Ученики на Учителя.com


Конспект урока технологии "Технологии обработки материалов" 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Дзержинская средняя школа №2
Конспект урока технологии по теме
«Технологии обработки материалов» 5 класс
Разработал:
учитель технологии МБОУ
Дзержинская средняя школа №2
Неминущий Роман Андреевич.
1. Пояснительная записка
Данный урок технологии разработан в соответствии с требованиями ФГОС, с Концепцией преподавания предметной области
«Технология» (развития технологического образования школьников), использован системно-деятельностный подход. Урок направлен на
развитие познавательных умений (работа с информацией), формирование регулятивных УУД (самостоятельное формулирование темы,
постановка цели, удержание учебной задачи, оценивание собственной деятельности в соответствии с целями, при открытии новых знаний и
практической деятельности) и развитие коммуникативных умений на всех этапах урока.
При разработке урока использованы разные формы работы: фронтальная, индивидуальная и групповая, что позволяет сделать высокой
активность каждого ученика. Данная тема урока разработана на 2 урока. Во-первых, уроки технологии в школе проводятся по 2 часа один
раз в неделю, во-вторых, тема урока в тематическом планировании рассчитана на 2 академических часа, в третьих, очень удобно
обучающимся одновременно освоить теоретический и практический материал.
В течение урока трижды обучающийся имеет возможность оценить себя, определить проблему, поставить цели, достичь ее. В ходе
выполнения практической работы ученик видит прямую связь теории (технологического образования) и умения применить изученную
технологию на практике, связать знания с жизненным опытом. На занятии ученик освоит и получит опыт работы столярными
инструментами.
В разработке урока применяются: игровая технология, прием «Чистой доски», прием рефлексии «Лесенка успеха», прием
моделирования (схематизации), формирующее оценивание.
Данная разработка урока, форма организации уроков технологии может быть использована и другими учителями ОУ.
Урок технологии по теме «Технологии обработки материалов» 5 класс
Цель урока: организовать деятельность детей , направленную на успешное овладение планируемыми образовательными результатами.
Предметные знания,
предметные действия
УУД
регулятивные
познавательные
коммуникативные
личностные
- различает технологии
обработки материалов,
-распознает группы
механической обработки
материалов;
-распознает виды обработки
материалов,
освоил некоторые приемы
обработки материалов
ручными инструментами.
-рационально
использует рабочее
время, концентрируя
внимание на приемах
выполнения заданий и
операциях.
-проявляет интерес
к видам обработки
материалов,
-кратко (в виде
схемы) излагает
изученный
материал.
-строит продуктивное
взаимодействие между
сверстниками и
педагогами.
-осуществляет самоанализ,
самоконтроль своей деятельности,
-развивает трудовые и
эстетические качества,
двигательную сноровку, мелкую
моторику рук.
Оборудование: мультимедийное оборудование, столярные станки, ножовки, куски алюминиевой проволоки, стержень/ гвоздь, тиски,
круглогубцы, плоскогубцы, напильники, наждачная бумага.
Основные понятия на уроке:
Прокатка, прессование, ковка, штамповка, разрезание, строгание, долбление, сверление, точение, фрезерование,
шлифование, рубка, лущение, гибка – технологические операции по обработке материалов
Тип урока: комбинированный
Формы организации деятельности: фронтальная, групповая и индивидуальная работа.
Этап урока
Действия учителя
Действия и ответы учеников
Орг.момент
В начале урока ученики вместе с учителем образуют круг.
Приветствуют друг друга.
Образуют круг, здороваются
Теоретическая часть
Актуализация
знаний
- Ребята, здравствуйте! А вы замечали, что нас окружает
множество полезных вещей. Приведите, пожалуйста,
примеры. (Несколько человек называют предметы. Далее
учитель останавливает опрос и предлагает сыграть в игру
«Обгонялки» )
Предлагаю сыграть в игру «Обгонялки» Каждый по кругу
по очереди называет предметы, которые нас окружают.
Если кто-то затрудняется назвать слово, то учитель
считает до трех, после цифры 3, ученик, не назвавший
предмет, выбывает из игры.(делает шаг назад) Игра
продолжается 2-3 минуты. (учитель останавливает игру,
благодарит учеников, на находчивость)
- Давайте подумаем вместе и зададим себе вопрос: откуда
эти вещи появились?
Правильно, в ваших ответах есть главное слово, это слово
«изготовлены».
Слово «изготовлены» связано с другим очень важным
словом «технология»
Дайте определение.
Называют предметы.
Выполняют правила игры «Обгонялки», по окончании игры
садятся на свои места
Отвечают на вопросы учителя (эти предметы изготовили)
Технология – это процесс создания человеком полезных
изделий и услуг).
Подготовка к
открытию нового
знания
(определение
темы, целей,
постановка
проблемы)
Слайд 2-3
Посмотрите на слайды, о чем нам говорит эта
информация?
Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем
уроку? ( учитель выслушивает учеников, делает вывод из
предположений учеников и объявляет тему «Технологии
обработки материалов») слайд 4
Используя информацию слайдов сформулируйте цель в
виде вопросов.
Учитель выслушивает детей, делает обобщение
А я помогу вам усвоить материал, найти ответы на ваши
вопросы:
1. что необходимо сделать с материалом для
получения нужного изделия;
2. на какие группы делятся технологии по
механической обработке материалов;
3. какие инструменты, приспособления и станки
применяются при этом.
4. Освоить некоторые приемы обработки материалов.
(в ходе урока используется прием «Чистой доски» /по
мере получения ответов на вопрос, данный вопрос
стирается/)
Ребята рассматривают информацию на слайде, думают,
слушают друг друга, высказывают предложения.(основа для
разных материалов одна, а материалы получились разные,
т.к. технологии обработки разные)
Ученики ставят цели
Открытие нового
знания
За всю историю своего существования люди придумали (и
продолжают изобретать) большое количество технологий
для обработки разных материалов.
Технологии механической обработки материалов делятся
на три группы: обработка без удаления части материла;
обработка с удалением части материала; обработка с
измельчением всей массы материала.
-Как вы понимаете, что нужно сделать с исходным
материалом при этих видах обработки? Приведите
примеры из нашей жизни.
-А сейчас вы поработаете с материалом в группе, а затем
расскажете всем. Свой ответ представьте в виде схемы.
(учитель раздает материалы по каждому вопросу), также
дети могут изучить материал учебника на с.86-82
Дети рассказывают о знакомых им технологиях обработки
материалов.
Работают в группах, изучают материал, на листах ватмана
рисуют схему, готовят свое выступление (приложение 1 )
слайд 5
Защита работы групп. Группы представляют результат
своей работы, отвечают на вопросы одноклассников
(для наглядности слайд 6-8)
Промежуточная рефлексия1. Используется прием
«Лестница успеха»
-Ребята, оцените свою работу, приклейте большой красный
кружок на нужную ступень.
Оцените работу в баллах: 3 балла- я работал отлично, 2
балла – работал не прикладывая особых усилий, 1 балл – я
просто был наблюдателем.
Пишут на большом красном кружке Ф.И. членов группы,
выбирают ступень на «лестнице достижений» ( лестница
нарисована на доске)
Записывают свои баллы в тетрадь.
Проверка знаний в тестовой форме (самооценка на
«лестнице успеха» и в баллах)
- А сейчас я предлагаю закрепить и проверить ваши
знания, выполнив тест по изученному материалу.
Промежуточная рефлексия 2
Ученики выполняют тест, по завершению работы проверка
ответов. Самооценка. Слайд 9
-Что вызвало затруднения? Над чем надо поработать на
следующем уроке?
Используется приём «Лесенка успеха»
-Ребята, оцените свою работу, приклейте маленький
красный кружок на нужную ступень. (ватман на доске)
Называют трудности, ставят цели на следующий урок.
Пишут на маленьком красном кружке свою Ф.И., выбирают
ступень на «лестнице достижений»
Итог
теоретической
части урока
-Ребята, давайте еще раз посмотрим на наши цели, на
какие вопросы нашли ответы, что можно стереть?
(стирают 1-3 вопросы)
Что осталось? (осталась практическая работа)
Ответы детей
Практическая часть урока
.
Установка на работу . Предлагаю посмотреть на ватманы
(работа групп, написаны группы и виды обработки
материалов)
-Какие виды обработки мы сможем освоить в школьной
мастерской без специальных станков и оборудования
заводов и крупных мастерских?
Ребята сами выделяют несколько видов обработки
материалов (гибка, пиление, строгание, шлифование).
Практическая работа (слайд 11)
-А сейчас у вас есть возможность освоить эти виды
технологий обработки материала. И этим материалом у
нас будет древесина и медная проволока.(учитель
комментирует некоторые этапы работы, показывает
образцы изделий, проводит технику безопасности, следит
за работой, помогает ребятам)
Ребята знакомятся с технологическими картами
(приложение 3), выполняют практическую работу.
Задание 1. Виды обработки без удаления части
материала: гибка.
Материалы и инструменты: кусок алюминиевой проволоки,
стержень/ гвоздь, тиски, круглогубцы, плоскогубцы
столярный верстак.
(работают по технологической карте)
Задание 2. Виды обработки материала с удалением его
части: пиление, строгание, шлифование.
Материалы: деревянные заготовки, рубанки, напильники,
наждачная бумага, ножовки, столярные верстаки.
(работают по технологической карте)
Подведение
итогов урока
- Расскажите, что вы делали? Как это у вас получилось?
Чему научились?
На следующем уроке мы подробнее познакомимся с
инструментами и станками по обработке материалов.
Подведение итогов самооценки (учитель может добавить
балл ученику, по результатам наблюдения за работой
учеников).
-Ребята, скажите, где, когда и как могут пригодиться
знания, которые мы приобрели на сегодняшнем уроке?
Ребята делятся своими знаниями, навыками, эмоциями и т.д.
Складывают балла , полученные во время урока. Называют
оценку.
8-9 баллов-5; 6-7 баллов -4; меньше 5 баллов- 3.
Ответы детей по применению знаний в жизни.
Домашнее задание
Выполнить задания контрольной работы (3 вопроса) на
сайте РЭШ по теме сегодняшнего урока или составить
кроссворд по теме «Виды обработки материалов»
Записывают Д\З
Рефлексия
Используется приём «Лесенка успеха»
-Ребята, оцените свою работу, приклейте маленький
красный кружок на нужную ступень.
Учитель дает коллективную оценку работе класса,
отмечает значимые моменты в работе ребят, выставляет
отметки.
На «Лесенку успеха» прикрепляют зеленый жетон с
фамилией, комментируя свое продвижение по теме урока.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
1. Технология. 5 класс: учеб. пособие для общеобразовательных организаций / [В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина,
Г.Ю. Семенова и др.]; под ред. В.М. Казакевича. – М.: Просвещение, 2017.
2. Сайт РЭШ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Задание для 1 группы.
Виды обработки без удаления части материала: прокатка, прессование, ковка, штамповка, гибка, волочение.
При прокатке материал пропускают между валиками и придают ему нужную форму.
В процессе прессования нагретый или холодный материал сильно сжимают с помощью пресса – производят давление на заготовку.
При ковке по материалу наносят удары, придавая ему нужную форму.
Волочение – обработка металлов давлением, при которой изделия (заготовки) круглого или фасонного профиля (поперечного сечения)
протягиваются через круглое или фасонное отверстие, сечение которого меньше сечения заготовки.
В процессе гибки происходит сгибание материала под заданную форму.
Задание для 2 группы.
Виды обработки материала с удалением его части: резание и пиление, вырубка, строгание, долбление, сверление, точение, фрезерование,
шлифование и полирование, рубка, лущение.
Резание и пиление, процессы разделения заготовки на части, удаление излишков материала, вырезание отверстий.
Вырубка, процесс вырезания с помощью специального штампа, форма которого соответствует форме заготовки.
Строгание, процесс обработки резанием различных материалов со снятием стружки и образованием плоскостей и фасонных поверхностей
(пазов, канавок, углублений)
Долбление, процесс резания конструкционных материалов для получения канавок, гнёзд и проушин, нужных для выполнения соединений.
Сверление, процесс образования сквозных или глухих цилиндрических отверстий сверлом. Сверло, углубляясь в материал, срезает его
своими острыми кромками.
Точение, процесс срезания тонкого слоя материала с заготовки, установленной на токарном станке. Заготовка совершает вращательное
движение. Резец прямолинейно перемещается относительно изделия.
Фрезерование, процесс резания при вращательном движении инструмента (фрезы) и поступательном движении заготовки.
Шлифование и полирование, процесс снятия с заготовки тонкого слоя материала острыми гранями шлифовальных зёрен, абразивного
инструмента. Абразивным инструментом с очень мелкими зёрнами полируют изделие, иногда добиваясь зеркальной поверхности.
Рубка, процесс удаления с заготовки слоя материала с помощью рубящего инструмента (например, зубила или топора) или разрубание
заготовки на части.
Лущение, процесс срезания с заготовки тонкого слоя, шпона, с поверхности древесины.
Задание 3 группе. Обработка с измельчением всей массы материала. Обработка с измельчением массы материала. Примерами процесса
измельчения материалов являются процессы их дробления и размалывания. Щебёнку для строительства дорог получают, раздробив
природный камень. А муку получают, размалывая зерна злаков на мельнице
Измельчением получают материал с требуемым размером сыпучих частиц. По крупноте и образующихся частиц измельчение условно
подразделяют на дробление и размол. При дроблении получают мелкие куски материала, а при размоле – порошок, причём граница между
этими категориями весьма расплывчата. Оба процесса характеризуются одним и тем же параметром – степенью измельчения – отношением
размеров зёрен (частиц) до и после измельчения.
Для проведения сравнения используют так называемый ситовый анализ: материал просеивают через несколько сит с разными размерами
ячеек и таким образом разделяют его на фракции.
По числу проходов материала через измельчающие машины различают открытую или замкнутую схему проведения процесса. В случае
применения открытой схемы материал проходит через дробилку или мельницу однократно. При использовании замкнутой схемы материал
с размерами частиц, превышающими требуемые, возвращают на повторную процедуру измельчения. Перед возвращением измельчённый
материал разделяют на фракции – проводят классификацию . Мелкие фракции выводят из установки, следуя принципу «не дробить ничего
лишнего».
В соответствии с категориями измельчения материала машины для измельчения разделяют на дробилки, предназначенные для крупного,
среднего и мелкого дробления, и, мельницы, служащие для тонкого и сверхтонкого измельчения. И те, и другие машины классифицируют
по конструктивному исполнению измельчающих элементов
Большую популярность сегодня набирают пеллеты, топливные гранулы (англ. pellets – пеллеты) – биотопливо, получаемое из торфа, древесных отходов
и отходов сельского хозяйства и брикеты, исходное сырье для изготовления которых необходимо предварительно измельчить. Для этих целей
применяются древесные дробилки, измельчитель древесины, рубильные машины, щепорезы и шредеры.
Тестовая работа по теме «Технологии обработки материалов»
Задание 1. Технологии измельчения материалов применяется (выберите правильные ответы)
1. В химической промышленности
2. В армии
3. В школе
4. В лесной промышленности
5. В сельском хозяйстве
6. В автопроме
Правильные ответы – 1;4;5;
Задание 2. Выберите способы измельчения материалов. Подчеркните правильные ответы
1. Круговой
2. Конечный
3. Раздавливание
4. Раскрой
5. Истирание
6. Раскалывание
7. Удар
Правильные ответы – 3;5;6;7.
Задание 3. Назовите виды обработки без удаления части материала:
1. Вырубка
2. прокатка
3. Измельчение
4. ковка
5. Прессование
6. Строгание
7. штамповка
8. пиление
9. гибка
Ответы:2,5,4,7,9
Задание 4. Закончите предложение. Точение – это…
Варианты ответов:
1.Заострение ножей
2.Вырезание паза в заготовке
3.Обработка цилиндрической поверхности на токарном станке
Правильный ответ – 3
Задание5.
Для шлифования необходимо применить…
1. шпатель
2. напильник
3. наждачную бумагу
4. нож
Ответы: 2,3
Задание 6.
Назовите виды обработки без удаления части материала.
1. Прессование
2. Измельчение
3. Вырубка
4. Строгание
5. Гибка
6. Пиление
7. Штамповка
8. Ковка
9. Прокатка
Ответы: 1,5,7.8,9
Технологическая карта «Изготовление детали цилиндрической формы»
Название операции
Эскиз
Инструменты,
приспособления,
оборудование.
Выбор заготовки нужного
размера квадратного сечения
(береза, сосна)
Разметка восьмиугольника,
проведение разметочных
линий
Карандаш, линейка, рейсмус
Получаем восьмиугольник
строганием
Рубанок
Получаем 16-тигранник
строганием
Рубанок
Скругление заготовки
напильником
Верстак, напильник
Зачистить изделие наждачной
бумагой
Наждачная бумага
Отпиливаем деталь с стусле
Линейка, карандаш, ножовка,
стусло
Технологическая карта «Изготовление пружинки»
Название операции
Эскиз
Инструменты,
приспособления,
оборудование.
Берем кусок проволоки
Выбираем стержень нужного диаметра
Накручиваем проволоку на стержень (при
необходимости используем тиски)
Тиски, плоскогубцы,
круглогубцы
Снимаем полученную заготовку со
стержня.
Обрезаем по размеру.
Плоскогубцы, пилка по
металлу
Обрабатываем край.
Напильник.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: