Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Бытовые электроприборы на кухне" 5 класс

Технологическая карта учебного занятия по технологии в 5 классе.
Тема: ««Бытовые электроприборы на кухне»
Предмет
Технология 5 кл
Тема урока:
«Бытовые электроприборы на кухне»
Тип урока:
комбинированный
Цель урока
Организовать деятельность обучающихся по формированию умений подбора
электрооборудования для кухни; научить применять знания на практике.
Задачи
1. Раскрыть понятие бытовой электроприбор, функциональные требования, правила
эксплуатации, ознакомить с бытовыми электроприборами для работы на кухне;
2. Развивать творческое воображение, художественный вкус, фантазию.
3.Воспитывать бережное отношение и использование электроприборов на кухне
Форма работы
Фронтальная; индивидуальная
Используемая
литература
Технология, 5 класс, Технологии ведения дома, Синица Н.В., Симоненко В.Д.,2013
Дидактические
средства
Презентация на Microsoft Office PowerPoint.
Оборудование
компьютер, мультимедиа проектор, экран,
Ход урока
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1.
Организация
класса
1. Создание
условий для
потребности
учащихся
участвовать в
учебном процессе.
2. Психологически
подготовить
учащихся к
общению на уроке.
1. Приветствие.
2. Проверка
рабочего места.
3. Организация
внимания.
1. Проверяют
готовность к
уроку.
2. Слушают
учителя.
2.
Актуализация
знаний
учащихся
1.
Актуализировать
мыслительные
операции,
необходимые для
готовности
учащихся к работе
на уроке:
внимание,
восприятие,
мышление.
1 Цель: повторение
изученного
материала.
- Ребята, а сейчас я
буду загадывать
загадки, а вы –
отгадывать. В нашей
кухне круглый год Дед
Мороз в шкафу живет?
(холодильник
2. Ей набили мясом
рот, и она его
жуёт,Жует, жует и
1. Слушают,
участвуют в
формулировании
цели.
2. Отгадывают
загадки
3. Дети отвечают
и дополняют
друг друга:
- Сегодня мы
будем изучать
приборы,
которые у нас
не глотает - в
тарелку отправляет
(мясорубка)
3.Быстро он
коктейль взбивает и
уставшим не бывает
(миксер)
Где используются
эти приборы?
- Что же мы будем с
вами изучать
сегодня на уроке?
- Молодцы, ребята!
есть на кухне.
3. Изучение
нового
материала
1.
Сформулировать
тему и учебную
задачу урока.
2. Обеспечить
восприятие,
осмысление и
первичное
запоминание
изучаемого
материала
учащимися.
3. Подготовить
учащихся к
1. Проблемное
объяснение нового
материала начинаю
с вопроса: «Для
чего нужны
электроприборы на
кухне?». Почему их
называют
помощниками на
кухне? Где их
можно приобрести?
2.Демонстрирую
слайды в
1.Принимают
цель, определяют
учебную задачу
на урок.
2. Участвуют в
беседе, отвечают
на вопросы.
3. Ученик
выступает с
сообщением
«Когда возникли
холодильники?»
выполнению
практического
задания.
презентации: -
рассказываю
историю
изобретения
бытовых кухонных
приборов
Рассказываю о
видах бытовых
электроприборах,
принципах их
работы, о
соблюдении норм и
правил
эксплуатации
электрооборудовани
я
4.Осознание
и осмысление
учебной
информации
(см. учебник, с.20-
23, 34)Проверь себя.
Верны ли
следующие
утверждения? (см.
рабочую тетрадь,
с.9)
Отвечают на
вопросы учителя
Физкульт.
4. Ученики
отвечают на
вопросы
минутка
Буратино
потянулся,
Раз нагнулся, два
нагнулся
Руки в стороны
развёл
Ключик видно не
нашёл
Чтобы ключик нам
достать
Надо нам повыше
встать.
5.
Закрепление
новых знаний
и способов
действий.
1. Установить
правильность и
осознанность
изученного
материала.
2. Выявить
пробелы освоения
материала,
провести
коррекцию.
Первичная проверка
понимания
Проверь себя.
Верны ли
следующие
утверждения? (см.
рабочую тетрадь,
с.9)
1. Отвечают на
вопросы учителя
2. Выполняют
задание по
намеченному
плану,
анализируют,
взаимопроверяют
и оценивают
результат.
6. Этап
контроля
Контроль за
правильностью
Контроль усвоения,
обсуждение
1. Проверяют,
дают самооценку
выполнения
способа действия.
допущенных
ошибок и их
коррекция
Лабораторная
работа. Предлагаю
определить
назначение
перечисленных
видов бытовой
техники для кухни,
Цель: осознание
учащимися своей
УД (учебной
деятельности),
самооценка
результатов
деятельности своей
и всего класса.
Вопросы:
- Какую задачу
ставили?
- Удалось решить
поставленную
задачу?
- Какими
способами?
- Какие получили
своей
деятельности и
её результатов
. Определяют
назначение
перечисленных
видов бытовой
техники для
кухни
результаты?
- Что нужно сделать
ещё?
7.
Информация
о домашнем
задании
Обеспечить
понимание
учащимися цели,
содержания и
способов
выполнения ДЗ.
Организация
дифференцированно
го ДЗ.
Представление
права выбора ДЗ.
-Придумать сказку
про кухонные
электроприборы
_ Сообщение по
теме «Как
устранить запах из
холодильника»
_ Из сети Интернет
найти интересную
информацию о
других кухонных
гаджетах
Делают выбор
ДЗ, задают
вопросы.
8. Итог
урока.
Рефлексия.
1. Выявить
уровень
достижения ТДЦ
урока.
2. Дать оценку
результата
учебной
деятельности
Подвести итог
занятия вместе с
учащимися. Чему
научились, что
нового узнали на
уроке?
Оценивание ребят
- Отметить
1. Подводят итог
своей учебной
деятельности
(УД), оценивают
результат своей
УД.
2. Убирают
рабочее место.
класса и
отдельных
учеников.
учеников, активно
работавших на
данном этапе.
- Отметить
учеников, точно
сформулировавших
ответ на ключевой
вопрос урока.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: