Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Научное заседание отделов Лингвистики" 6 класс

Государственное бюджетное образовательное учреждение
Башкирская республиканская гимназия- интернат № 3
Научное заседание отделов
русского языка
/ урок русского языка с использованием компьютеров/
Учитель русского языка и литературы:
Шарипова Гузель Гафуровна
Кумертау
Тема: Научное заседание отделов Лингвистики.
( урок русского языка с использованием компьютеров)
Цель:
1). Дать учащимся определенный круг теоретических знаний по фонетике,
орфографии, пунктуации. Помочь в освоении норм языка. 2). Выработать
орфоэпические, лексические, орфографические и пунктуационные навыки.
Развивать культуру языка и речи. 3). Пробудить у учащихся интерес,
положительную мотивацию к изучению русского языка. Воспитать активную,
всесторонне развитую личность.
Оборудование: компьютеры; плакаты с высказываниями о русском языке;
таблицы « Правила в таблицах»; рисунки учащихся « Речевой этикет»;
учебники « Русский язык».
R: Учащиеся в форме научных сотрудников.
Ход урока:
Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Ребята, у нас сегодня не совсем
обычный урок. Мы с вами проводим научное заседание отделов
Лингвистики. Ребята, а кто скажет, что такое заседание? (учащиеся:
заседание – это собрание участников для обсуждения каких-либо вопросов).
Поэтому, ребята, мы сегодня с вами должны познакомиться с правилами
написания слов в русском языке, с постановкой знаков препинания. С
фонетическим разбором слов и культурой общения. А в этом нам помогут
наши сотрудники отделов русского языка: Фонетики, Орфографии,
Пунктуации и Речевой культуры. Они расскажут нам о своих научных
открытиях.
Также будет работать Пресс-центр, они подведут итоги нашего заседания и
подготовят газету.
Но прежде чем начать научное заседание, я хотела бы вам сказать, что все
наши открытия ( по орфографии, фонетике, пунктуации) легко поддаются
программированию. Работа на компьютере поможет увидеть результат и
оценить ваши знания.
Учитель: А сейчас мы слово предоставляем отделам Лингвистики. Первым о
своем открытии нам расскажет научный сотрудник отдела Фонетики.
1. Слово научного сотрудника отдела Фонетики.
Я, научный сотрудник отдела Фонетики. Ребята, вы знаете, что
Фонетика – это раздел науки о языке, изучающий звуки речи. В 5
классе мы многое узнали о них. То, что в русском языке 10 гласных
букв, а звуков- 6. Это (а), (о), (у), (э), (и), (ы). Почему? Потому что буквы-
я, ю, е, е - играют двойную роль: после согласных они служат для
обозначения мягкости (р*ад), после гласных и в начале слова дают два
звука: (йа)нварь, по(йу)т. Согласных звуков в русском языке 21( 2
безгласные-ъ ,ь-, так как не обозначают звука). Согласные звуки
бывают звонкие (состоят из голоса и шума), глухие (только из шума),
бывают твердые и мягкие.
СЛАЙД «Согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие».
Я составил план фонетического разбора слов. Фонетический разбор-это
разбор звуко - буквенного состава слова.
СЛАЙД «Разбор слова – вьюга ».
Ребята, по плану легче разобраться в звуках. Так ведь?
Учитель: Мы данную программу ввели в компьютер и сейчас выполним
фонетический разбор слов (учащиеся работают за компьютером).
– Каковы результаты ответов? Молодцы!
Учитель: Ребята, а в одном древнем предании говорится: «А что может быть
на свете лучше языка (слова)! При помощи языка мы изучаем науки и
получаем знания, при помощи языка люди могут приветствовать друг друга,
выражать радость. А что может быть на свете хуже языка? Посредством
языка можно лгать, хитрить, ссориться…»
Да, ребята, мы с вами не должны забывать о культуре общения. Итак, слово
предоставляется сотруднику отдела Речевая культура.
2. Слово научного сотрудника отдела Речевая культура.
Я научный сотрудник отдела Речевая культура. Хочу сегодня
познакомить вас со словами, которые приносят людям радость,
создают хорошее настроение. Это - вежливые слова. Их называют
волшебными. Как волшебники, они делают людей добрыми.
Эти слова - приветствия: Здравствуйте! Привет!; слова благодарности:
Спасибо! Благодарю! Очень много вежливых слов: Будьте добры!
Пожалуйста!..
А сейчас мы проведем эксперимент и посмотрим, умеете ли вы
пользоваться волшебными словами. Для этого обыграем различные
ситуации. Работаем парами. Ситуации: « Встреча друга», « В
библиотеке», « Приглашение в кино» и др.
Молодцы, ребята! Вы получаете по 5 баллов.
Учитель. Продолжим наше заседание. Теперь слово предоставляется
научному сотруднику отдела Орфографии.
3. Слово научного сотрудника отдела Орфографии.
Вы знаете, что в нашем отделе Орфография изучаются правила
написания слов. На прошлых заседаниях мы узнали о новых открытиях
/ Правописание безударных гласных в корне слова; непроизносимые
согласные и многое другое/.
А сегодня я вас познакомлю с новым открытием « Правописание
приставок – пре- и – при ». Вы, наверное, замечали, что в приставках –
пре и – при- гласные в безударном положении произносятся
одинаково. Рассмотрев таблицу, вы поймете, в каких случаях нужно
писать – пре-, а в каких –при-. Слушаем.
СЛАЙД « Правописание приставок – пре и – при».
Учитель. А сейчас мы с вами ответим на вопросы теста « Правописание
приставок –при и –пре- в словах».
Каковы результаты ответов. Итак, 1 группа - … баллов, 2 группа -…баллов и
др. Значит, наше открытие прошло с оценкой в «5» баллов.
Учитель. А теперь слово предоставляется сотруднику отдела Пунктуации.
4. Слово научного сотрудника отдела Пунктуации.
Вначале я хочу вам рассказать одну историю о знаках препинания.
Послушайте. / Один преступник, осужденный к смертной казни, подал
своему королю прошение о помиловании. Великодушный король
наложил на его прошение резолюцию: « Помиловать, не следует
казнить» Но писарь по ошибке переставил запятую: « Помиловать не
следует, казнить». Неправильно поставленная запятая стоила жизни
преступнику. Очень печальный рассказ.
Значит, мы с вами сделаем следующий вывод: мы должны знать все о
знаках препинания. А сегодня я расскажу вам о своем открытии «
Знаки препинания в предложениях с однородными членами».
СЛАЙД « Знаки препинания в предложениях с однородными
членами».
Учитель. А сейчас, ребята, выполним упражнение с заданием. Вы
должны проставить знаки препинания в данных предложениях.
- Каковы результаты ответов? Итак, 1 группа- 5 баллов, 2 группа -… и др.
Значит, наше открытие прошло с оценкой в «…» баллов.
Учитель. Ребята, а сейчас ответим на вопросы заключительного теста. Что
будет итогом нашего урока. А сейчас набранные вами баллы разделим на 5
( у нас было 5 заданий), и полученная цифра будет вашей оценкой.
Учитель. Итак, подведем итоги нашего заседания.
1.Слово предоставляется Пресс-центру.
2. Слово предоставляется научным сотрудникам.
Ребята, наши научные открытия помогли вам получить необходимые
знания? Проголосуем. Значит, наши научные открытия могут полностью
внедряться в программу школы, они достоверны, необходимы.
Наше следующее заседание состоится в конце года, тогда мы с вами
ознакомимся с научными открытиями других отделов русского языка. Наше
научное заседание считаю закрытым.
Домашнее задание: сочинение - рассуждение « Что для нас значит знание
русского языка»; « Русский язык в моей жизни».
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: