Ученики на Учителя.com


План урока "Однородные члены предложения, их признаки" 8 класс

План урока русского языка в 8 «Б» классе
Тема: Однородные члены предложения, их признаки
Дата проведения: 25.12.2014 года
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель урока: расширить знания учащихся об основных признаках
однородных членов предложения, уметь находить однородные члены в
предложении, понимать значение использования однородных членов в
художественных текстах
Оборудование: телевизор, DVD- проигрыватель, видеоролик картины зимы
под музыку А.Вивальди, карточки со стихотворениями, репродукции картин
зимы русских художников.
Ход урока:
1.Организационный этап. Психологический настрой на урок.
Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас, мы спокойны и уверенны, у
нас все получится. Сейчас я предлагаю вам, ребята, настроиться на работу –
посмотреть небольшой ролик, который немного приоткроет перед вами тему
нашего урока (просмотр видеоролика под музыку А. Вивальди) (4 мин)
Ребята, какое настроение создала у вас эта музыка и эти картины?
Это музыкальное произведение – из цикла музыкальных композиций
Антонио Вивальди «Времена года. Зима». Лексическая тема нашего урока
это зима. Теперь определимся с грамматической темой.
3. Этап вызова. Прием «Поясните цитату»
Чтение учителем Отрывка из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
Идет волшебница-зима,
Пришла, рассыпалась клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей вокруг холмов.
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз, и рады мы
Проказам матушки-зимы.
На карточках предложены вопросы, обсудите в течение 2 минут и
предложите нам ответы.
Задания к стихотворению:
Что необычного в этом стихотворении? Какую грамматическую основу
можно выделить в 1 предложении? Сколько в этом предложении сказуемых
и сколько подлежащих они поясняют? С какой интонацией читаются? Как
называются такие члены предложения?(2 мин.)
Тема нашего урока звучит: «Однородные члены предложения, их
признаки».
Опираясь на тему урока, сформулируйте цель, к которой вы будете
стремиться.(2 мин.)
Однородные члены предложения – ваши старые знакомые, тема не новая для
вас. Но, наверняка многие согласятся с тем, что даже самые простые вещи
скрывают некоторые тайны, о которых мы даже не догадываемся. А всё из-за
того, что привычка – вторая натура. Видим ежедневно, пользуемся ежечасно
и так уже свыклись с привычным существованием таких явлений, что
перестаём заглядывать вглубь, туда, где скрывается основная часть айсберга.
Я предлагаю вам вспомнить этих знакомых незнакомцев с помощью
корзины идей.
(Учитель предлагает учащимся вспомнить: Что известно вам по теме
«Однородные члены предложения»?
2. Каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по этой
теме или проблеме (строго индивидуальная работа, 1-2 мин).
3. Обмен информацией в группах. Ученики делятся друг с другом
известным знанием (групповая работа,3 минуты). Ученики выясняют, в
чем совпали имеющиеся представления, по поводу чего возникли
разногласия.
4. Каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение или факт, при
этом, не повторяя ранее сказанного (составляется список идей).
5. Все сведения кратко в виде тезисов записываются учителем в «корзинке»
идей (без комментариев), даже если они ошибочны. В корзину идей можно
«сбрасывать» факты, мнения, имена, проблемы, понятия, имеющие
отношение к теме урока).
Составление корзины идей.(5 мин.)
4.Этап осмысления.
Приём инсерт.
Теперь обратимся к статье учебника стр.118 и сравним наши выводы с
выводами данной статьи. Может быть, добавим какие - то сведения в нашу
корзинку идей. Осуществляем чтение с помощью приема чтение с пометками
(«˅» - знаю, «+» - новый материал, «-» - не знал, «?» -не понял). 2 мин. + 2
мин. обсуждение)
Теперь, чтобы доказать, что мы знаем признаки однородных членов, умеем
находить их в тексте, проанализируем поэтические тексты.
Красивая речь невозможна без использования в ней предложений с
однородными членами. Вы увидите, что каждый из поэтов использует
однородные члены со своей целью, и каждый из них приходит к разным,
своим выводам. У каждой группы своё стихотворение. Вопросы
представлены в задании к стихотворению.
Задания к стихотворным текстам:
1.Выразительно прочитайте стихотворение.
2.Найдите однородные члены, выпишите предложения с ними в тетрадь.
3. Укажите, какими членами предложения являются однородные члены, как
они связаны - при помощи только интонации или при помощи союзов
4.Какой - положительный или отрицательный образ зимы рисует автор в
этом стихотворении? Какую роль в этом играют использованные им
однородные члены предложений? Докажите свою мысль примерами из
стихотворения.(4 мин.)
Выступления групп (3 мин.)
Формативное оценивание групп - «Сигналы рукой».
Вывод:
Обобщите, какую роль в художественных текстах играют однородные
члены? Подумайте, почему в стихотворениях русских поэтов образ зимы –
положительный, а у казахских поэтов отрицательный? Какой из этих образов
для вас ближе?
Домашнее задание §27, стр.118 (выуч.)
Я предлагаю вам выбрать себе по желанию творческое домашнее
задание (минимальный объём – 5 предложений).
1уровень. Опишите картину зимы, открывающуюся из вашего окна,
используя в своих предложениях однородные члены.
2 уровень. Напишите письмо другу с описанием вашей прогулки по
зимнему парку, используя в своих предложениях однородные члены
3 уровень. Напишите эссе «Идет волшебница – зима…», используя в
своих предложениях однородные члены.
5. Этап рефлексии.
Рефлексия «Снежинка». Каждой группе я раздаю такие красивые и разные
снежинки, ваша задача – закончить предложения на снежинках, используя
однородные члены. (3 мин).
( Предложенные фразы:
● Сегодня я узнал (а)…
● Мне было интересно…
● Мне было трудно…
● Теперь я могу…
● Я смогу…
● Меня удивило…)
Наш урок окончен. Я надеюсь, что для вас урок был наполнен
волшебством зимы и нового года.
Приложение
Идет волшебница-зима,
Пришла, рассыпалась клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей вокруг холмов.
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз, и рады мы
Проказам матушки-зимы.
Стихотворения для анализа.
А.Фет
Мама! глянь-ка из окошка —
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело —
Видно, есть мороз.
Не колючий, светло-синий
По ветвям развешен иней —
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тароватый,
Свежей, белой, пухлой ватой
Всё убрал кусты.
Уж теперь не будет спору:
За салазки, да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
"Ну, скорей гулять! "
Магжан Жумабаев
Зимняя дорога
Ночь. И - буран свиреп...
Мертвая голая степь.
Заметены пути,
Ни огня впереди.
А я все гоню коня
Через сугробы...
Ветер рычит во мгле,
Жмется, как зверь, к земле.
То подползет ко мне,
То замрет в стороне,
То начнет угрожать,
И опять, и опять
Воет от злобы.
Кто-то хохочет в степи,
Кто-то бормочет - спи...
Ветер свистит в ушах,
То нагоняет страх.
То спасенье сулит,
Шепчет слова молитв,
Плачет, тоскуя.
Нет впереди дорог,
Еле в седле сижу.
Холодно мне...Дрожу...
Еле в седле сижу.
Что это там, вдали,
В снежной густой пыли.
Не разберу я...
Мертвая голая степь,
Ночь. И буран свиреп.
Хоть бы где огонек,
Конь совсем изнемог,
Больше и я не могу,
Здесь, в глубоком снегу,
Верно, умру я...
А.С. Пушкин
Мороз и солнце, день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный,-
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лёд;
На красных лапках гусь тяжёлый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лёд,
Скользит и падает; весёлый
Мелькает, вьётся первый снег,
Звездами падая на брег.
Федор Тютчев
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой...
Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой -
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
Зима
Автор стихотворения: Абай Кунанбаев
Перевод: Всеволода Рождественского
В белой шубе, плечист, весь от снега седой.
Слеп и нем, с серебристой большой бородой,
Враг всему, что живёт, с омрачённым челом,
Он, скрипучий, шагает в степях, снеговой.
Старый сват, белый дед натворил много бед.
От дыханья его - стужа, снег и буран.
Тучу шапкой надвинув на брови себе,
Он шагает, кряхтя, разукрашен, румян.
Брови грозно нависли - нахмуренный вид;
Головою тряхнёт — скучный снег повалит.
Злится он, словно бешеный старый верблюд,
И тогда шестискладная юрта дрожит.
Если дети играть выбегают во двор,
Щиплет нос он и щёки им злою рукой;
В армяке, в полушубке дублёном пастух
Повернулся к холодному ветру спиной.
Конь разбить безуспешно пытается лёд,
И голодный табун еле-еле бредёт.
Скалит жадную пасть волк - союзник зимы.
Пастухи, день и ночь охраняйте свой скот!
Угоняйте на новое место табун,
Не поспав, не умрёшь, надо быть посмелей!
Всё же лучше, чем волк, Кондыбай и Конай.
Деду мы не дадим пировать средь степей!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: