Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обобщающие слова при однородных членах предложения. Пунктуация" 8 класс

урок «Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Пунктуация»
Учитель Центра дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья школы-интерната № 28 г. Ростова-на-Дону:
Чинченко Елена Николаевна
Предмет: русский язык
Продолжительность: 1 урок (40 мин.)
Класс: 8
ТСО: Apple iChat, MS Office, OpenOffice, Apple Skitch, Apple Snapz Pro X.
Аннотация:
Данный урок запланирован как урок-изучение нового материала. Базовая специфика урока
состоит в том, что проводится он в форме дистанционного обучения для детей с
ограниченными возможностями здоровья. Соответственно, при разработке урока
учитывались следующие факторы:
здоровьесберегающие технологии;
технические возможности ДО;
доступность и наглядность изложения материала;
комфортная атмосфера во время обучающего процесса;
индивидуальная парадигма.
Цели:
1. Дать учащимся представления об обобщающих словах при однородных членах
предложения.
2. Сформировать пунктуационный навык при использовании обобщающих слов.
3. Адаптировать обучающий процесс к особенностям здоровья учащихся.
Задачи:
1. Систематизировать полученные знания по теме «Однородные члены предложения».
2. Ввести понятие обобщающих слов при однородных членах и пояснить особенности
пунктуации при них.
3. Закрепить полученные знания и сформировать навыки их использования в речи.
4. Развивать познавательную активность учащихся, логическое мышление и творческую
деятельность.
5. Воспитывать культуру речи, самостоятельность и любовь к языку.
6. Сохранять здоровье учащихся на протяжении всех этапов урока.
Основные методы:
• информационно-рецептивный (рассказ учителя, лекция)
• репродуктивный (опрос, инструктаж)
• эвристический (беседа, постановка проблемных вопросов, самостоятельная работа)
• частично-поисковый («пошаговое» усвоение нового материала)
• объяснительно-наглядный (схема, таблица)
• личностно-ориентированный (диалог, индивидуальные задания, задания с учетом
диагноза учащихся)
Ход урока:
С учетом особенностей здоровья, восприятия и мышления учащихся, а также с целью
привлечения их внимания и повышения мотивации урок разбит на наглядные этапы -
«шаги» (таблица представлена ниже). Достигнув «вершины лестницы», учащиеся
смогут овладеть новыми знаниями.
I. Организационный момент.
Обязательный настрой на урок, информация о самочувствии учащихся и их возможность
работать на занятии.
II. Рефлексия.
Повторение прошлых тем, беседа о полученных знаниях и навыках, возможна полная или
частичная (в виде фронтального опроса) проверка домашнего задания.
III. Вводная часть.
Сообщение темы и целей урока, введение в ход урока, составление совместных планов по
проведению занятия (в т.ч. выбор учащимися видов деятельности).
IV. Основная часть.
Словарно-понятийная работа, конспект, закрепление, демонстрация.
V. Итоги.
Терминологическая викторина, анализ пройденных этапов и результатов, самоанализ
учащихся, выявление моментов и видов деятельности, которые были учащимся
интересны/неинтересны+понятны/непонятны, наглядное объяснение д/з (схема
прилагается), вопросы учителю.
Обобщающие слова при однородных членах и знаки
препинания при них
Шаг 1. Найдите в предложениях такие слова, которые дают
одно более общее наименование всем однородным членам.
Все в тающей дымке: холмы, перелески.
В саду, в доме – всюду стояла тишина.
Все вокруг хаты: подсолнухи, акация и сухая трава – было покрыто
шершавой тканью.
Шаг 2. Запишите данные предложения, найдите
обобщающие слова и подчеркните их как член предложения.
Внимание! Обобщающее слово и однородные члены, являются
одним членом предложения.
На траве, на былинках, на соломинках – всюду блестели и
волновались бесчисленные нити осенних паутин.
От дома, то деревьев, от голубятни – ото всего побежали длинные тени.
Ни один след: ни лыжный, ни пеший, ни человеческий – не пересекал
лыжную тропу.
Все: поля, небо, кусты, морозный туман – окрасились розовым цветом.
Шаг 3. Расставьте в предложениях знаки препинания.
Сад степь двор все было в холодной тени.
Со всех сторон из-за заборов из калиток изо всех углов посыпались
выстрелы.
Каждый звук шорох птицы полет упавшего листа кажется громким
заставляет вздрагивать.
Мне казалось что все это и певучие крики разносчиков и заводские гудки
и торопливые свистки паровозов на ветке имеет какое-то отношение к
моему приезду.
Итог. Проверка. Распространите предложения
однородными членами. Составьте схемы предложений.
На столе лежали разные вещи…..
……. разные цветы росли в саду.
Всюду ……….гремела музыка и слышался смех.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: