Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Антонимы" 3 класс

Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Солодушинская средняя общеобразовательная школа»
Николаевского района, Волгоградской области
Конспект урока
по русскому языку в 3-м классе
«Антонимы»
подготовила
учитель начальных классов
Пономарева Надежда Александровна
2013год
Тема: Антонимы.
Цели урока:
образовательная:
- знакомство с отличительными особенностями антонимов;
- совершенствование умения подбирать антонимы;
- учить распознавать антонимы в тексте.
развивающая:
- развивать орфографическую зоркость, речевые умения, наблюдательность,
внимание.
воспитательная:
- воспитание аккуратности, интереса к предмету.
Универсальные учебные действия.
Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою
учебу.
Регулятивные: самостоятельно определять важность или необходимость
выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.
Познавательные: Учить детей различать антонимы, обобщить знания учащихся
об антонимах; развивать речь учащихся путём подбора слов из лексического
словаря учащихся;
Коммуникативные: развивать умение участвовать в диалоге, высказывать свою
точку зрения, сотрудничать в совместном решении проблемы, воспитывать в
детях желание быть добрыми и справедливыми.
Тип урока: открытие новых знаний.
Используемые пед. технологии: - здорвьесберегающие,
- технология деятельного метода,
- ИКТ,
- проблемная ситуация.
Оборудование: мультимедийный проектор, карточки.
Ход урока.
I.Оргмомент.
Громко прозвенел звонок
Начинается урок.
Наши ушки на макушке
Глазки широко раскрыты
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
II.Актуализация опорных знаний.
- Ребята, у меня рассыпались слова в пословице, помогите её
восстановить.(Слайд№2)
От, болеет, Человек, здоровеет, от, а, труда, безделья.
( Человек от безделья болеет, а от труда здоровеет.)
- Объясните смысл пословицы.
- Чему она учит?
Запишите её в тетрадь.
III.Самоопределение деятельности.
- Ребята, обратите внимание на выделены цветом слова в пословице.
- К какой части речи относятся эти слова?
- Какие они по значению? ( противоположные)
- Как вы думаете, о каких словах мы будем говорить на уроке?
- Ребята, я предлагаю вам послушать стихотворения «Противоположности»
(автор Олеся Емельянова) и найти в них слова с противоположным значением.
1. Разворчался старый дед:
« Доживешь вот до ста лет!»
Внук ответил: «Никогда»
Буду молодым всегда.
2. Петя пил чай ледяной
И теперь лежит больной
Если б пил компот сливовый
Был бы, как Степан здоровый.
3.Вышел в поле храбрый рыцарь.
Может он с любым сразиться
А трусливого зайчонка
Напугает и девчонка.
4.Вася сыплет птичкам крошки
Жору все боятся кошки
Он гонят их метлой
Вася добрый, Жора злой.
IV.Открытие новых знаний.
- Сегодня на уроке мы узнаем, как называются слова с противоположным
значением.
- Ребята, какую бы вы поставили себе цель на урок?
Откройте учебник на с. 95.
- прочитайте тему урока.
- Кто уже может догадался, как же будут называться слова с противоположным
значением? ( антонимы). (Слайд №3)
- прочитайте правило.
- ребята, слово антоним произошло от греческих слов анти-« против» и онима –
«имя». В русском языке есть много слов, которые имеют в своем составе часть
анти –против. Например, антивоенный, антисанитарный.
V.Создание проблемной ситуации (Слайд №4)
На экране пары слов:
День – ночной
Добрый – зло
Работать – отдых.
- Я считаю, что это антонимы. Права ли я? Докажите.
Запись в тетрадь. Один ученик на доске
Ребята, посмотрите, антонимы могут быть разной частью речи:
существительными, прилагательными, глаголами.
Следующее задание будет таким. (Слайд№5)
Найдите в пословицах недостающие слова, определите смысл пословиц.
1) Мир строит, а война ….(разрушает)
2) Ученье свет, а неученье …(тьма)
3) Горьким лечат, а сладким …(калечат)
Запишите последнюю пословицу в тетрадь. Как вы её понимаете?
А что нужно делать, чтобы быть крепким и здоровым?
- На уроке мы тоже не будем забывать о здоровье и выполним физминутку.
VI.Физминутка.
VII.Применение новых знаний.
- Ребята, а как вы думаете, для чего нужны антонимы в речи?
На каких уроках мы можем встретить антонимы?
Математика – сложение - вычитание, умножение-деление.
Литературное чтение – в сказках «Шел он близко, ли далёко, долго ли
коротко, избушка повернись к лесу задом, а ко мне передом;
В названиях произведений «Война и мир», «Принц и нищий», «Отцы и дети».
1.Работа в паре.
- подберите антонимы к следующим словам.(карточки)
Неуклюжий, бледный, крепкий, сутулый.
Слова для справок: ловкий, румяный, слабый, стройный. (Проверка на доске).
_Что объединяет все эти слова? (одной части речи, описывают внешность
человека).
- Можно ли разделить их на две группы? Почему?
- Ребята, а что нужно делать, чтобы быть стройным, крепким, румяным,
ловким?
2.Самостоятельная работа.
С. 95 упр. 82.
VIII.Домашнее задание.
С.95 правило
С.96 упр.83,
Придумать и записать антонимы – по выбору.
IX.Итог урока.
- С каким новым понятием познакомились сегодня на уроке?
- Что такое антонимы?
- Ту, цель, что ставили в начале урока достигли?
Рефлексия.
Оцените свою работу.
«!» – Молодец, всё понял, могу помочь товарищу.
«+» - Хорошо, быстро находил ошибки, сам исправлял.
«-» - Нужна помощь, но у меня всё получится.
Список использованной литературы.
1. М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова .Учебник 3 класс. Москва
Академкнига/учебник 2011.
2. Т.А. Байкова, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова. Методическое пособие 3
класс. Москва Академкнига/учебник 2010.
3. Ю.Г. Круглов. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. Москва
Просвещение 1990.
4. Олеся Емельянова. Стихотворения «Противоположности».
Интернетресурс: pandia.ru
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: