Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Виды глагола"

Тема урока: Виды глагола
Цель:
1. дать понятие видов глаголов, знать, на какие вопросы отвечают, как различаются
по значениям.
2. уметь находить глаголы совершенного и несовершенного вида, овладение
способами распознавания видов глагола; умение работать с текстом, объяснять
орфограммы и пунктограммы.
3. воспитывать интерес к урокам русского языка.
4. формировать умения владеть способом действия по распознаванию видов глагола;
5. повышать познавательную активность на уроке русского языка.
Оборудование: карточки с текстом.
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Продиктуем пары глаголов и предложим ребятам попытаться определить, какими постоянными
признаками они различаются:
Причесать – причесаться
Распилить – распиливать
III. Объяснение нового материала.
1. Работа с записанным на доске текстом.
А) выразительное чтение текста:
Апрель – настоящий водолей. Заиграют талой водой овражки. Моросит на снег первый весенний
дождик. Широко разлились лужи и разводья в низинах. Трогаются вешние воды. Идёт лёд.
Б) беседа по тексту:
- Лексическое значение всех слов этого текста вам понятно?
- Что такое разводье?
- Почему в первом предложении поставлен знак тире?
- Составьте схему 4-го предложения?
- Какие слова в тексте несут основную смысловую нагрузку?
-Найдите и запишите глаголы, соответствующие схемам:
¬ᴖ˄˄□ ᴖ˄□˄
- Зададим вопросы к этим глаголам?
- Какой из глаголов обозначает законченность действия?
- Какой из глаголов обозначает незаконченность действия?
2. Подписываем под глаголами их вид. Ученики пробуют самостоятельно сделать выводы о том,
на какие вопросы отвечают глаголы совершенного и несовершенного вида.
3. Сравним свои выводы с материалом учебника (таблица на стр. 123)
- Давайте определим вид оставшихся глаголов?
IV. Закрепление пройденного.
1. Коллективное выполнение упражнения № 677 (1,2 строки) по цепочке
Распределите глаголы по графам таблицы. Подчеркните вставленные буквы.
Несовершенный вид (что делать?)
Совершенный вид (что сделать?)
Приплыть, спасать, з..влечь, н..ступить, пр..бегать, пробежать, запл..тить, предл..гать,
предл..жить, зап..вать (песню), запеть, вып..лнять, вып..лнить, дружить, ср..жаться, прин..сти,
подружиться, сберечь, сберегать, мирить, примириться, белеть, белить, побелить, побелеть,
пл..тить.
В это время 4 сильных учеников получают индивидуальную работу по карточкам, двое работают
у доски.
2. Ученики, которые работали с карточками, сдают их; проверяем задания, выполненные у
доски.
3. Выполнение упражнения. Учитель диктует глаголы несовершенного вида, ученики
записывают к ним глаголы совершенного вида.
Свистеть – свистнуть, кричать – крикнуть, махать – махнуть, стучать – стукнуть.
Выделяется суффикс -ну-. Учитель сообщает, что данный суффикс обозначает мгновенность,
законченность действия и указывает на то, что глаголы совершенного вида.
4. Работа с текстом (текст перед глазами учеников).
У каждого времени своя музыка.
Разрывчатой струйкой серебряные шарики торопливо скатываются с крыш. Мелодично поет,
звонко тикает капель. Тихо перезваниваются бьющиеся сосульки и вдребезги разбиваются. Точно
оброненный хрусталь. А в кустах слышится частый звон серебряного колокольчика. Это заливают
овсянки.
Солнечный луч всюду заводит тихую музыку весны, а птицы, вода подпевают ей.
А) Выразительное чтение текста.
Б) Беседа по вопросам:
- Определите основную мысль текста?
- Попробуем озаглавить текст?
- В каком стиле написан текст?
- Найдите приметы художественного стиля?
- Какие слова, по-вашему, несут основную смысловую нагрузку?
V. Написание сочинения-миниатюры «Музыка апрельского дождя».
На доске записаны глаголы: шумит, звенит, шуршит по листьям, идет, капает, моросит,
накрапывает, барабанит, льет как из ведра, хлещет, стучит, стекает, зачастит, сеет как из
сита, прыгает, пляшет.
Используя данные слова и словосочетания, нужно написать сочинение миниатюру (5-6
предложений), определить вид использованных глаголов.
VI. Подведение итогов урока, выставление оценок, домашнее задание с.123, №677 (3-5 строки)
Приложение 1
Карточка №1
Выразительно прочитайте стихотворение Е. Баратынского, выпишите все глаголы, определите их
вид:
Весна, весна! как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Весна, весна! как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
Шумят ручьи! блестят ручьи!
Взревев, река несёт
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!
Еще древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде, под моей ногой
И шумен и душист.
Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жаворонок поёт
Заздравный гимн весне
Карточка №2.
Застучала за окошком звонкая капель теплеет воздух потемнел и осел снег.
- расставьте знаки препинания и объясните их постановку;
- Глаголы разберите морфемно и укажите их вид.
Карточка №3.
Определить, к какому виду относятся глаголы, вставьте пропущенные буквы: усиливае(т,ть)ся,
ра..дували, ра(с,сс)кажет, п..сыпали, соед..няет, взмахива..т, присл..нился, опускае(т,ть)ся,
капа..т, напом..нают, ра..били, м..рцают, выт..нулись, п..дглядывают.
Карточка №4.
Распределите в тетради глаголы на две группы.
Несовершенный вид
Совершенный вид
Шёл, играет, выскочил, высматривает, заметил, наблюдает, нарисовал, перестроил, вылетели,
подметают, записывала, укрылся, вспыхнуло, мелькает.
Приложение 2
У каждого времени своя музыка.
Разрывчатой струйкой серебряные шарики торопливо скатываются с крыш. Мелодично поет,
звонко тикает капель. Тихо перезваниваются бьющиеся сосульки и вдребезги разбиваются. Точно
оброненный хрусталь. А в кустах слышится частый звон серебряного колокольчика. Это заливают
овсянки. Солнечный луч всюду заводит тихую музыку весны, а птицы, вода подпевают ей.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: