Конспект урока "Морфологические признаки имен прилагательных" 5 класс

муниципальное казённое специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) школа-интернат V вида г. Городца»

Урок русского языка

в 5 классе

«Морфологические признаки имен прилагательных»

Учитель русского языка

и литературы высшей категории

Смолина Н.В.

Урок русского языка в 5 классе

Тема занятия: Морфологические признаки имен прилагательных

Лексическая тема: Весна

Основные задачи урока:

Образовательные:

 Практиковать учащихся использовать лексику по теме

 Развивать речевые навыки на уровне фразы и сверхфразового единства.

Развивающие:

 Способствовать развитию памяти, внимания, языковой догадки,

логического мышления.

Воспитательные:

 Способствовать воспитанию любви к природе;

 Расширять кругозор учащихся;

Тип занятия: развитие навыков.

Формы работы на уроке: групповая

Методы работы:

 словесный, метод наглядности, метод самостоятельной работы,

упражнения;

 оформление урока: рабочие тетради по предмету, раздаточный

материал

 Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы:

 Развитие фонетико-фонематической системы языка, навыков

языкового анализа и синтеза

 Развитие просодической стороны речи

 Формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой

выдох.

 Закрепить навык мягкого голосоведения.

 Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в

упражнениях на координацию речи с движением.

 Развивать ритмичность речи, ее интонационную выразительность,

модуляцию голоса.

 Коррекция произносительной стороны речи

 Закрепить правильное произношение имеющихся звуков в игровой и

свободной речевой деятельности.

 Активизировать движения речевого аппарата, готовить его к

формированию звуков всех групп.

 Работа над слоговой структурой слова

 Обеспечить дальнейшее усвоение и использование в речи слов

различной звукослоговой структуры.

 Сформировать навыки слогового анализа и синтеза слов, состоящих из

двух слогов, одного слога, трех слогов.

 Совершенствование фонематического восприятия, развитие навыков

звукового анализа и синтеза

 Развитие словаря

 Уточнить и расширить запас представлений на основе наблюдения и

осмысления предметов и явлений окружающей действительности,

создать достаточный запас словарных образов.

 Обеспечить переход от накопленных представлений и пассивного

речевого запаса к активному использованию речевых средств.

 Учить различать и выделять в словосочетаниях названия признаков

предметов по их назначению и по вопросам какой? какая? какое?,

обогащать активный словарь прилагательными.

 Учить сопоставлять предметы и явления и на этой основе обеспечить

понимание и использование в речи слов-синонимов и слов-антонимов.

 Формирование и совершенствование грамматического строя речи

 Научить образовывать и использовать в речи относительные и

притяжательные прилагательные.

 Совершенствовать навык согласования прилагательных с

существительными в роде, числе, падеже.

 Развитие связной речи и речевого общения

 Воспитывать активное произвольное внимание к речи,

совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать

ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи.

Ход занятия:

1. Дыхательная гимнастика (стоя)

2. Отработка речевого дыхания

3. Гимнастика для щёк

4. Гимнастика для губ

5. Гимнастика для нижней челюсти

6. Гимнастика для языка

7. Пальчиковая гимнастика

8. Запись темы в тетрадь

9. Игра с прищепками

 Сколько звуков в слове весна?

 Сколько слогов в слове весна?

 Сколько слов в предложениях: Наступила весна. Март – первый

весенний месяц. На улице побежали ручьи.

10. Объявление темы занятия. Выписать из карточки 1 только

прилагательные, которые подходят к слову весна.

11. Записать в тетрадь весенние приметы, поставив прилагательные в

нужную форму, изменив окончания (карточка 2).

12. Собрать весенние слова и записать их в тетрадь, составив с ними

словосочетания (карточка 3).

13. Повторить суффиксы прилагательных. Переделать словосочетания,

состоящие из двух существительных в словосочетания, состоящие из

существительного и прилагательного (карточка 4).

14. Работа с текстом «Грачи прилетели». Вставить окончания

прилагательных и выделить суффиксы у прилагательных (карточка5)

15. Итоги занятия.

Приложение.

Карточка 1.

Весна

Автор, ясные, угрюмое, бодрая, весеннее, низкое, синее, пейзаж, тёплая,

долгожданная, видим, сырой, холодный, цвет, солнечная, летает,

высокое, рыхлый, пушистый, бездонное, хрупкий, лужи, талый, шумная,

радостная.

Карточка 2.

Весенние приметы

Заморозками кончается мартовск… ночь.

Апрельск… ручей землю будит.

Майск… травка и голодного кормит.

Остатки зимн… снега уносит весенн… тепло.

Карточка 3.

Звон

ая

Ласк

ов

ое

Цвет

очн

ая

Без

облач

ое

Тен

ист

ое

Карточка 4.

Погода весны -

Гнездо грача -

Говор ручья -

Звон капели -

Ласка солнца -

Запах ели -

Капли дождя -

Цветок поля –

Карточка 5.

Грачи прилетели

Грачи кричат на всю округу о приходе тёпл… весны. Свои шумн… полёты

совершают они над берёзов… рощей. На картине мы видим грачин… гнёзда.

Трудолюбив… грач крепко держит в клюве маленьк… веточку. Над

грачевником высок… весенн… небо. Художник показал красоту ранн…

весны.

Скачать материал

Конспект урока "Морфологические признаки имен прилагательных" 5 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы