Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Времена глаголов" 5 класс

1
Методическая разработка урока
русского языка в 5 классе
(системно-деятельностный подход)
ТЕМА: "ВРЕМЕНА ГЛАГОЛОВ"
УЧИТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ
ГЛАДЧЕНКО
НАТАЛЬЯ ВАСИЛЬЕВНА
МКОУ "ЯУВК №15"
2
Пояснительная записка
Сегодня внедрение компьютерных технологий в учебный процесс является неотъемлемой частью
школьного обучения. Современный школьник уже на начальной ступени образования имеет элементарные
навыки пользователя персонального компьютера, поэтому в основном звене педагогу нужно активно
использовать современные интерактивные технологии, развивая в ребёнке умения работать с
необходимыми в повседневной жизни информационными системами.
Цель данной работы: продемонстрировать умение проектировать учебное занятие с применением
информационных технологий.
Внедрение информационных технологий является неотъемлемой частью современного общего образования.
Предлагаемая методическая разработка урока русского языка в 5 классе представляет собой
технологию по использованию современных средств организации учебной деятельности учащихся основной
школы и ориентированную на формирование у школьников предметных компетенций, поискового стиля
мышления, обучение пользоваться средствами, развитие широкого кругозора, а также навыков
визуально-образного мышления.
В основу настоящей разработки урока учебной темы положена совместная деятельность учителя и
учащихся в ходе изучения учебной темы «Времена глагола» в 5 классе. Урок представляет собой
созданную средствами программного обеспечения PowerPoint мультимедийную презентацию и включает
тестовые задания, выполненные в системе PROClass.
Урок разработан в соответствии с программой русского языка для основной
общеобразовательной школы.
3
Тема урока: «Времена глагола».
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютеры.
Тип урока: комбинированный - закрепление изученного материала в 4 классе и получение новых знаний о
временах глагола.
Цель урока:
Совершенствование навыка определения временных форм глагола.
В ходе урока решаются следующие задачи:
Образовательная: повторить и систематизировать знания учащихся по теме урока, научиться определять
временные формы глагола и образовывать их.
Развивающая: совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; развивать навыки
анализа текста, мотивацию к познавательной деятельности; развивать практические умения работы
учащихся с ИКТ.
Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и
уважения к слову через сказки А.С. Пушкина.
Здоровьесберегающие: работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся: профилактика зрения,
осанки, поддержание интереса к учебе и снижение утомляемости.
По своей структуре данный урок является комбинированным.
Предполагаемые результаты:
Формирование языковой компетенции:
Закрепление знаний учащихся о временных формах глагола в речи. Совершенствование умений правильно
определять временные формы глаголов. Закрепление навыков грамотного письма.
4
Формирование коммуникативной компетенции:
Формирование правильной речи. Обучение умению слушать чужую речь и излагать свои мысли в правильной
форме. Формирование навыка работы с учебно-лабораторным оборудованием (системой PROClass).
Методы и приемы:
➢ исследовательская деятельность; работа в группах; работа с опорной схемой-таблицей.
№
Этап урока
ИКТ
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Планируемые результаты
(УУД)
1.
Организа-
ционный
момент
Слайд 1
Приветствует учащихся,
создает комфортную рабочую
атмосферу в классе,
проверяет готовность к
уроку.
Здравствуйте, ребята.
Обычно люди говорят при
встрече это доброе слово,
желая друг другу здоровья.
А теперь давайте
поздороваемся с гостями,
которые приехали сегодня в
нашу школу и пожелаем всем
доброго здоровья.
Приветствуют
учителя,
настраиваются на
работу.
5
Будем надеяться, что такое
позитивное начало поможет
вам добиться результатов
2.
Мотивация
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Читает под музыку
Бетховена стих. отрывок
Ваш милый образ снится
мне,
С пером, бумагой, при
луне.
Все Ваши строчки хороши,
Частичка Вашей в ней души.
Стихи и сказки под пером
Ожили враз, и в каждый дом
Вошел прекрасный наш поэт.
Он – гений, в этом спору
нет.
- Ребята, как вы думаете,
кому посвящены эти
строчки?
- Конечно, это великий
русский поэт А.С. Пушкин.
- Какое событие, связанное
с биографией А.С. Пушкина,
Слушают учителя,
отвечают на
вопросы.
Регулятивные:
- уметь слушать в
соответствии с целевой
установкой.
Познавательные:
- устанавливать
причинно-следственные
связи, делают выводы.
Личностные:
- устанавливать связь
между целью учебной
деятельности и ее
мотивом (зачем?)
6
в этом году все мы будем
отмечать?
(215 лет со дня рождения)
Творчество Пушкина
многогранно. Знакомство с
ним начинается еще в
раннем детстве со сказок.
Вот и сегодня на уроке мы
с вами еще раз откроем
страницы сказок А.С.
Пушкина.
3.
Актуализа-
ция знаний
Слайд 5
-Давайте прочитаем
отрывок из сказки Пушкина.
Скажите, из какой сказки
этот фрагмент? Сказка о
рыбаке и рыбке.
-Какие слова обозначают
действия сказочных
персонажей? Глаголы.
- Давайте их выпишем.
Сидит, стоит, ругает,
выпросил.
-Что общего и что
Читают стихотв.
отрывки, называют
сказки.
Выписывают на
доске глаголы,
определяют лишний
глагол (по
вопросу).
Определяют тему и
цели урока.
Познавательные:
осознавать
познавательную задачу.
Коммуникативные:
- взаимодействовать с
учителем во время
беседы,осуществляемой
во фронтальном режиме;
- слушать и понимать
речь других.
7
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
объединяет эту группу
слов? Какое слово лишнее и
почему?
-Читаем второй
стихотворный отрывок.
- Назовите сказку. Сказка
о царе Салтане.
- Выпишите глаголы.
Пряли, была, говорит,
приготовила.
- Прочитаем следующий
отрывок.
- Из какой он сказки?
Сказка о золотом пе-тушке.
- Выпишите глаголы.
Посади, молвил, будет.
-Ребята, как вы думаете, о
чем сегодня мы будем
говорить на уроке?
- Правильно, тема нашего
урока «Времена глагола».
- На какие вопросы вы бы
хотели получить ответ на
8
сегодняшнем уроке?
- Определяет вместе с
учениками цели урока.
4.
«Открытие»
новых
знаний
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
- Ребята, а что такое
время?
Время - это категория
глагола, которая выражает
отношение действия к
моменту речи.
- Сегодня на уроке мы
проведем исследование
временных форм глагола.
Вопросы для исследования
1. Какое действие
обозначают глаголы по
отношению к моменту речи?
2. На какие вопросы
отвечают?
3. К какому виду
относятся?
4. Какие имеют окончания?
5. Как изменяются?
(определить число,
Начинают
групповую работу
по исследованию
временных форм
глагола.
Коммуникативные:
- слушать и понимать
речь других;
- уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Познавательные:
-ориентироваться в
своей системе знаний
(определять границы
знания/незнания).
Познавательные:
обосновывать свое
мнение.
Коммуникативные
формулировать
коммуникативное
высказывание. Уметь
9
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
лицо, род)
1 группа
Предмет исследования:
глаголы прошедшего
времени.
2 группа
Предмет исследования:
глаголы настоящего
времени.
3 группа
Предмет исследования:
глаголы будущего времени.
Физкультминутка
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, потянитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на
пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.
планировать и
организовывать работу в
группе; уметь управлять
поведением партнера;
уметь давать свою
оценку.
5.
Закрепление
Слайд 16
Слушает результаты
Зачитывают
1
0
, обобщение
материала.
исследования учащихся
корректирует /при
необходимости/.
Составление обобщающей
таблицы.
Работа с таблицей.
- Какие особенности есть у
каждой времен-ной формы
глагола?
- Чем отличаются временные
формы глагола друг от
друга?
- Что общего?
результаты своего
исследования.
Делают обобщающий
вывод
6.
Контроль
усвоения
полученных
знаний.
Интерактив-
ный тест.
Слайды
17-29
Учитель читает вопросы и
варианты ответа, а ученики
выбирают правильный ответ
с помощью оборудования
PROClass. Приложение.
Подводится итог теста,
выставляются отметки.
Отвечают на
вопросы теста.
Познавательные:
-ориентироваться в
своей системе знаний
(определять границы
знания/незнания);
-уметь работать с
системой контроля
знаний PROCLASS
Регулятивные:
- уметь слушать в
1
1
соответствии с целевой
установкой;
- планировать свое
действие в соответствии
с поставленной задачей;
- осуществлять само- и
взаимоконтроль
7.
Рефлексия.
Анализ и выявление
качества и уровня
овладения знаниями.
Предлагает ученикам
оценить свою деятельность
на уроке с помощью
«Светофора» (зелёный – все
понятно, желтый – есть
затруднения, красный –
много непонятного –
карточки данных цветов
даны учащимся еще до
урока).
Делают
самоанализ.
Личностные:
- устанавливать связь
между целью
деятельности и ее
результатом.
Регулятивные:
- совместно с учителем
и одноклассниками
давать оценку
деятельности на уроке;
-выделять и осознавать
то, что уже усвоено и
что нужно еще усвоить.
8.
Домашнее
Слайд 30
Выписать из сказок А.С.
1
2
задание.
Пушкина глаголы
прошедшего, настоящ. и
будущего времени.
Вывод.
Проведение урока с применением ИКТ и системы PROCLASS позволяет добиться следующих результатов:
• рационально использовать учебное время;
• своевременно выявлять и корректировать пробелы в знаниях учеников;
• повысить мотивацию учебно-познавательной дейтельности обучающихся;
• объективно оценивать ЗУН учащихся;
• систематически контролировать администрации уровень обученности детей;
• система дает универсальное средство для оценки знаний учащихся всего региона или одной школы в
режиме реального времени.
1
3
Использованная литература.
 Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. высш. пед. учеб.
заведений / М.Т.Баранов, Н.А. Ипполитова. Т.А. Ладыженская. М. Р. Львов; / Издательский центр
“Академия”, М., 2000.
 Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств/ Селевко
Г.К./, М.: НИИ школьных технологий, 2005. (Серия “Энциклопедия образовательных технологий”.)
 Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. – М., 1994.
 Эффективность компьютерного обучения // Новые информационные технологии в образовании. -
М., 1991. - Вып. 6.
Интернет-ресурсы
 http://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/ispolzovanie-ikt-v-
obrazovatelnom-protsesse
 http://festival.1september.ru/articles/602227/
 http://reshenie71.ru/proclass/index_proclass.htm
 http://school16-zhg.blogspot.com/2013/01/proclass.html
1
4
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: