Комплект диктантов по русскому языку в 11 классе
В 11 классе обучающиеся нацелены на единый государственный экзамен, решают тесты.
Казалось бы, зачем им диктанты? Рекомендуется в начале года проводить
диагностическую работу, в течение всего года можно провести 3-4 контрольных диктанта.
Все предложенные диктанты разные, есть тексты с заданиями.
11 класс
Диагностический диктант
Нет конца миру…
Теперь конец сентября, но ветлы ещё не пожелтели. Зато из-за домов, с задворков,
проглядывают верхушки жёлтых и багрово-красных деревьев.
Травка, которой заросло всё село, тоже, как и ветлы, была бы совершенно зелёная, если
бы старые липы, растущие в ограде, не начали ронять пожелтевшей листвы. А так как
вчера был сильный ветер, листьев хватило на то, чтобы запорошить всё село, и теперь уже
сквозь опавшие листья проглядывает зелень травы. Среди жёлто-зелёного ярко
поблескивает неширокая проезжая дорога.
В небе какое-то странное сочетание наивной голубизны и тёмных, аспидных туч.
Временами проглядывает ясное солнце, и тогда ещё чернее делаются тучи, еще голубее
чистые участки неба, ещё желтее листва, ещё зеленее трава. А вдали проглядывает сквозь
полуопавшие липы старенькая колокольня.
Если с этой колокольни, забравшись по полуистлевшим балкам и лестницам, поглядеть
теперь во все стороны белого света, то сразу расширится кругозор. Мы охватим взглядом
весь холм, на котором стоит село, увидим, может быть, речку, обвивающую подножие
холма, деревни, стоящие по реке, лес, подковой охвативший весь пейзаж.
Воображение может поднять нас повыше колокольни, тогда вновь раздадутся горизонты,
и село, которое только что было вокруг нас, покажется как бы состоящим из игрушечных
домиков, слившихся в небольшую стайку посреди земли, имеющей заметную
планетарную кривизну.
Мы увидим, что земля оплетена множеством тропинок и дорог. Те, что поярче, пожирнее,
уводят к городам, которые теперь можно увидеть с нашей высоты.
(245 слов.) (По В. Солоухину.)
Шторм
Над горами появились облака – сначала легкие и воздушные, затем серые, с рваными
краями. И море сразу же изменило краски – стало темнеть.
Цепляясь за лесистые вершины гор, облака опускались все ниже и ниже, захватывали
ущелья и лощины, превращались в тяжелые, непроглядные тучи. Только горы, казалось,
сдержи-вали их сейчас, но и горы ничего не могли сделать: сизая пелена ползла от гор к
морю.
Тучи шли от гор, опускались все ниже и ниже, к морю. Они, как бы нехотя, заволакивали
воду дымкой – от берега и дальше. Они ползли уже не только по склонам, где приютились
домики верхних улиц, а и затянули туманом улицу нижнюю, главную. Водители
включили фары и все чаще давали сигналы. И поезда шли сейчас, нервозно гудя, с
зажженными фонарями.
Море темнело от берега. Тихое, вроде бы затаившееся, с гладкой поверхностью и чуть
слышным прибоем, оно пошло то белыми, то черными пятнами, то непонятными
разводами, как будто в него выбросили с воздуха другую воду.
Ожидание длилось час. В горах ударил гром, и хлынули потоки дождя, а море
бесновалась. Оно заливало берег, билось о бетонную набережную, о лестницы и глыбы
скал, оно гремело и вздрагивало, охало и восторгалось, плакало и ревело.
Небо над морем стало не серым и не черным, а каким-то неестественно бурым. Молнии
резали небо то слева, то справа, то впереди, то сзади, то где-то над самым берегом. Море
поглощало их, проглатывало вместе с бурым небом и ударами грома.
(232 слова.)
За грибами
В субботу ранним утром, еле-еле ощутимым за серой пеленою широкого, спокойного
дождя, я пошел в лес за грибами. Нашелся и товарищ, молодой офицер, зять хозяйки
соседней дачи, который называл меня то Володей, то Сашей, хотя меня зовут и не так, и
не эдак. Его же звали Валерой. Он снабдил меня длинной офицерской плащ-палаткой, сам
тоже укрылся такой же накидкой, только с капюшоном, а обулся в резиновые рыбацкие
сапоги.
Дождь шел, как и вчера, небольшая речонка Каширка, огибавшая деревню, разлилась, и,
когда мы подошли к броду, мне оказалось невозможно перейти, не залив сапоги. Тогда
спутник любезно подставил свои закорки, чем я и воспользовался не без тайной радости: в
армии я был всего лишь солдатом, и мне даже присниться не могло, что когда-нибудь
удастся прокатиться на спине у офицера. Перейдя речку, мы вскарабкались по мокрому
крутому склону горки и оказались в березовом мелколесье.
Между деревьями вились, сплетаясь и расплетаясь, узкие тропинки, выбитые скотиной, -
деревенское стадо обычно гонят через этот лесок. Длинные травяные гривки между
тропинками блестели, густо осыпанные дождевыми каплями, в траве торчали желтые
валуи, смачные и осклизлые. Валуев было столько, что даже становилось как-то
неприятно: безобидные вполне грибы, которые даже солят, вызывали теперь какое-то
брезгливое чувство. Много было и сыроежек – серых, розовых, густо-малиновых.
Мне стало весело: я уже знал, предчувствовал, что будут сегодня у меня грибы.
(235 слов.)
Весенний вечер
Чисто выметенная и еще сырая от недавно стаявшего снега улица была пустынна, но
красива выдержанной немного тяжелой красотой. Большие белые дома с лепными
украшениями по карнизам и в простенках между окнами, окрашенные в тонко-розоватый
оттенок весенними лучами заходящего солнца, смотрели на свет божий сосредоточенно и
важно. Стаявший снег смыл с них пыль, и они стояли почти вплотную друг к другу
такими чистыми, свежими, сытыми. И небо сияло над ними так же солидно, светло и
довольно.
Павел шёл и, чувствуя себя в полной гармонии с окружающим, лениво думал о том, как
хорошо можно жить, если не требовать от жизни многого, и как самонадеянны и глупы те
люди, которые, обладая грошами, требуют себе от жизни на рубли.
Думая так, он не заметил, как вышел на набережную улицы. Перед ним внизу стояло
целое море воды, холодно блестевшее в лучах солнца, далеко на горизонте медленно
опускавшегося в него. Река, как и отраженное в ней небо, была торжественно покойна. Ни
волн, ни частой сети ряби не видно было на ее полированно-холодной поверхности.
Широко размахнувшись, она, точно утомленная этим размахом, покойно уснула. А на ней
томно таяла пурпурно-золотая бархатная полоса лучей заката. Далеко, уже окутанная
сизой дымкой вечера, виднелась узкая лента земли, отделяя воду от неба, безоблачного и
пустынного, как и накрытая им река. Хорошо бы было плыть свободной птицей между
ними, мощно рассекая крылом синий свежий воздух!
(223 слова.)
Огонь
Никто точно не знает, когда впервые овладел человек огнем. Может быть, молния зажгла
дерево возле его первобытного жилья? Или горячая лава, извергнутая на заре
человечества вулканом, навела наших давних предков на первую мысль об огне?
Но огонь уже давно был нужен человеку. И ведь недаром одно из самых прекрасных и
гордых сказаний древности посвящено тому, кто открыл для человека оберегаемую
богами тайну огня. То был, как говорится в легенде, бесстрашный и независимый
Прометей. Он сам происходил из семьи богов-небожителей, но, вопреки их строгому
запрету, принес огонь жителям земли — людям. Разгневанные боги низринули Прометея
на землю и обрекли его на вечные муки.
С незапамятных времен огонь стал постоянным верным признаком человека. Путник,
застигнутый ночью в дороге, увидев вдали огонь, наверняка знал: там люди!
Огонь был нужен человеку для света, для силы: он озарял и обогревал жилье, помогал
готовить пищу. А потом человек научился использовать его тепло, чтобы добыть из воды
могучий пар, двигающий машины.
Издавна огонь считался призывным знаком радушия и дружбы. Огонь отпугивал зверя от
человеческого жилья, но звал человека к человеку. И до сих пор говорят люди, приглашая
в гости: «Заходи на огонек!»
Но, как и многие другие блага, которые добыл для себя, взяв у природы, человек, добрый
огонь стал злом и бедой для многих. Огнем завладели жадные, хищные люди,
заставившие других отдавать им все свои силы. Огонь породил оружие, которое так и
стало называться огнестрельным.
(228 слов.) (По Л. Кассилю.)
Контрольный диктант
по итогам 1 полугодия _________ учебного года
Воспитание ребёнка
Продолжить самого себя в своем ребенке – это великое счастье. Ты будешь смотреть на
своего ребенка как на единственное в мире, неповторимое чудо. Ты готов будешь отдать
все, лишь бы сыну твоему было хорошо. Но не забывай, что он должен быть прежде всего
человеком. А в человеке самое главное – чувство долга перед теми, кто делает тебе добро.
За добро, которое ты будешь давать ребенку, он переживет чувство признательности,
благодарности лишь тогда, когда он сам будет делать добро для тебя – отца, матери,
вообще для людей старших поколений.
Помни, что детское счастье по своей природе эгоистично: добро и благо, созданное для
ребенка старшими, он воспринимает как нечто само собой разумеющееся. До тех пор пока
он не почувствовал, не пережил на собственном опыте, что источник его радостей – труд
и пот старших, он будет убежден, что отец и мать существуют лишь для того, чтобы
приносить ему счастье. Может получиться, что в честной трудовой семье, где родители
души не чают в детях, отдавая им все силы своего сердца, дети вырастут бессердечными
эгоистами.
Как же добиться, чтобы золотые крупинки, которые ты будешь дарить своему сыну,
превращались в золотые россыпи для других людей? Самое главное – надо учить ребенка
понимать и чувствовать, что для каждой искорки его радостей и благ кто-то сжигает свою
силу, свой ум; каждый день его безмятежного и беззаботного детства кому-то прибавляет
забот и седин. Когда у вас родится ребенок, учите его видеть, понимать, чувствовать
людей – это самое сложное.
(По Г. Сухомлинскому.)
Грамматическое задание
1 вариант, 2 вариант
1. Из 1 абзаца выпишите слово(-а), которое(-ые) образовано(-ы): приставочным способом;
2. сложносуффиксальным способом.
1. Из 2 абзаца выпишите все притяжательные местоимения; 2. из 3 абзаца все
определительные местоимения.
1. Из 1 абзаца 3 предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью
примыкание; 2. из 1 абзаца 6 предложения со связью согласование.
1. Среди предложений 1 абзаца найдите сложные предложения, в состав которых входит
односоставное безличное; 2. из 2 абзаца. Напишите номера этих сложных предложений.
1. Среди предложений 2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное определение;
2. обособленное обстоятельство. Напишите его номер.
1. Среди предложений 3 абзаца найдите сложное предложение с последовательным
подчинением придаточных; 2. из 1 абзаца с параллельным подчинением придаточных.
Напишите номер этого сложного предложения.
1. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение с придаточным
изъяснительным; 2. с придаточным определительным. Напишите его номер.
1. Выпишите фразеологизм из 2 абзаца; 2. выпишите контекстуальные антонимы из 3
абзаца.
Орлик
Орлик в прошлом – это большая ремесленная слобода. Жили и трудились здесь искусные
сапожники, шубники, бондари, кузнецы, портные. Женщины и девушки вышивали, вязали
крючком, на спицах, коклюшках, ткали ковры и дорожки.
Вязание крючком – яркое, неповторимое явление национальной культуры. Его история
уводит нас в далекое прошлое. Сначала вязание было исключительно мужским ремеслом,
а крючок выглядел как ровная, гладкая палочка. Потом сделали на конце выступ, чтобы
нить не соскальзывала, поэтому стало намного легче работать. Шло время, и это занятие
полностью перешло в руки женщин. С помощью нехитрого инструмента – крючка –
создаются необыкновенные по красоте и изяществу изделия.
В Орлике и окрестных селах испокон веку вязали крючком очень красивые вещи:
занавески на окна и скатерти, покрывала на кровати и накидки на подушки, кружева к
простыням, наволочкам, полотенцам.
Сколько кружевниц, столько и узоров. Делились друг с другом, что-то опускали, что-то
свое добавляли, получалось новое, индивидуальное. Из-под чутких проворных рук
выходит волшебное полотно, тонкое ажурное чудо. Сколько души, сколько чувств в него
вложено!
Неизменной спутницей мастериц была русская песня, бойкая и веселая, протяжная и
печальная. Вольно льётся она из тесной избы, и звенят в ней и бьются и заветная мечта, и
желание, и надежда.
Грамматическое задание
1 вариант, 2 вариант
1. Определите способ образования слова прошлое (2 абзац, 2 предложение); 2. спутницей
(5 абзац, 1 предложение).
1. Из 4 абзаца выпишите все предлоги; 2. из 2 абзаца все наречия.
1. Из 5 абзаца последнего предложения выпишите подчинительное словосочетание со
связью примыкание; 2. из 1 абзаца 2 предложения со связью согласование.
1. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение, в состав которого входит
односоставное безличное; 2. среди предложений 2 абзаца найдите неопределенно-личное.
Напишите номер этого сложного предложения.
1. Среди предложений 5абзаца найдите такое, в котором есть обособленное определение;
2. среди предложений 1-2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное приложение.
Напишите его номер.
1. Среди предложений 1-2 абзаца найдите такое, в состав которого входит придаточное
цели; 2. среди предложений 3-4 абзаца найдите предложение с однородными членами
и
обобщающим словом. Напишите номер этого предложения.
1. Выпишите из 1 абзаца 1 предложения грамматическую основу; 2. выпишите
грамматическую основу из 2 абзаца 1 предложения.
1. определите лексическое значение слова «бондари» (2 предложение 1 абзаца); 2.
определите лексическое значение слова «кружевница» (4 абзац, 1 предложение).
Самовар
Самовар предназначен для того, чтобы греть воду для чая. Первая самоварная фабрика
открылась в Туле в тысяча семьсот семьдесят восьмом году, так что угольным самоварам
в музейной коллекции, возможно, более двухсот лет.
Внутри самовара есть топка, куда накладывают угли, которые горят и отдают свое тепло
воде, налитой в самовар. Древесный уголь – незаменимое топливо, и запасались им
заранее. Если вдруг затухнут угли в топке, то на помощь приходил обыкновенный сапог,
старый, поношенный, уже негодный. Голенище его надевали на верхнюю часть топки, и
сапог в руках человека выполнял ту же работу, что и кузнечные мехи в печи-горне.
Хозяйка все время присматривала, как горят угли: тлеют ли они, разгораются хорошо или
еле-еле. Иной раз не углядит – и выкипит вода в самоваре. Скорей новый надо ставить:
вдруг ненароком кто зайдет. Трудолюбивые хозяйки так начищали свой самовар, что как в
зеркало в него смотрись. Полюбуется на себя хозяйка да улыбнется. А улыбка, как
известно, всех красит.
Раньше в любой избе самовару на столе отводилось самое видное и почетное место.
Приходилось переезжать семье в новую избу – в первую очередь самовар перевозили, а
потом уж все остальное. Если поздней осенью или зимой холодной снаряжали кого-
нибудь в дальнюю дорогу, то в сани зачастую и горячий самовар ставили. Около него, как
у печи, согреться можно в дороге да кипяточку попить, если захочется. Угольный самовар
тем и замечателен, что, пока угли в нем не перегорели, вода остается горячей.
Грамматическое задание
1 вариант, 2 вариант
1. Из 3 предложения 2 абзаца выпишите слово(-а), которое(-ые) образовано(-ы):
приставочным способом; 2. из 1 абзаца, 1 предложения суффиксальным способом.
1. Из 3 абзаца выпишите все подчинительные союзы; 2. из 3 абзаца все сочинительные
союзы.
1. Из 1 предложения 4 абзаца выпишите подчинительное словосочетание со связью
примыкание; 2. из 1 предложения 3 абзаца со связью согласование.
1. Среди предложений 3 абзаца найдите сложные предложения, в состав которых входит
односоставное безличное; 2. из 4 абзаца. Напишите номера этих сложных предложений.
1. Среди предложений 1 абзаца найдите такое, в котором есть обособленные определения;
2. в тексте найдите вводные слова. Напишите их номера.
1. Среди предложений 1абзаца найдите такое, в состав которого входит придаточное
следствия; 2. среди предложений 2 абзаца найдите определительное придаточное.
Напишите номер этого сложного предложения.
1. Среди предложений 4 абзаца найдите сложное предложение с последовательным
подчинением придаточных; 2. из 2 абзаца с последовательным подчинением придаточных.
Напишите номер этого сложного предложения.
1. Выпишите просторечное слово из 3 абзаца; 2. выпишите термин из 2 абзаца.
Глухариная песня
(1) В весеннюю пору хорошо в лесу: воздух особенно свеж и пахуч, повсюду разносится
запах прелых листьев и оттаявшей земли. (2) Впечатления, связанные с весенней охотой
на глухарей, неизгладимы в моей памяти. (3) Еще совсем не рассвело, и над спящим лесом
плывет прозрачная ночная тишина, в которой ясно слышится каждый шорох и шепот. (4)
Хрустнет под ногой ветка, треснет ледяная корка, затянувшая неглубокое, но широкое
болотце, и снова тишь.
(5) Когда идешь по лесу, то время от времени останавливаешься и прислушиваешься. (6)
Хочется в срок добраться до места тока, когда глухарь еще не начинал своей песни. (7)
Внимательно слушаешь, и вдруг неожиданно раздается в воздухе резкий, отрывистый
крик. (8) Вскоре ему отвечает другой − и на болоте начинается звонкая перекличка.
(9) Напряженно всматриваешься в лесную мглу, поминутно поглядывая на стрелки часов.
(10) На востоке, в глубине леса, между верхушками деревьев, брезжит почти незаметный
свет, и ночная тьма начинает понемногу рассеиваться. (11) Но вот уже в дали лесной
слышатся неуловимые для неопытного охотника звуки глухариной песни. (12)
Характерное щелканье, щебетание слышится из отдаленной чащобы и наполняет
пред¬рассветную лесную тишину, переливаясь в воздухе таинственными и волнующими
звуками. (13) Стоит только глухарю замолчать, как замираешь на месте и стоишь
неподвижно. (14) В алом свете зари глухарь кажется массивной точеной фигурой из
черного дерева. (15) Лишь чуть заметное движение этой фигуры свидетельствует о том,
что это не мертвый предмет.
(По В. Астафьеву.)
Задания
I вариант
Найдите в тексте предложение, отражающее основную мысль текста. Укажите его номер.
Среди предложений найдите сложносочиненное с уточняющим обстоятельством. Укажите
его номер.
Среди предложений 7-15 найдите простое определенно-личное. Укажите его номер.
Из предложения 4 выпишите существительное 3-го склонения.
Среди предложений 1-3 найдите сложное с бессоюзной связью. Укажите его номер.
Из предложения 8 выпишите наречие.
Из предложения 12 выпишите слово, имеющее две приставки.
Укажите способ образования слова напряженно (предложение 9).
Из предложений 13-15 выпишите отглагольное прилагательное.
II вариант
Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
Среди предложений найдите простое с обособленным определением. Укажите его номер.
Среди предложений 5-8 найдите сложное с безличной частью. Укажите его номер.
Из предложения 11 выпишите существительное 3-го склонения.
Среди предложений 1-4 найдите предложение с сочинительной и подчинительной связью.
Укажите его номер.
Из предложения 15 выпишите наречие.
Из предложения 2 выпишите слово, имеющее две приставки.
Укажите способ образования слова понемногу (предложение 10).
Из предложений 1-5 выпишите краткие прилагательные.
Радость
(1) Была неизъяснимая радость, непонятная разве заядлому городскому жителю,
просыпаться ребёнком в своей уютной спаленке в легонькой камышовой кровати на
утренней заре от пастушьего рожка. (2) Первый луч солнца через притворенные ставни
золотил изразцовую печь, свежевыкрашенные полы, недавно крашенные стены,
увешанные картинками на темы из детских сказок. (3) Какие только переливающиеся на
солнце краски здесь не играли! (4) В распахнутое настежь старенькое оконце врывается
росистая свежесть ранних цветов черешен. (5) Низенький домишко, сгорбившись, уходит
в землю, над ним буйно цветет сирень, как бы торопясь своей бело-лиловой роскошью
прикрыть его убожество.
(6) По деревянным ступенькам балкончика, также про¬гнившим от времени и
качающимся под ногами, спускаешься купаться к расположенной близ дома речке. (7)
Закрытые шлюзы небольшой мельницы подняли воды речонки, образовав неширокий, но
глубокий затон. (8) В зеленоватой прозрачной воде неторопливо проходят стайки
серебряной рыбёшки, а на старом полуразвалившемся бочонке, у которого не хватает
нескольких досок, сидит огромная зелёная лягушка, следя за солнечными зайчиками,
играющими на пепельно-серых дощатых стенках купальни — излюбленного места
лягушечьей пары.
(9) Задевая ветку густого орешника, садится на верхушку сине-зеленой молоденькой
ёлочки болтливая сорока. (10) О чём она только не трещит! (11) Навстречу ей несется
звонкое щебетанье, и, нарастая, постепенно многоголосый птичий гомон наполняет сад.
(12) Стеклянная дверь, ведущая с террасы, открыта.
(По Д. Розенталю.)
Задания
I вариант
Найдите в тексте предложение, отражающее основную мысль текста. Укажите его номер.
Среди предложений 1-5 найдите предложение с однородными дополнениями и
обособленным определением. Напишите его номер.
Среди предложений 4-7 найдите бессоюзное сложное. Укажите его номер.
Из предложения 11 выпишите предлог.
Из предложения 2 выпишите существительное 3-го склонения.
Из предложения 4 выпишите наречие.
Укажите способ образования слова прогнившим (предложение 6).
Выпишите словосочетание (предложение 12), построенное на основе управления.
Выпишите грамматическую основу предложения 1.
II вариант
Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
Среди предложений 7-12 найдите простое предложение с обособленным определением.
Укажите его номер.
Среди предложений 6-8 найдите сложное с разными видами связи. Укажите его номер.
Из предложения 1 выпишите частицу.
Из предложения 5 выпишите существительное мужского рода.
Из предложения 8 выпишите наречие.
Укажите способ образования слова сине-зеленой (предложение 9).
Выпишите словосочетание (предложение 3), построенное на основе согласования.
Выпишите грамматические основы предложения 8.
Степь
(1) Весною степь как зелёное море. (2) А летом, когда загустеют белые ковыли, станет
степь морем белым. (3) Покатятся по морю горбатые волны из перламутра, засеребрится
жемчужная рябь. (4) Ковыли клонятся, стелются, шелестят. (5) А ветер, как беркут, падает
на распахнутых крыльях, посвистывая раздольно и лихо. (6) А то вдруг покажется степь
голой снежной равниной, и будто поземка по ней метет, завивает и стелется.
(7) На восходе ко¬выли словно лунная рябь на воде: степь трепещет, дробится,
поблёскивает. (8) В полдень она как огромное стадо курчавых овец: овцы жмутся одна к
другой, дробно топочут и нескончаемо текут и текут к краю земли.
(9) Но чудо чудное − степь на закате! (10) Стелются переливчатые пушистые метелки
навстречу закатному солнцу, как розовые языки холодного призрачного огня. (11) И пока
не утонет за землей солнце, по всей степи будут метаться и сверкать эти льдистые
вспышки. (12) Потом над сумрачной степью всплывет луна − точно пузырь воздуха из
воды! − и стога ковыльного сена будто покроются инеем. (13) Хороша степь и днем и
ночью!
(По Н. Сладкову.)
Задания
I вариант
Найдите в тексте предложение, отражающее основную мысль текста. Укажите его номер.
Среди предложений 1−5 найдите предложение со сравнительным оборотом. Укажите его
номер.
Среди предложений 3–6 найдите простое нераспространенное. Укажите его номер.
Из предложения 8 выпишите возвратный глагол.
Укажите способ образования слова всплывет (предложение 12).
Среди предложений 1–10 найдите сложноподчиненное с придаточным времени.
Укажите его номер.
Из предложений 1–5 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.
Выпишите словосочетание (предложение 6), построенное на основе примыкания.
Выпишите грамматическую основу предложения 7.
II вариант
Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
Среди предложений 9−11 найдите предложение со сравнительным оборотом. Укажите его
номер.
Среди предложений 7–10 найдите сложное предложение с простой нераспространенной
частью. Укажите его номер.
Из предложений 9–13 выпишите производный предлог.
Укажите способ образования слова льдистые (предложение 11).
Среди предложений 11–13 найдите сложноподчиненное с придаточным времени.
Укажите его номер.
Из предложений 6–8 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.
Выпишите словосочетание (предложение 7), построенное на основе согласования.
Выпишите грамматические основы предложения 11.
Балаклава
(1) В конце октября, когда дни еще по-осеннему ласковы, Балаклава начинает жить
своеобразной жизнью. (2) Уезжают обремененные чемоданами и баулами последние
курортники, в течение долгого здешнего лета наслаждавшиеся солнцем и морем, и сразу
становится просторно, свежо и по-домашнему деловито, точно после отъезда нашумевших
непрошеных гостей. (3) Поперек на¬бережной расстилаются рыбачьи сети, и на
полированных булыжниках мостовой они кажутся нежными и тонкими, словно паутина.
(4) Рыбаки, эти труженики моря, как их называют, ползают по разостланным сетям, как
будто серо-черные пауки, расправляющие разорванную воздушную пелену. (5) Капитаны
рыболовецких баркасов точат иступившиеся белужьи крючки, а у каменных колодцев, где
беспрерывной серебряной струйкой лепечет вода, судачат, собираясь здесь в свободные
минуты, темнолицые женщины – местные жительницы.
(6) Опускаясь за море, садится солнце, и вскоре звездная ночь, сменяя короткую
вечернюю зарю, обволакивает землю. (7) Весь город погружается в глубокий сон, и
наступает тот час, когда ниоткуда не доносится ни звука. (8) Лишь изредка хлюпает вода о
прибрежный камень, и этот одинокий звук еще более подчеркивает ничем не нарушаемую
тишину. (9) Чувствуешь, как ночь и молчание слились в одном черном объятии. (10)
Нигде, по-моему, не услышишь такой совершенной, такой идеальной тишины, как в
ночной Балаклаве.
(По А. Куприну.)
Задания
I вариант
В одном–двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
Из предложений 1−3 выпишите обособленное согласованное определение.
Среди предложений 6−10 найдите простое определенно-личное. Укажите его номер.
Из предложения 7 выпишите все местоимения.
Среди предложений 1−5 найдите предложение с вводной конструкцией. Укажите его
номер.
Из предложения 5 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
Укажите способ образования слова рыболовецких (предложение 5).
Выпишите словосочетание (предложение 3), построенное на основе примыкания.
Среди предложений 5−10 найдите сложноподчиненные с придаточными
определительными. Укажи¬те их номера.
II вариант
Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
Из предложений 4−5 выпишите обособленное обстоятельство.
Среди предложений 1−3 найдите сложное с односоставной безличной частью. Укажите
его номер.
Из предложения 8 выпишите все частицы.
Среди предложений 6−10 найдите предложение с вводным словом. Укажите его номер.
Из предложения 1−3 выпишите слова с чередующейся гласной в корне.
Укажите способ образования слова прибрежный (предложение 8).
Выпишите словосочетание (предложение 1), построенное на основе согласования.
Среди предложений 1−4 найдите сложноподчиненное с придаточным времени. Укажите
его номер.
Масленица
(1) Масленица... (2) Оттепели всё чаще, снег маслится. (3) С солнечной стороны висят
стеклянной бахромой сосульки, плавятся, звякают о ледышки. (4) Прыгаешь на одном
коньке, и чувствуется, как он мягко режет, словно по толстой коже. (5) Прощай, зима!
(6) Это и по галкам видно: они кружат огромными «свадебными» стаями, и цокающий их
гомон куда-то манит. (7) Сидишь на скамейке, болтаешь коньком и долго следишь за
черной их стаей в небе. (8) Куда-то скрылись.
(9) И вот проступают звезды. (10) Ветерок сыроватый, мягкий, пахнет печеным хлебом,
вкусным дымком берёзовым, блинами. (11) В субботу, после блинов, едем кататься с гор.
(12) Зоологический сад, где устроены наши горы (они деревянные, залитые блестящим
льдом), завален голубым снегом, лишь в сугробах расчищены дорожки. (13) Ни птиц, ни
зверей не видно. (14) Высоченные горы на прудах. (15) Над свежими тесовыми беседками
на горах развеваются пёстрые флаги.
(16) Высокие санки с бархатными скамейками мчатся с гор по ледяным дорожкам, между
валами снега с воткнутыми в них елками. (17) Мы взбираемся на верх горы и скатываемся
вниз. (18) Мелькают ёлки, стеклянные, разноцветные шары, повешенные на проволоках.
(19) Летит снеговая пыль, падает на нас ёлка, саночки вверх полозьями, и мы в сугробе.
(По И. Шмелёву.)
Задания
I вариант
В одном–двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
Среди предложений 10-16 найдите предложение с уточняющим обстоятельством.
Укажите его номер.
Среди предложений 7—14 найдите предложение с вставной конструкцией. Укажите его
номер.
Из предложений 17-19 выпишите причастие.
Среди предложений 9-13 найдите простое безличное. Укажите его номер.
Из предложений 9 – 15 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
Укажите способ образования слова сыроватый (предложение 10).
Выпишите словосочетание (предложение 4), построенное на основе примыкания.
Из предложения 6 выпишите первую грамматическую основу.
II вариант
Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
Среди предложений 16−19 найдите простое предложение с обособленным определением.
Укажите его номер.
Среди предложений 1—6 найдите предложение с обращением. Укажите его номер.
Из предложений 9-15 выпишите отглагольное прилагательное.
Среди предложений 6-10 найдите простое определённо-личное. Укажите его номер.
Из предложений 16 – 19 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
Укажите способ образования слова масленица (предложение 1).
Выпишите словосочетание (предложение 18), построенное на основе управления.
Выпишите грамматические основы предложения 4.
Старый тополь
(1) Много повидал на своем веку старый тополь! (2) Давно еще грозовой удар расщепил
макушку тополя, но дерево не погибло, справилось с недугом, выкинув вверх вместо
одного два ствола. (3) Разлапистые сучья, как старческие крючковатые пальцы,
протянулись до конька тесовой крыши, будто собирались схватить дом в охапку. (4)
Летом на сучьях густо вились верёвчатые побеги хмеля.
(5) Тополь был величественным и огромным, прозванный старообрядцами Святым
древом. (6) Гнули его ветры, нещадно секло градом, корежили зимние вьюги, покрывая
коркою льда хрупкие побеги молоди на заматерелых сучьях. (7) И тогда он, весь седой от
инея, постукивая ветками, как костями, стоял притихший, насквозь прохватываемый
лютым ветром. (8) И редко кто из людей задерживал на нем взгляд, будто его и на земле
не было. (9) Разве только вороны, перелетая из деревни в пойму, отдыхали на его
двуглавой вершине, чернея комьями.
(10) Но когда приходила весна и старик, оживая, распускал коричневые соки клейких
почек, первым встречая южную теплинку, и корни его, проникшие в глубь земли, несли в
мощный ствол живительные соки, он как-то сразу наряжался в пахучую зелень. (11) И
шумел, шумел! (12) Тихо, умиротворенно. (13) Тогда его видели все, и он нужен был
всем: и мужикам, что в знойные дни сиживали под его тенью, перетирая в мозолистых
ладонях трудное житьё-бытьё, и случайным путникам, и ребятишкам. (14) Всех он
встречал прохладой и ласковым трепетом листвы.
(По А. Черкасову.)
Задания
I вариант
В одном–двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
Среди предложений 1–5 найдите предложение со сравнительным оборотом. Укажите его
номер.
Среди предложений 1-7 найдите сложносочиненное. Укажите его номер.
Из предложения 2 выпишите прилагательное.
Из предложения 5 выпишите слово, имеющее два корня.
Из предложений 1 – 4 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
Укажите способ образования слова житье-бытье (предложение 13).
Выпишите словосочетание (предложение 8), построенное на основе примыкания.
Выпишите грамматическую основу предложения 3.
II вариант
Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
Среди предложений 6–9 найдите предложение со сравнительным оборотом. Укажите его
номер.
Среди предложений 10–14 найдите сложное с обобщающим словом. Укажите его номер.
Выпишите из предложения 7 действительное причастие.
Из предложения 9 выпишите слово, имеющее два корня.
Из предложений 10 – 14 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
Укажите способ образования слова крючковатые (предложение 3).
Выпишите словосочетание (предложение 14), построенное на основе согласования.
Выпишите грамматические основы предложения 13.
Весна в горах
(1) Весна в горах порой заставляет долго ждать себя, но когда появляется, то идет быстро.
(2) Внизу, в долинах, уже зеленеют всходы, молодые деревья прочно встают на ноги, и
распустившаяся листва начинает отбрасывать тень. (3) Тогда весна сдает свои дела лету, а
сама, подобрав ярко-зелёный, цветистый подол, волочащийся по земле, несется в горы.
(4) В горной зоне весна имеет свои законы и свои неповторимые прелести. (5) С утра
валит снегопад, после обеда проглянет солнышко, зашевелятся, поплывут, испарятся
снега, расцветут цветы-однодневки, а к вечеру земля уже подсохнет. (6) За ночь в реках и
ручьях намерзнет лед. (7) А на другое утро глянешь с вершины – и дух захватывает, до
чего чистая и неохватная взором весна стоит в горах. (8) Небо чистое, голубое, ни
пятнышка. (9) Земля, как молоденькая девушка в новом наряде, зеленая, умытая росой, и,
кажется, застенчиво смеется... (10) И если крикнешь, то голос твой будет долго слышаться
в высотной дали над грядами гор, в чистом воздухе он летит далеко-далеко...
(11) Никакие снега, туманы, дожди и ветры не в силах сдержать весну, она, как зеленый
пожар, полыхает с горы на гору, с вершины на вершину, всё выше и выше, под самые
вечные льды.
(По Ч. Айтматову.)
Задания
I вариант
В одном–двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
Среди предложений 1–5 найдите предложение с уточняющим обстоятельством. Укажите
его номер.
Среди предложений 3–7 найдите простое с однородными дополнениями. Укажите его
номер.
Из предложения 3 выпишите причастие.
Среди предложений 1–3 найдите сложное с бессоюзной и сочинительной связью.
Напишите номер этого предложения.
Из предложений 1–4 выпишите слово с приставкой на -з, -с.
Укажите способ образования слова намерзнет (предложение 6).
Выпишите словосочетание (предложение 9), построенное на основе примыкания.
Выпишите грамматические основы предложения 7.
II вариант
Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
Среди предложений 8–11 найдите предложение с уточняющим обстоятельством. Укажите
его номер.
Среди предложений 6–10 найдите предложение со сравнительным оборотом. Укажите его
номер.
Из предложения 3 выпишите все местоимения.
Среди предложений 4–8 найдите сложное с бессоюзной и сочинительной связью.
Напишите номер этого предложения.
Из предложений 5–10 выпишите слова с приставкой на -з, -с.
Укажите способ образования слова далеко-далеко (предложение 10).
Выпишите словосочетание (предложение 11), построенное на основе примыкания.
Выпишите грамматические основы предложения 2.
Контрольный итоговый диктант за учебный год
Ласточкино гнездо
Николай Сергеевич и его жена впервые в жизни приехали в Абхазию из Москвы и жили
на летней даче художника Андрея Таркилова, который редко бывал здесь.
Под крышами крестьянских домов, мимо которых они проходили к морю, лепились
ласточкины гнезда. Странно, но под крышей дачи не было ни одного гнезда, хотя дом был
выстроен более десяти лет назад. Старый сельский учитель так объяснял это:
- Андрей здесь редко бывает, а ласточки вьют гнезда под крышей человеческого дома,
потому что ищут у него защиты.
И вот жена Николая Сергеевича как-то раз сказала, что для нее было бы счастьем
проснуться под щебет ласточек. И он вдруг ответил, что это можно устроить: надо
попросить у старого учителя разрешения перенести одно ласточкино гнездо из-под крыши
его дома к себе. В глазах учителя мелькнул суеверный ужас, но он был очень
патриархальным человеком: надо гостю подарить то, что просит.
Сторож, охранявший магазин, заметил Николая Сергеевича, глубокой ночью идущего
куда-то со стремянкой, но вскоре потерял его из виду. Когда Николай Сергеевич снял
гнездо, ему показалось, что он не удержит равновесие и грохнется вниз. И каждый раз,
представляя свое падение, он мысленно вытягивал руки вверх, чтобы не раздавить
ласточек.
Когда он свернул к дому, сторож опять его узнал и заметил также, что теперь этот человек
без стремянки что-то прижимает к себе – скорее всего драгоценную вещь. Окликнув его,
сторож понял, что человек пошел быстрей, и уверился, что он преступник.
Николаю Сергеевичу показалось, что он падает, и он вытянул руки вперед, чтобы не
повредить гнездо. Ласточки вылетели из гнезда, а птенцы доползли до травянистого
склона канавки. Последним, предсмертным движением Николай Сергеевич откинул руку
в сторону ласточкиного гнезда, и она, уже мертвая, упала на гнездо.
(260 слов.) (По Ф. Искандеру.)
Дядя Саша
Ехали быстро. Дядя Саша, расстегнув плащ, из-под которого сверкнула на пиджаке
красная орденская звёздочка, достал сигарету и, раскурив её, по-прежнему отрешённо
продолжал глядеть на бегущую навстречу дорогу. Мимо с глухим рёвом, точно
доисторический зверь, пронёсся гигантский грузовик, и в его кузове можно было
разглядеть серовато-жёлтую свёклу. Следом промчались близнецы-самосвалы, они тоже
везли свёклу: люди спешили управиться с уборкой.
Равнина в этих курских полях начинала мало-помалу холмиться, и отметка высоты,
наверное, превышала двести метров. В глубокой древности эту землю не смог одолеть
ледник, надвинувшийся с севера; разделившись надвое, он пополз дальше, обходя холмы
справа и слева. Значит, не случайно на этих высотах, которые так и не преодолел ледяной
панцирь, разгорелась небывалая битва, от которой, как думалось дядек Саше, спасённые
народы могли бы начать новое летосчисление. Враги, грозившие России новым
оледенением, были остановлены и сброшены с высот. Никогда не забудешь тех дней, ни с
чем не спутаешь тех событий.
В августе сорок третьего Саша, тогда молоденький лейтенант-артиллерист, заскочил на
полдня в родное село — Прохоровку. С окрестных полей сюда свозили изувеченные
танки, оставшиеся после невиданного сражения, и они образовали чудовищное кладбище,
среди которого нетрудно было заблудиться. Но и поверженные танки, казалось, по-
прежнему, как люди, ненавидят друг друга. Теперь этого танкового кладбища нет: оно
распахано и засеяно хлебом, а железный лом войны давно поглотили мартеновские печи.
Люди заровняли и сгладили окопы, и только по холмам остались на курской земле
бережно охраняемые братские могилы.
(232 слова.) (По Е. Носову.)
Прогулка
Ранним утром, когда все спали, я вышел на цыпочках из душной избы и как будто не в
палисаднике оказался, а вышел в тихую, неизъяснимой прозрачности воду.
Высоченная нетронутая трава буйствовала за самой калиткой. Я сбежал с насыпи влево и
пошел вдоль реки навстречу её течению. Ничего примечательного не было вокруг.
Поодаль остановилась машина, и шумная компания, прибывшая в ней, располагалась на
отдых, натягивая в виде тента полотняную простыню.
Тропинка обогнула песчаный карьер и вывела меня на просторную луговину, по которой в
одиночку и группками росли деревья.
Неподвижный воздух, ещё не ставший знойным, приятно освежает гортань и грудь.
Солнце, не вошедшее в силу, греет бережно и ласково. Через каких-нибудь полчаса
матёрый сосновый лес окружал меня. Вблизи дороги тянулись необыкновенно
ухоженные, разметённые тропы. Временами кое-где попадались аккуратно постланные
светло-шоколадные коврики кукушкина льна – этого непременного обитателя сосновых
лесов.
По стволу осинки с юркостью мышонка шныряла вверх и вниз какая-то птичка.
Попалась болотинка с кофейно-коричневой, но вовсе не мутной водой. Я перебрался через
неё, перескочив на скользкое бревно, с бревна – на брошенное кем-то полено. А вот и
речонка с такой студёной, несмотря на жаркие дни, водой.
Сторожка, которую мне хотелось разыскать во что бы то ни стало, оказалась бревенчатой
избой. Одной стороной она примыкала к лесу, с другой её стороны расстилалась
обширная луговина.
(210 слов.) (По В. Солоухину.)
Тургеневские произведения
Вечерний ветер едва шелестит в густой листве тургеневского дуба, в опустевшем после
дневного оживления парке смолкают птичьи голоса. Исподволь надвигающиеся лёгкие
тени летней ночи придают призрачность, лёгкую и незаметную, очертаниям деревьев,
проглядывающему в промежутках между липами силуэту молчаливого дома…
Так было, вероятно, и много-много лет назад в опустевшей после смерти хозяина усадьбе:
ни единого огонька в длинном ряде затворенных окошек, никого на поросших травой
аллеях…
Нетрудно себе представить и задумавшегося на скамейке под любимым дубом хозяина,
ещё молодого человека, роящиеся у него в голове мечты и планы. Он тогда только
приступил к выполнению предназначенного ему судьбой труда, прочно лёгшего в
основание отечественного литературного достояния. Миновало столетие, как нет
писателя, а всё так же свежи и благоуханны его «Записки охотника», их поэзия и
человечность не подвластны времени. А со страниц «Дворянского гнезда», «Отцов и
детей», «Накануне», «Первой любви», «Аси», других его романов и повестей возникают
пленительные, неувядаемые образы русских девушек, которых мы называем
«тургеневскими».
Между тем мы живём в мире, отдалённом неизмеримой пропастью от героинь Тургенева
и его времени: сместились представления и оценки, порой нам кажутся мелкими и
суетными волновавшие их чувства и надежды, наивными представления. Но несравненная
художественная высота тургеневских произведений сделала их бессмертными: его книги
будут читать наши далёкие потомки, по ним будут выверяться литературный вкус и
достоинства слога и языка произведений наших соотечественников, пока будет жив «наш
великий, могучий и свободный русский язык!»
(223 слова.) (По О. Волкову.)
