Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обучение сжатому изложению" 5 класс

КОНСПЕКТ УРОКА. ОБУЧЕНИЕ СЖАТОМУ ИЗЛОЖЕНИЮ. 23.10.12.
Тип урока: урок развития речи
Уметь:
• формулировать основную мысль текста
• выделять в тексте главную и второстепенную информацию
• сокращать текст, сохраняя основную мысль на основе исходного текста писать
сжатое изложение.
Ход урока
Учитель: Начинаем урок русского языка Откройте тетради, запишите число, классная
работа. Прежде чем перейти к теме урока посмотрите на доску(на доске иллюстрации к
сказкам В.П.Катаева "Цветик-семицветик", "Дудочка и кувшинчик", "Пень".)
Вопросы:
- Известны ли вам данные сказки?
- О чем эти сказки?
Вводная беседа:
Итак, на уроке мы будем готовиться к написанию сжатого изложения по тексту
В.П.Катаева "Пень".
- Как вы понимаете этот термин?
О: Сжатое изложение текста — это пересказ его основного содержания, в котором
необходимо сохранить только всё самое важное с точки зрения смысла. Для этого в
тексте нужно выделить главное.
-У:Да, отдельные фрагменты текста мы будем пересказывать кратко, а другие подробно.
У: Какие же кратко, а какие - подробно?
О: те сокращать будем те фрагменты, которые не несут особой смысловой нагрузки.
2. Работа с текстом
1. Выразительное чтение текста учителем или хорошо читающим учеником
(текст в учебнике упр. 137)
2. Осмысление текста.
Беседа:
- Понравился ли вам рассказ?
-У:Докажите, что данный отрывок является текстом?
О: признаки текста:цельность,связность,завершенность.
Учитель: Важно понимать, что в тексте всегда есть цельность, связность, завершенность.
Ваше изложение тоже должно быть текстом.
3. Чтение текста учащимися.
(Установка учителя: прочитайте текст вполголоса, подумайте о чем он?)
У: О чем этот рассказ?
У: Какова основная мысль текста?
О: осуждение гордого пня)
Учитель: Казалось бы, мы правильно определили идею рассказа. Но не показался ли вам
этот рассказ притчей, басней, в которой осуждается не столько старый бедный пень,
сколько высокомерный человек, мнение которого о себе явно завышено?
учащиеся вспоминают, что такое басня, притча, т.к. недавно изучали это на уроке
литературы. Они сравнивают героев басни с героем рассказа. Говорят, что прочитанный
рассказ носит поучительный характер так же как басня и притча)
О: БАСНЯ- литературный жанр; краткий, обычно стихотворный рассказ, в иносказательной
форме, сатирически изображающий человеческие поступки и отношения.
О:Притча — это малый поучительный рассказ в дидактико-аллегоричном литературном
жанре, заключающий в себе моральное или религиозное поучение (премудрость). Близка
к басне.
У:- Какой урок можно извлечь из данного текста?
- Как бы вы назвали этот рассказ?
О:Варианты: - "Старый пень"
- "Притча о гордом человеке"
- "Ты не царь"
- Какое название отражает в большей степени основную мысль?
4. Словарно-лексическая работа.
-У:Какое слово в этом тексте является ключевым?
О: гордость
-У:Подберите синонимы к слову гордость.
О:Гордость, зазнайство, высокомерие.
У:Понимаете ли вы разницу в значении слов? (учащимся помогают словари)
Учитель: текст делится на абзацы - микротемы.
На доске: Микротема- наименьшая составная часть темы целого текста.
5. Выделение микротем и составление плана
-У:Разделите текст мысленно на части, сколько частей у вас получилось?
- Прочитайте каждую часть и дайте ей название.
- Что мы составили для рассказа?
О: План
1.Грибники вокруг старого пня
2.Старый пень возгордился
3.Молчание деревьев
4."Я ваш царь!"
5." Ничего ты не царь"
У:Ребята,в плане столько пунктов, сколько микротем.
5. Сжатый пересказ.
Учитель: Вам предстоит создать текст изложения этого рассказа. Свой текст.
Особенностью вашего текста должна стать краткость. Вспомним приемы сжатия текста.
О:-обобщение
-исключение
-упрощение
6. Отбор нужной информации.
-У:Прочитайте первую часть. Почему мы объединили 1 и 2 абзац? Скажите, какой прием
сжатия здесь можно использовать?
О: обобщение. Можно выделить главное из ряда второстепенных и передать своими
словами или предложением из 2 абзаца, которое мы объединили в одну часть: Весь день
приходили в лес разные люди, кланялись пню и шли дальше.
У:-Прочитайте 2 часть текста. Вся ли информация важна для раскрытия темы?
О:-уберем повторяющуюся информацию путем ее исключения. (учащиеся предлагают
заменить прямую речь на косвенную)
-У:Как вы думаете, следует ли оставить предложение 3 абзаца полным или его можно
упростить.
-О:его можно сделать покороче.
(пример: Но деревья стояли молча. Деревья молчали.)
-У:Как вы думаете, важен ли для раскрытия темы 4 абзац? Подумайте самостоятельно.
(учащиеся оставляют его, т.к. он важен для раскрытия темы)
У:- Прочитайте последнюю часть. Какая мысль содержится в ней?О: (главная)
У: Выберите ключевые фразы из последней части.
О: Учащиеся предлагают упростить некоторые предложения и предлагают свои варианты:
Прилетела синичка и сказала:
- Ничего ты не царь, а обыкновенный старый пень. Люди вовсе не тебе кланяются, а ищут
возле тебя опенки, да и тех не находят.
7.Устный пересказ полученного сжатого текста.
8. Дом. задание: написать сжатое изложение, используя отобранный материал.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: