Рабочая программа по профессионально - трудовому обучению "Швейное дело" 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Дедовская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями»
городского округа Истра
Московской области
Рассмотрено методическим
объединением учителей
_________Зотова З. В.
протокол №_1____
от «_26__» _августа 2021 г.
Согласовано
Заместитель директора по УР
____________ Внуковская С. С.
от «___» _августа_2021 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «ДШИ для
обучающихся с ОВЗ»
____________ Данилова Л. В..
приказ № _______
от « ___» _августа__2021 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по профессионально - трудовому обучению
«Швейное дело»
для 9 «Б» классов
Составитель:
Учитель
Зотова Зинаида Владимировна
Принято решением
Педагогического совета
Протокол № 1 от 27 августа 2021 года
г. Дедовск
2021
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» (курс «швейное
дело») для 9 класса составлена на основе «Программ специальных (коррекционных)
образовательных организаций VIII вида: 5-9 классы» под редакцией доктора
педагогических наук, профессора В. В. Воронковой. М.: Издательство ВЛАДОС, 2017 г.
7е издание.
и ориентирована на учебник: Технология. Швейное дело. 9 класс: учеб. для спец.
(коррекц.) образоват. учреждений VIII вида/ Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая 7-е изд.
М.: Просвещение, 2016.
Нормативные документы, регламентирующие составление и реализацию рабочей
программы:
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).
Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида, утверждённого приказом Минобразования РФ от 10.04.2002
29/2065-П «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в
развитии».
Учебный план МБОУ «Дедовская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ» на
2020-2021 учебный год.
Цель:
- подготовка к самостоятельной жизни;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области технологии
изготовления женской и детской легкой одежды;
- социально-трудовой адаптации учащихся с ОВЗ (с интеллектуальными нарушениями).
Достижение цели предполагает решение ряда задач:
- формирование прочных профессионально-трудовых умений и навыков;
- развитие мышления, способности к пространственному анализу;
- формирование эстетических представлений и вкуса;
- воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности
общеобразовательных знаний и навыков.
ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-КОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ
Воспитательная направленность трудового обучения осуществляется в ходе
целенаправленной работы учителя по формированию совокупностей ценностных качеств
личности: трудолюбия и уважения к людям труда, ответственности и
дисциплинированности, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи,
бережного отношения к общественной собственности, родной природе. Воспитание
школьников организуется в процессе их трудовой деятельности, с использованием
разъяснения и убеждения, бесед и демонстраций, примеров правильного отношения к
труду, оценки состояния окружающей среды, практических заданий и общественных
поручений.
Предметом осуждения является брак в работе, неэкономное расходование материалов,
сломанный инструмент, случай нарушения правил безопасности труда, дисциплины и др.
В целях воспитания применяются на уроках коллективные формы труда, взаимный
контроль, совместное обсуждение результатов работы, поощряется взаимопомощь
Коррекционная направленность обучения предполагает дополнительные, наряду с
основными, задачи:
- планомерное и систематическое наблюдение за психофизическим развитием учащихся;
- обучение учащихся ориентировке в трудовом задании и постоянное совершенствование
этих навыков;
- постепенное и целенаправленное обучение учащихся самостоятельному планированию
работы, контролю и отчету о ней;
- систематические упражнения по освоению и закреплению трудовых умений и навыков;
- связь теоретических знаний с практической работой;
- совершенствование умственных действий, направленных на внутреннюю организацию
процесса труда и самоконтроля своих действий;
- повышение работоспособности и выносливости учеников;
- раскрывать причинно-следственные связи явлений природы на доступном учащимся
уровне и расширять их кругозор.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа предусматривает подготовку учащихся с ОВЗ (умственная отсталость) к
самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого
платья со специализацией по профессии швея-мотористка легкого женского платья.
Составлена программа с учетом возможностей учащихся, уровня их знаний и умений.
Материал программы 9 класса изучает технологию пошива легкой одежды, свойства
тканей, устройство швейных машин. Учащиеся осваивают изготовление изделий, которые
состоят из множества мелких операций. Поэтому особое внимание уделяется обучению
планировать процесс пошива, анализировать свои действия и их результаты.
Программа 9 класса предусматривает овладение учащимися промышленной технологией
пошива женской и детской легкой одежды и скоростными приемами труда на
универсальных и бытовых швейных машинах.
Обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках
черчения, математики, естествознания и истории. Эти знания помогают обучающимся
учитывать расходы материалов понимать процессы изготовления тканей, вникать в
положение трудового законодательства и т. д. В свою очередь, навыки и умения,
полученные при освоении швейных операций, способствуют более успешному изучению
общеобразовательных школьных предметов. Предшествующая подготовка позволяет
учащимся специализироваться не только по пошиву женской и детской лёгкой одежды, но
и по пошиву другой продукции с учётом нужд школы. Количество часов, отведенных
на изучении той или иной темы, определяется исходя из уровня подготовленности
учащихся. По той же причине дается содержание контрольных работ. С позиции
принципа доступности рассматривается предъявляемый детям учебный материал каждого
урока: объем, последовательность прохождения тем, виды, форма предъявления,
количество повторений и частота обращений к одной и той теме, как для всего класса в
целом, так и для каждого ребенка в отдельности. Такой подход позволяет эффективнее
осуществлять дифференцированную работу на уроке.
Традиционные формы обучения дополняются экскурсиями на швейную фабрику,
благодаря чему учащиеся прочнее усваивают теоретические сведения.
В программе учтены требования, предъявляемые к выпускникам производственными
предприятиями.
Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному
анализу, мелкую и крупную моторику мышц пальцев рук у учащихся. Кроме того,
выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно
сказывается на становлении их личности, способствует их социальной адаптации и
обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.
Учащиеся на занятиях осваивают компетенции: коммуникативную, ценностно-
смысловую, культурно-эстетическую, социально-трудовую, личностно-развивающую.
Основной задачей обучения детей с умственной отсталостью, как и всего процесса
обучения, является задача социальной адаптации учащихся, с целью дальнейшей
интеграции в общество в той мере и степени, которая доступна каждому индивидуально.
Принципом построения уроков по профильному труду (швейное дело) является развитие
учащегося как компетентной личности путем включения его в различные виды
ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация,
профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации,
поиск смыслов жизнедеятельности.
Теоретическое обучение по профильному труду направлено на формирование у
обучающихся знаний основ материаловедения, устройства бытовых швейных машин,
технологии пошива легкой одежды.
Основной задачей практического обучения является формирование профессиональных
умений и навыков при выполнении упражнений. На практических занятиях изучаются
приемы выполнения операций по обработке деталей и узлов швейных изделий из
различных материалов на бытовых швейных машинах, технологическая
последовательность изготовления узлов швейных изделий, требования, предъявляемые к
качеству готовой продукции.
Программа направлена на изучение способов конструирования, моделирования и
технологической обработки конкретных швейных изделий. Обучающиеся могут выбрать
для изготовления любое из предлагаемых учителем примерного перечня (по программе)
или предложить любой другой вариант изделия, по возможности сохраняя базовый
теоретический уровень. В каждом триместре есть тема «Практическое повторение»,
которая предусматривает формирование навыков практического выполнения и
применения различных технологий пошива не только лёгкой женской и детской одежды,
но и пошиву другой продукции. А также является одним из способов изучения динамики
развития трудовых способностей обучающихся.
Характерными особенностями учебного предмета являются:
-практико-ориентированная направленность содержания обучения;
-применение знаний полученных при изучении других образовательных
областей и учебных предметов для решения технических и технологических
задач;
-применение полученного опыта практической деятельности.
Основные формы обучения:
урок,
практическая работа,
самостоятельная работа,
фронтальная работа.
Технологии, применяемые в процессе обучения:
личностно-ориентированные,
деятельностный подход,
уровневая дифференциация,
информационно-коммуникативные,
здоровьесберегающие,
игровые.
Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:
беседа (диалог);
работа с учебником;
практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному
изображению;
самостоятельная работа;
индивидуальная работа по карточкам;
работа по плакатам (инструкционно-технологическим, инструкционным картам);
составление плана работ, планирование последовательности операций по
технологической карте.
Практическая деятельность:
изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению;
самостоятельная работа;
работа по карточкам;
работа по плакатам;
составление плана работ;
планирование последовательности операций по технологической карте.
Методы обучения: словесные, практические, наглядные.
Основными методами обучения являются объяснение, рассказ, демонстрация,
наблюдения, практические и лабораторные работы, инструктаж
Межпредметная интеграция занятий по трудовому обучению
осуществляется с:
- математикой (расчеты для построения, подсчет стоимости);
- русским языком (словообразования швейной тематики)
- черчением (основы графической грамоты, построение чертежей одежды и шаблонов
для изготовления предметов бытового назначения);
- письмом и развитием речи (обогащение словарного запаса, развитие речи);
- естествознанием, ОБЖ, экологией (деятельность людей в природе, влияние
деятельности на состояние окружающей среды);
- ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для вышивки, аппликации,
зарисовка моделей одежды, рисунки деталей машины в тетради);
- историей (история возникновения вещей, продуктов, костюма и т. д.);
- чтением и развитием речи (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях
и людях; чтение текста параграфа);
- обществоведением (кодексы законов о труде, основные права и обязанности рабочих,
трудовой договор, трудовая дисциплина)
Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний,
умений, навыков, а также выявления
уровня развития обучающихся с целью корректировки методики обучения используется
текущий, промежуточный и итоговый контроль. Контроль знаний и умений
осуществляется с помощью тестов, карточек-заданий, контрольных работ.
Формы контроля: устный фронтальный, устный индивидуальный, текущий, итоговая
самостоятельная работа, тест, контрольная работа.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно учебному плану «ДШИ для обучающихся с ОВЗ» на 2020-2021 учебный год на
изучение предметной области «Профильный труд» в 9-ом классе отведено 11 часов в
неделю, что составляет 363 учебных часа из расчёта 33 учебные недели.
Учебно-тематическое планирование
9-б класс ( 338 ч.)
№ п/п
Раздел программы
I триместр ( 102 ч.)
Вводное занятие
1.
Особенности обработки изделий из синтетических тканей.
2.
Изготовление выкройки на основе платья и раскрой платья,
отрезного по линии талии или по линии бёдер.
3.
Соединение лифа с юбкой.
4.
Влажно- тепловая обработка изделий на швейных фабриках.
5.
Трудовое законодательство.
6.
Готовые выкройки и чертежи изделий в масштабе и в натуральную
величину.
7.
Практическое повторение.
8.
Самостоятельная работа.
II триместр ( 130 ч.)
Вводное занятие.
1.
Раскрой по готовым выкройкам или чертежам и пошив лёгкой
одежды.
2.
Оборудование швейного цеха.
3.
Организация труда и производства на швейной фабрике.
4.
Правила безопасной работы на швейной фабрике.
5.
Технология пошива простейших изделий, выпускаемых базовыми
предприятиями.
6.
Выполнение машинной закрепки на концах шва у деталей,
обработанных на обмёточной машине.
7.
Практическое повторение
8.
Самостоятельная работа.
III триместр (106 ч.)
Вводное занятие.
1.
Технология пошива прямого цельнокроеного платья, применяемая
в массовом производстве.
2.
Новейшие швейные материалы, используемые на швейных
предприятиях
3.
Технология пошива юбок и брюк, применяемая в массовом
производстве одежды.
4.
Обработка окантовочным швом среза мелкой детали.
5.
Практическое повторение.
6.
Самостоятельная работа.
7.
Контрольная работа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Вводное занятие
Планы обучения на год и предстоящий триместр. Правила поведения и работы в швейной
мастерской. Техника безопасности при пользовании инструментами и оборудованием.
Распределение рабочих мест.
Промышленные швейные машины
Теоретические сведения. Универсальная швейная машина: модели (97-го класса, 1022-го
класса «Текстима» и другие), скорость, виды выполняемых работ, основные механизмы.
Приспособления к универсальной швейной машине (направляющие линейки для
подшивки низа и выполнения окантовочного шва). Заправка нитей в машину. Перевод
регулятора строчки. Простейшие приемы регулировки натяжения верхней и нижней
нитей. Специальная швейная машина: виды (цепного стежка, краеобметочная,
стачивающе-обметочная), характеристика и назначение видов. Заправка верхней и нижней
нитей. Швейные машины-автоматы и полуавтоматы: характеристика и назначение.
Умение. Работа на универсальной швейной машине.
Упражнения. Заправка верхней и нижней нитей на универсальной и специальной
швейных машинах. Регулировка натяжения верхних и нижних нитей на универсальной и
специальной швейных машинах.
Волокна, ткани и нетканые материалы.
Теоретические сведения. Ассортимент тканей из синтетических волокон и нитей.
Блузочная, плательная и плащевая синтетические ткани: свойства и их учет при пошиве
изделий. Особенности влажно-тепловой обработки синтетической ткани. Чистка, стирка и
хранение изделий из синтетических тканей. Новые ткани из натуральных волокон с
добавкой искусственных и синтетических. Ткани с пропиткой, с блестящим покрытием, с
применением металлических и металлизированных нитей. Нетканые материалы. Окраска,
технологические свойства и использование новых тканей для изготовления одежды.
Лабораторная работа. Определение синтетических тканей по внешнему виду, на ощупь
и по характеру горения нитей. Изучение прорубаемости новых тканей (строчка на
машине иглами и нитками разным номеров), влагопроницаемости (намачивание водой,
сушка, наблюдение за изменением внешнего вида), сминаемости, изменений вида и
качества при утюжке, с разным температурным режимом.
Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий.
Изделие. Короткий рукав «Фонарик».
Теоретические сведения. Моделирование рукавов.
Практические работа. Обработка короткого рукава «фонарик» с образованием
одинарной и двойной оборки на образцах.
Изделие. Плосколежащий воротник.
Теоретические сведения. Построение чертежа и подготовка выкройки плосколежащего
воротника.
Практическая работа. Обработка плосколежащего воротника и соединение воротника с
горловиной с помощью двойной косой обтачкой.
Изготовление выкройки и образцов платья, отрезного по линии талии или по линии
бедер.
Изделие. Образцы соединения лифа и юбки различными способами.
Теоретические сведения. Изготовление выкроек платья в масштабе 1:4 и натуральную
величину. Правила соединения лифа с юбкой.
Практические работы. Соединение лифа с юбкой стачным и накладным швами.
Практическое повторение.
Виды работы. Пошив блузки с застёжкой до верха.
Самостоятельная работа.
Отдельные операции по пошиву изделия в масштабе 1: 2. (Выполняется по готовому
крою.)
Изготовление платья, отрезного по линии талии или по линии бедер
Изделие. Платье отрезное по линии талии или по линии бедер со съемным поясом, с
рукавами или без рукавов.
Теоретические сведения. Платья отрезное и цельнокроеное. Фасоны отрезного платья.
Детали платья, отрезного по линии талии и по линии бедер. Использование выкроек
основ платья, блузок и юбок для изготовления выкройки отрезного платья. Ткани,
используемые для пошива отрезного платья. Детали платья, отрезного по линии талии.
Умение. Выбор и описание фасона
Практические работы. Разрезание выкройки основы платья по линии талии и по линии
бедер. Раскладка выкройки на ткани. Изменение фасона юбки при раскрое. Раскрой с
учетом припусков на швы. Прокладывайте копировальных стежков. Подготовка к
примерке платья. Примерка. Внесение исправлений после примерки. Обработка вытачек,
боковых и плечевых срезов. Обработка пояса. Соединение лифа с юбкой притачным
швом.
Готовые выкройки и чертежи изделий в масштабе и в
натуральную величину
Теоретические сведения. Готовая выкройка: особенности, название деталей и контурных
срезов, условные обозначения линий, контрольных точек и размеров на чертежах в
натуральную величину, цифровые обозначения на чертежах в уменьшенном масштабе.
Умение. Использование миллиметровой бумаги для изготовления выкройки в
натуральную величину на основе уменьшенного чертежа. Использование резца и кальки
для перевода выкроек в натуральную величину из приложения к журналу мод. Подгонка
выкройки на свой размер. Описание фасона изделия по рисунку в журнале мод с
использованием описания инструкции к выкройке.
Практические работы. Выбор фасона изделия с учетом его сложности. Анализ выкройки
и чертежа.
Организация труда и производства на швейной фабрике
Теоретические сведения. Основные этапы изготовления одежды в швейной
промышленности. Общее представление о разработке моделей и конструировании
изделий для массового производства. Оборудование отделочного цеха: виды (утюги,
прессы, паровоздушные манекены), назначение. Общее представление о работе прессов.
Бригадная форма организации труда. Оплата труда швеи-мотористки. Разряды по
существующей тарифной сетке. Законодательство по охране труда. Трудовая дисциплина.
Охрана труда. Труд молодежи. Безопасность труда на швейной фабрике.
Экскурсия. Швейная фабрика или ателье. Ознакомление с оборудованием.
Технология пошива прямого цельнокроеного платья, применяемая в массовом
производстве
Изделие. Прямое цельнокроеное платье с несложной отделкой.
Теоретические сведения. Работа подготовительного и раскройного цехов: настил тканей,
раскладка лекал, экономные приемы раскроя, оборудование для раскроя, проверка
качества кроя, маркировка кроя. Лекало: направление долевых нитей, контрольные точки
для соединения деталей, хранение, материал для изготовления. Последовательность
пошива прямого цельнокроеного платья на швейной фабрике: заготовка переда платья,
соединение плечевых срезов, обработка горловины, втачивание рукавов в открытую
пройму или обработка проймы подкройной обтачкой. Соединение боковых срезов,
обработка низа изделия. Утюжка и складывание изделия.
Практические работы. Раскрой платья по фабричным лекалам. Пошив платья по
производственной технологии.
Раскрой по готовым выкройкам или чертежам и пошив легкой женской
одежды