
Машины для обработки застёжек.
Новейшие технологии обработки пояса
51,52
2
Использование прокладочных
материалов. Использование
спецоборудования для обработки пояса.
53-55
3
Выбор моделей юбки, подбор ткани и
отделки. Подбор лекал, внесение
изменений в выкройку
56-58
3
Раскрой изделия по готовым лекалам с
учётом рисунка и направления долевой
нити. Соединение боковых срезов юбки
59-61
3
Обработка застёжки в боковом или
среднем шве по промышленной
технологии. Влажно-тепловая
обработка. Способы обработки.
62,63
2
Обработка и соединение накладного
кармана прямоугольной формыс
основной деталью.
64-66
3
Обработка и соединение накладного
кармана закруглённой
формы.
67-69
3
Обработка и соединение пояса с
верхним срезом изделия.
70-72
3
Обработка нижнего среза юбки.
73,74
IV. Обработка
окантовочным
швом среза
мелкой детали.
2
Приспособления к универсальной
швейной машине. Особенности
обработки окантовочным швом
закруглённых срезов мелких деталей.
75-77
( 8ч.)
3
Выполнение окантовочного шва на
отлетном срезе. Дефекты при
выполнении окантовочного шва.
78-80
3
Выполнение окантовочного шва на
фигурном срезе.
81-83
V. Практическое
повторение.
(13 ч.)
3
Стачивание с одновременным
обмётыванием срезов на эл. машине на
образце.
84,85
2
Заготовка мелких деталей к лёгкой
одежде. Карман.
86-88
3
Заготовка мелких деталей к легкой
одежде. Воротник.
4.05
89,90
2
Выполнение закрепок на концах
швов деталей.
5.005
91-93
3
Обмётывание срезов на специ-
альной машине 51-А класса ПМЗ.
11.05
94,95
VI.
Самостоятельная
работа.
2
Пошив наволочки с клапаном без
предварительного смётывания.
12.05
96-98
( 8 ч.)
3
Пошив пододеяльника без
предварительного смётывания.
99-101
3
Пошив пододеяльника без
предварительного смётывания.
102-104
VII.
Контрольная
работа.
(5 ч.)
3
Пошив фартука с нагрудником
( подготовка к экзаменам).
105,106
2
Пошив фартука с нагрудником
( подготовка к экзаменам).
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ.
Педагогическая дифференциация критериев оценивания по В. В. Воронковой.
Оценка «отлично» (5)
– учащийся наиболее успешно овладевает программным материалом в процессе обучения,
ему доступен некоторый уровень обобщения. Выполняя новую работу, правильно
использует имеющийся опыт. Все задания выполняет самостоятельно. Не испытывает
затруднения в овладении обще трудовыми умениями. При выполнении сложных заданий
ему нужна незначительная активизирующая помощь взрослого.
Оценка «хорошо» (4)
– учащийся в основном понимает объяснение учителя, неплохо запоминает изученный
материал, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии. Его
отличает меньшая самостоятельность при выполнении заданий. Он нуждается в
организующей и активизирующей помощи учителя, а также в определённой помощи при
нахождении той или иной особенности объекта. Перенос знаний в новые условия его в
основном не затрудняет, но снижает темп работы и допускает ошибки. На начальном
выполнении практического задания он испытывает трудности, сразу разобраться не
может.
Оценка «удовлетворительно» (3)
- учащийся с трудом усваивает программный материал. Ему трудно определить главное в
изучаемом, установить логическую связь частей. Он не понимает объяснение учителя, его
отличает низкая самостоятельность, у него низкая способность обобщать. Каждое
несколько изменённое задание воспринимается им как новое. Восприятие содержания у
него носит фрагментарный характер. Забывание у этих учащихся протекает интенсивно
(особенно определения, выводы, формулировки правил). Испытывает значительные
трудности при планировании предстоящих трудовых действий.
Оценка «неудовлетворительно» (2)
- учащийся овладевает учебным материалом на самом низком уровне. Он не видит
ошибок в работе, каждое последующее задание воспринимается им как новое,
практически не может планировать выполнение трудовых операций. Он не может
обобщать и исключать, неадекватно переносит ранее известное в новые условия. В
технологических картах он не разбирается и не всегда ими руководствуется.
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Материально – техническая база соответствует нормативным требованиям и позволяет
осуществлять учебный процесс на высоком педагогическом уровне. Подробный перечень
оборудования и материалов предоставлен в паспорте кабинета.
В перечне объектов и средств материально-технического обеспечения представлены не
конкретные названия, а лишь общая номенклатура объектов, т.к. многие производимые
средства являются взаимозаменяемыми, и их использование призвано обеспечить не
только преподавание конкретных предметных тем, но, прежде всего, создание условий
для формирования и развития умений и навыков учащихся.
Организация учебного кабинета
1. Выбор помещения и его рациональная планировка соответствует
Санитарноэпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН 2.4.2. №
178-02)
2. Комплектование учебной мастерской средствами обучения
соответствует требованиям.
3. Кабинет укомплектован специализированной мебелью для организации
рабочих мест учителя и учащихся.
4. Кабинет оснащен техническими средствами и созданы условия для их
эффективного использования и хранения.
5. Интерьер оформлен в соответствии с функциональной значимостью
учебной мастерской.
6. Таблицы
Таблицы
№
Наименование
Количество
1.
Приводные устройства
1
2
Правильная посадка
1
3
Заправка ниток
1
4
Швейная машина ПМЗ-3 класса 2-М
1
5
Регуляторы строчки
1
6
Машинная игла и моталка
1
7.
Терминология ручных работ
1
8
Терминология машинных работ
1
9.
Терминология влажно-тепловой обработки
1
10.
Машинные швы (стенд)
1
11.
Инструктажи по охране труда:
«Правила безопасной работы иглой»
1
«Правила безопасной работы ножницами»
1
«Правила безопасной работы электроутюгом»
1
«Правила безопасной работы на швейной машине с ножным
приводом»
1
«Правила безопасной работы на швейной машине с
электроприводом»
1
7.Учебные наглядные пособия:
№
Наименование
Количество
1.
Коллекция «Хлопок и продукты его переработки»
1
2
Коллекция «Шерсть и продукты ее переработки»
1
3
Коллекция промышленных образцов тканей и ниток
1
4
Коллекция «Шелк»
1
5
Альбом «Технология изготовления машинных швов»
1
Оснащение мастерской
1. Количество ученических столов 4 шт, стульев 12 штук 9. Утюг
2. Рабочее место учителя: стол учительский, стул учителя. 10. Манекен.
3. Доска навесная. 11. Гладильная доска.
4. Шесть плафонов. 12. Ноутбук.
5. Двустворчатый шкаф. 13. Телевизор.
6. Пять комодов. 14. Трюмо.
7. Пять электрических машин.
8. Оверлок.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Технология. 9 класс. Швейное дело: разработки уроков / авт. – сост. Л. В. Боброва.
– Волгоград: Учитель, 2016
2. Швейное дело: учебник для 8 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: -
Просвещение, 2016
3. Никуленко Т. Г. Коррекционная педагогика: учебное пособие/ Т.Г. Никуленко,
С.И. Самыгин. – Изд. 2-е, перераб. И доп.
Дополнительная литература:
1. Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для девочек, 9 класс. Пособие для
учителей. М.: - Школьная пресса, 2006
2.Баженов В. И. Материалы для швейных изделий. - М.: Легпромбытиздат, 1993.
3. Исаев В. В. Оборудование швейных предприятий. - М.: Легкая и пищевая
промышленность, 1998
4. Осипова Л. В. Практикум по обработке тканей. М. Просвещение, 1999
5. Максимова М. В., Кузьмина М.А. Лоскутики. - ЗАО «Издательство «ЭКСМО-Пресс»,
1998.
7. Труханова А. Т. Технология женской и детской легкой одежды. М.: Легкая и пищевая
промышленность, 1983 г.
8. Екшурская Т. Н., Юдина Е. Н., Белова И. А. Модное платье: конструирование,
технология пошива, отделка. Лениздат, 1992 г.
9.Технология. – 5-9 классы: дополнительные и занимательные материалы/авт.– сост.
Л.Д.Караченцева, О.П.Власенко. – Волгоград: Учитель, 2009. – 138с.
10. Перова Е. Н. Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). – 3-е изд. – М.: 5 за
знания, 2008. – 208с.
Раздаточный материал для учащихся: карточки-задания, тесты, кроссворды.
Список литературы для учителя
1. Дульнев Г. М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. – М.:
Просвещение, 1981
2. Крылов А. М. Учет индивидуальных особенностей учащихся в организации
инструктажа на уроках трудового обучения во вспомогательной школе. //
Дефектология. 1993, №5.
3. Мальцева Е. П. Материаловедение швейного производства. – М., Легкая и пищевая
промышленность, 1982
4. Маркуцкая С.Э. Технология. Обслуживающий труд. 5-7 классы. – издательство
«Экзамен», Москва – 2006
5. Мирский С. Л. Методика профессионально-трудового обучения во
вспомогательной школе. – М., Просвещение, 1980.
6. Мирский С. Л. Особенности профессионального обучения во вспомогательной
школе. – М.: Просвещение, 1966.
7. Мирский С. Л. Методика профессионально-трудового обучения во
вспомогательной школе. – Просвещение, 1988.
8. Мирский С. Л. Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в
трудовом обучении. – М.: Педагогика, 1990.
9. Мирский С. Л. Коррекционная направленность трудового обучения во
вспомогательных школах. // Дефектология, 1986, №1.
10. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. – М., Народное
образование, 1998.
11. Труханова А. Т. Основы технологии швейного производства. – М., Высшая школа,
1978.
12. Технология: конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 кл. /Сост. Л. П. Барылкина,
С.Е. Соколова. – М.: 5за знания, 2006. – 208с.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Учащиеся должны владеть компетенциями:
- информационно-коммуникативными (умение выслушивать и принимать во внимание
взгляды других людей, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и
работать в команде);
- социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение
сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою
деятельность);
- эмоционально-ценностными (умение быть упорными и стойкими перед возникшими
трудностями
Учащиеся должны знать:
• ассортимент тканей из синтетических волокон и нитей;
• особенности влажно-тепловой обработки изделий из синтетических тканей;
• фасоны отрезного платья;
• готовые выкройки;
• технологию пошива прямого цельнокроеного платья, применяемую в массовом
производстве;
• знать приспособления к швейным машинам;
• трудовое законодательство;
• терминологию влажной тепловой обработки.
• правила безопасной работы;
• основные качества квалифицированного портного.
Учащиеся должны уметь:
• определять волокнистый состав тканей;
• использовать выкройки основ платья, юбки, блузки для изготовления выкройки
отрезного платья;
• ориентироваться в задании по образцам;
• составлять план изготовления изделия по текстовой и инструкционной
картам;
• строить чертежи выкроек в натуральную величину;
• работать на машине с различными приспособлениями;
• выявлять и устранять неполадки, возникшие при работе;
• выполнять чистку и смазку швейных машин;
• рационально организовывать рабочее место швеи-мотористки;
выполнять отдельные операции по пошиву изделия без предварительного
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни:
- мелкого ремонта изделий из различных материалов;
-создания изделий с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и
приспособлений;
- контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и
разметочных инструментов;
- обеспечения безопасности труда.
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (КАЛЕНДАРНО-
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (КТП) РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ)
Предмет: Профессионально-трудовое обучение «Швейное дело».
Класс: 9 «Б»
Учитель: Зотова З. В.
2021-2022 учебный год.
№
урока
Даты по КТП
Даты проведения по факту.
№
урока
Темы
Количество
часов.
Причина
корректировки.
Способ
корректировки
по
плану
дано
Согласовано:_______________________ Зам. директора по УР / Внуковская С. С./
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: