Конспект урока "Звуки [п] и [п’], буква П"
Смоленцева Татьяна Григорьевна
учитель начальных классов МОУ «Казансккая СОШ» Республика Марий Эл
1
Обучение грамоте Тема урока: «Звуки [п ] и [ п’ ], буква П.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.
Цель урока: познакомить учащихся с буквой П и со звуками, которые
обозначает эта буква[п], [п’].
Задачи урока:
Образовательные:
- Создать условия для овладения техникой чтения слогов, слов и
предложений с новой буквой;
- Формировать умение выполнять звуковой анализ слов, использовать схемы
и модели звукового состава слова;
Развивающие:
-Развивать фонематический слух и навык проведения звукобуквенного
анализа слов /Познавательные УУД/
- Развивать наблюдательность, умение оценивать свою работу и работу
коллектива;
-Развивать умение контролировать свой результат./Регулятивные УУД/
- Развивать монологическую речь учащихся.
Воспитательные:
-Прививать интерес и любовь к чтению.
-Воспитывать стремление к успеху в учёбе /Личностные УУД/, умение
адекватно оценивать свой труд. /Регулятивные УУД/
-Воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки; учить детей
сотрудничать. /Коммуникативные УУД/
Оборудование: ПК; мультимедийный проектор; интерактивная доска;
картинки с профессиями, презентация «Буква П»; учебник «Букварь» авторы
М. С. Соловейчик, Н. М Бетенькова, Н. С. Кузьменко; карточки с заданиями
для работы в парах; звуковые пеналы; лента букв, цветные карандаши;
ножницы для изготовления ПокетМода.
1.Организационный момент
Вы готовы? Мы готовы, всё у нас в порядке, книжки, ручки и тетрадки.
- Ребята, к нам на урок пришли гости. Они посмотрят, чему вы научились,
много ли нового узнали.
Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки.
Смоленцева Татьяна Григорьевна
учитель начальных классов МОУ «Казансккая СОШ» Республика Марий Эл
2
Мы гостей сегодня ждали,
Их с волнением встречали.
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного.
- У каждого из вас на столе цветочек. Если вы будете стараться, внимательно
слушать, думать и отвечать, в конце урока цветочек станет раскрашенным.
2. Актуализация знаний
-Расскажем нашим гостям, что вы знаете о речи, предложениях, словах?
(рассказ по схеме)
Из чего состоит речь? Предложения? Слова? Какие бывают звуки?
Назовите буквы гласных, обозначающие мягкость согласных звуков.
Назовите буквы гласных, обозначающие твёрдость согласных звуков.
Назовите буквы согласных, обозначающие всегда звонкий звук.
Сегодня к нам в гости придёт герой из деревни Простоквашино, только вы
должны вспомнить, как зовут сказочного почтальона из мультфильма «Дядя
Фёдор , пёс и кот»? (Печкин) Слайд 2
Характеристика звуков в словах.
- Давайте исследуем слово Печкин.
-Сколько слогов в слове? Почему?
-Какой слог ударный?
-Что можете сказать про первый звук в слове?
-Дадим характеристику (он согласный, глухой, мягкий)
-Какая профессия была у Печкина?
-Сколько слогов в слове почтальон? Почему?
-Послушаем первый звук в слове почтальон.
-Дадим характеристику (этот звук согласный, глухой, твёрдый)
-Что объединяет эти два звука? – (Оба звука согласные, потому что воздух
встречает преграду . Оба звука глухие.)
- В чём отличие? /Звук [п ] – твёрдый, а [п’]- мягкий/.
3.Целеполагание
Какие звуки мы слушали в словах?
Чем будем заниматься на уроке?
(Будем слушать звуки, познакомимся с буквой , будем читать слоги и слова.)
- Для обозначения новых звуков нужна новая буква. Какая? Определим тему
урока. Слайд 3
Смоленцева Татьяна Григорьевна
учитель начальных классов МОУ «Казансккая СОШ» Республика Марий Эл
3
Тема урока буква П, звуки [п ] [п’]. Найдём букву в кассе, поселим в домик.
4.Фонетический анализ. Слушание звука в словах.
Слайд 4
Печкин принёс вам задание в конверте. В каком конверте задания? Чтобы
правильно выбрать конверт с заданиями, вы должны посчитать слоги в слове
задания и определить ударение.
Молодцы!
Итак, первое задание:
-Рассмотрите картинку и найдите слова со звуками [п ] или [п’].
Слайд 5
Если вы хорошо поработали, раскрасим один лепесток цветка-1
5. Работа над новым материалом
Слайд 6
Прочитаем чистоговорку ( чтение хором, по 1 человеку)
Па-па-па- на столе крупа.
Пы-пы-пы- варю кашу из крупы.
Оп-оп-оп- все в ладоши хлоп.
Уп-уп- уп- варю вкусный суп.
Слайд 7
Задание от Матроскина - прочитать слова. Кто самый внимательный, тот
найдёт какой буквой различаются слова :
Топ - стоп, пар- парк, пуст- пусто.
Если вы хорошо поработали, раскрасим ещё один лепесток цветка-2
Прочитаем слоги ( на доске на карточках)
По
Па
Пи
Пу
Пы
-Прочитайте слог с мягким согласным звуком.
-Какая буква указывает на мягкость согласного?
-Прочитайте слоги с твёрдым согласным звуком.
-Какие буквы указывают на твёрдость согласного?
Слайд 8
-А теперь соберите слова, добавив слоги : вар, лот.
Смоленцева Татьяна Григорьевна
учитель начальных классов МОУ «Казансккая СОШ» Республика Марий Эл
4
-Что обозначают эти слова?
-К какому слову составлена схема?
●
Почему?
-Кто такой пилот?
-Составим звуковую схему к слову повар.
( Один человек у доски, на наборном полотне, остальные самостоятельно.)
Кто смог самостоятельно составить звуковую схему к слову повар -
раскрасим ещё один лепесток-3
Слайд 9
Игра «Буква потерялась» (фронтальная работа)
…ИЛОТ
…ЛОТНИК
…ИЛА
…ОВАР
- Какое слово «лишнее» в этом ряду? Почему?
-Какие профессии на букву П вы можете назвать ещё?
Кто был внимательным, угадал потерянную букву- раскрасим ещё один
лепесток-4
Физкультминутка
Игра «Твёрдый - мягкий»
(твёрдый – потягиваемся вверх, мягкий – хлопаем, если в слове нет
изучаемых звуков - приседаем).
Пылесос, пончик, папа, петух, мама, петрушка, пингвин, пять, повар, шахтёр,
пирог, поросёнок, персик, пчёлка, вилка, птицы, полка, пилка.
6. Работа в группах. (Задания в конвертах.)
Составим предложения из слов.
Слайд 10
Пилот пилит на самолёте
Плотник варит пилой
Повар летает на плите
Смоленцева Татьяна Григорьевна
учитель начальных классов МОУ «Казансккая СОШ» Республика Марий Эл
5
1 группа – предложение о пилоте, 2 группа- о плотнике, 3 группа - о поваре.
Пилот летает на самолёте.
Плотник пилит пилой.
Повар варит на плите.
(Каждой группе даётся набор из слов, предложенных на доске, нужно
выбрать только те, которые подходят к данной профессии.)
Проверка работы в группах на доске.
Следующий лепесток раскрасят все, кто дружно работал в группе,
помогал товарищам-5
7.Работа с учебником. Чтение текста о профессиях. С.98 буквря.
- Первичное восприятие (читает 1 ученик)
- Чтение хором
-Чтение по одному предложению цепочкой.
-Сколько предложений в тексте?
Анализ текста по вопросам учебника.
-У кого папа пилот? У кого – плотник? У кого - капитан?
Кто активно работал с текстом, отвечал на вопросы, раскрасят ещё
один лепесток-6.
7.Закрепление. Чтение слов, обозначающих профессии.
Сейчас познакомимся с названиями других профессий. Читаем слова хором и
запоминаем, пока двигается шторка.
Слайд 11
Профессии
• Педагог
• Продавец
• Парикмахер
• Почтальон
• Капитан
• Прокурор
• Писатель
Смоленцева Татьяна Григорьевна
учитель начальных классов МОУ «Казансккая СОШ» Республика Марий Эл
6
Какие профессии запомнили? Что вы знаете об этих профессиях?
Кто запомнил хотя бы одну профессию из списка, закрасим ещё
лепесток-7.
8.Рефлексия. Итог.
Наш урок подходит к концу. Что вам было интересно? Что понравилось на
уроке? Что вызвало затруднения? Оценим свою работу.
Сегодня на уроке я узнал, что..
Мне было интересно..
Мне было трудно...
Спасибо за вашу работу и помощь на уроке. И на память о сегодняшнем
уроке мы изготовим ПокетМод (книжки-раскладушки о букве П).
(приложение) А наш гость почтальон Печкин дарит вам музыкальный
привет. (Под музыку складываем книжки раскладушки.)
Слайд 12
Домашнее задание по желанию: составить слова из слова Простоквашино.
