Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Совершенный и несовершенный вид глагола" 6 класс

Конспект урока
1.
ФИО (полностью)
Обысова Наталья Владимировна
2.
Место работы
МОУ «Милославская СОШ» Рязанской области
3.
Должность
Учитель русского языка и литературы
4.
Предмет
Русский язык
5.
Класс
6
6.
Тема
Совершенный и несовершенный вид глагола
7.
Базовый учебник
Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразовательных
учреждений. В 2 ч. Ч.2 / Л.М. Рыбченкова, О.М.
Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич.- М.:
Просвещение, 2012 г.
Цели урока для учителя:
Обучающие
• организовать учебную деятельность учащихся, направленную на
освоение знания определения понятия совершенного и
несовершенного вида глагола;
• организовать учебную деятельность, направленную на освоение
алгоритма определения вида глагола;
• организовать учебную деятельность, направленную на формирование
умения правильно определять вид глагола.
Развивающие:
создать условия для развития умений:
• самостоятельно определять цели учебной деятельности;
• самостоятельно планировать пути достижения целей;
• контролировать и оценивать результаты учебной
деятельности;
• организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками.
Воспитательные:
• способствовать формированию у учащихся ответственного отношения
к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
• способствовать осознанию эстетической ценности русского языка,
уважительного отношения к родному языку.
Цели урока для учащихся:
1) освоить знание знания определения понятия совершенного и несовершенного вида
глагола;
2) освоить алгоритм определения вида глагола;
3) выработать умения правильно определять вид глагола.
Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ).
Используемые УУД: регулятивные (целеполагание, планирование деятельности,
контроль и оценка).
Формы работы учащихся: самостоятельная, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор.
Материал к занятию:
Демонстрационный (раздаточный)
I. Алгоритм действия (рассуждения):
1 шаг
Если глагол отвечает на
вопрос что сделать? и
действие обозначает процесс,
то это глагол совершенного
вида.
2 шаг
Если глагол отвечает на вопрос что
делать? и действие обозначает
результат, то это глагол
несовершенного вида.
II. Эталон проверки:
1. Ветер внезапно налетел и промчался (сов.в.); воздух вздрогнул(сов.в.)
кругом: уж не гром ли?
2. Вы выходите (несов.в.) из оврага.
3. Что за свинцовая полоса на небосклоне? Зной ли густеет (несов.в.)?
4. Туча ли надвигается (несов.в.)?
5. Но вот слабо сверкнула (сов.в.) молния…
6. Э, да это гроза! Кругом ещё ярко светит (несов.в.) солнце: охотиться
(несов.в.) ещё можно.
7. Но туча растёт: передний её край вытягивается(несов.в.) рукавом,
наклоняется (несов.в.) сводом.
8. Трава, кусты – всё вдруг потемнело (сов.в.).
III. Алгоритм проведения контроля и оценки по результатам учебной
деятельности:
1. Выполни контрольное задание.
2. Познакомься с ключами (с эталоном или общими требованиями к результатам выполнения
задания).
3. Сравни ключи с результатами контрольного задания для определения их соответствия
или несоответствия.
4. Познакомься с критериями оценки результата выполнения задания.
5. Применяя критерии оценки к результатам выполненного задания, определи степень их
соответствия (полностью или не полностью).
6. Познакомься со шкалой оценки результата выполненного контрольного задания.
7. Оцени по шкале свои результаты выполненного контрольного задания.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Назван
ие
исполь
зуемых
ЭОР
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
Организационн
ый момент
1. Приветствие,
стабилизация
внимания
учащихся.
2. Запись на
доске числа и
классной
работы.
1. Ученики
приветствуют
учителя и слушают
его.
2. Учащиеся
записывают число и
классную работу.
1 мин.
2.
Мотивация.
Создание
проблемной
ситуации.
ЭОР
«Совер
шенный
и
несовер
шенный
вид
глагола
»
- Ребята, посмотрите
на слайд учебного
модуля и вспомните
русскую народную
сказку про курочку
Рябу. Помните? Дед
бил-бил – не разбил,
бабка била-била – не
разбила.
- Чем отличаются
глаголы бил – разбил,
била – разбила?
-Какие
морфологические
признаки в
зависимости от
Первый глагол обозначает
длительное, повторяющееся
действие, а второй – действие,
имеющее результат.
3 мин.
длительности
действия можно
определить в этих
глаголах?
- О каком постоянном
морфологическом
признаке идёт речь?
- Ребята, это вид
глагола.
Запишем тему урока
«Совершенный и
несовершенный вид
глагола».
- Мы не знаем.
- Затрудняемся ответить.
Учащиеся записывают тему
урока в тетрадь.
3.
Пробное
действие.
2 слайд
презент
ации
- Прочитайте
предложения, выбирая
один из данных в
скобках глаголов.
-Ребята, выбирая
глагол, вы определяли
его вид? А сможете
определить вид
глагола?
- Почему?
- Ваши предложения
обоснуйте,
пожалуйста.
Учащиеся читают
предложения вслух.
- Нет.
- Нет.
- Мы не знаем правила,
алгоритма определения вида
глагола. Мы можем только
предположить.
2 мин.
4.
Фиксация
затруднения в
пробном
действии.
2 слайд
презент
ации
В чем у вас
затруднение?
- Не можем обосновать свои
предположения.
2 мин.
5.
Постановка
цели урока.
3 слайд
презент
ации
Работа с алгоритмом
целеполагания:
Сформулируйте
самостоятельно
цели вашей учебной
деятельности.
Как Вы проверите,
что цели достигнуты?
- 1) освоить знание
определения понятия
совершенного и
несовершенного вида глагола;
- 2) освоить алгоритм
определения вида глагола и
понимать шаги алгоритма;
3) уметь правильно
определять вид глагола.
- Ребята продолжают
предложение «Цель будет
считаться достигнутой,
если…»
3 мин.
6.
Планирование
этапов работы
и построение
проекта
выхода из
затруднения.
ЭОР
«Совер
шенный
и
несовер
шенный
вид
глагола
»
(Теорет
ический
модуль)
- Что нам нужно
сделать, чтобы
достичь цели?
Давайте запланируем
вместе этапы работы
на уроке.
- На основе
информации, которая
сейчас будет
представлена в
учебном модуле, а
также которая есть в
учебнике, составьте
алгоритм рассуждения
по применению
правила. (Учитель
помогает составить
алгоритм).
На доске этапы работы:
• Работа с правилом
правописания.
• Выполнение заданий,
следуя шагам
алгоритма.
• Контроль, оценка.
- Учащиеся
анализируют правило и
составляют алгоритм
применения правила:
1шаг. Если глагол
отвечает на вопрос
что сделать? и
действие обозначает
процесс, то это глагол
совершенного вида.
2 шаг. Если глагол
отвечает на вопрос
что делать? и
действие обозначает
результат, то это
глагол
несовершенного вида.
5 мин.
7.
Отработка
умения
действовать по
правилу.
5 слайд
презент
ации
- Ребята, выполните
задания упр. 502.
Начертите таблицу в
тетради, в одну колонку
выпишите глаголы
несовершенного вида, в
другую – глаголы
совершенного вида.
Учащиеся выполняют
задание, определяют вид
глагола, руководствуясь
алгоритмом применения
правила, а затем проверяют
себя по эталону.
7 мин.
8.
Физкультминут
ка.
2 мин.
9.
Отработка
умения
действовать по
правилу
6 слайд
презент
ации
- Ребята, давайте
выполним
упражнение № 503 в
учебнике. Спишите
предложения,
вставляя
пропущенные буквы и
недостающие знаки
препинания.
Определите вид
глаголов.
Учащиеся выполняют, по
желанию работают в парах.
8 мин
10.
Работа по
алгоритму
контроля и
оценки
результатов
учебной
деятельности.
7 слайд
презент
ации
- Теперь проверим.
что у вас получилось.
Познакомьтесь с
эталоном выполнения
задания:
1. Ветер внезапно
налетел и промчался
(сов.в.); воздух
вздрогнул(сов.в.) кругом:
уж не гром ли?
2. Вы выходите
(несов.в.) из оврага.
3. Что за
свинцовая полоса на
небосклоне? Зной ли
густеет (несов.в.)?
4. Туча ли
надвигается (несов.в.)?
5. Но вот слабо
сверкнула (сов.в.)
молния…
6. Э, да это
гроза! Кругом ещё ярко
светит (несов.в.) солнце:
охотиться (несов.в.) ещё
можно.
7. Но туча
растёт: передний её
край
вытягивается(несов.в.)
рукавом, наклоняется
(несов.в.) сводом.
8. Трава, кусты –
всё вдруг потемнело
(сов.в.).
- Познакомьтесь с
критериями оценки
результата
выполнения задания:
0 баллов – неверно
определён вид глагола
1 балл – верно
определён вид глагола,
но есть
пунктуационная или
орфографическая
ошибка
2 балла - верно
определён вид глагола
и нет
Учащиеся знакомятся с
эталоном и, сопоставляя свои
результаты с ним, делают
выводы, исправляют ошибки.
- Учащиеся знакомятся с
критериями оценки результата
выполнения задания и
оценивают свою работу.
6 мин.
орфографических и
пунктуационных
ошибок
Оцените результаты
своей работы,
используя шкалы
оценки.
- Познакомьтесь со
шкалой оценки меры
достаточности
правильно
выполненных
контрольных заданий:
- Оцените по шкале
свои результаты
выполненного
контрольного задания.
1)Где допущены
ошибки?
2)Как вы думаете,
почему это
произошло?
3)Что надо сделать,
чтобы эти ошибки не
повторялись?
Учащиеся чертят шкалу
оценки, состоящую из шести
горизонтальных линий, так
как заданий 6, и определяют
степень соответствия.
Ребята чертят шкалу в
тетради, где максимальный
балл – 16 (так как заданий 8).
Учащиеся оценивают по
шкале свои результаты
выполненного контрольного
задания.
Учащиеся отвечают.
11.
Итоговая
рефлексия
учебной
деятельности
- Заканчивается урок.
В конце урока нам
нужно обязательно
подвести итог.
- Вспомним, какие
цели мы ставили на
уроке. (Цели
прописаны на доске).
-Удалось ли их
достичь? Над чем еще
стоит поработать?
Учащиеся проговаривают.
Учащиеся говорят, с каким
материалом они работали,
какие выполняли задания и
чему научились.
4 мин.
12.
Домашнее
Чтобы
задание
закрепить
изученное
правило,
запишем
домашнее
задание по
выбору:
1) параграф 71,
упр.1 в
рабочей
тетради (с.
71);
2) написать
мини-
сочинение на
тему
«Весеннее
настроение»,
определить
вид глаголов,
указать их
синтаксическ
ую роль.
Учащиеся записывают
домашнее задание.
2 мин.
Приложение к плану-конспекту урока
«Совершенный и несовершенный вид глагола»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название
ресурса
Тип, вид ресурса
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты
, тест, модель и
т.д.)
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к
ЭОР (Учебные модули
приложены в папке)
1.
ЭОР
«Совершенный
и
несовершенны
й вид глагола»
Информационны
й
Интерактивая
презетация
(интерактивный
тренажёр)
http://school-
collection.edu.ru/catalog/res/37294b9a
-ec16-467a-a9c5-0fe430013df1/view/
2
ЭОР
«Совершенный
и
несовершенны
й вид глагола»
Практический
Интерактивный
тренажёр
http://school-
collection.edu.ru/catalog/res/79cea2f2-
0a01-00ee-011f-139b897b3e61/?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: