Конспект урока "Согласные звуки [б], [б’]. Буквы «Б», «б»" 1 класс
1
НЕГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЛИЦЕЙ № 35
ОТКРЫТОГО АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА «РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ»
Конспект урока по теме:
«Согласные звуки [б], [б’]. Буквы «Б», «б».
Предмет: Обучение грамоте
Авторы: Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева
Класс: 1
Выполнила:
Щеглова Надежда Ивановна
учитель начальных классов
Лицей № 35 ОАО «РЖД» г. Ржев
2013 г.
2
Планируемые результаты:
Предметные:
выделять звук и [б], [б’] из слов,
устанавливать, что звук [б] согласный, твердый, звонкий, звук [б’] согласный, мягкий, звонкий.
распознавать в словах новый звук, характеризовать их, обозначать буквой.
Личностные:
желание приобретать новые знания;
осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
Метапредметные:
Регулятивные:
Определять цель учебного задания,
контролировать свои действия в процессе его выполнения,
оценивать правильность выполнения,
обнаруживать и исправлять ошибки.
Познавательные:
Читать слоги-слияния.
Читать слова с изученной буквой.
Читать тексты.
Выполнять задания к текстам.
Коммуникативные:
формирование умения отвечать на поставленный вопрос;
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
работа в парах.
3
№
этап
а
Название этапа урока
№ задания,
№ слайдов
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.
Мотивация
(самоопределение) к
учебной деятельности
Слайд 3
Приветствие учеников. Настрой на
работу и позитивное настроение во
время урока.
Проверка своей готовности к уроку. Настрой
на активную и продуктивную работу.
Чудо есть на белом свете.
В сказку верится недаром.
Это чудо знают дети
Называется – театр.
2.
Актуализация знаний и
мотивация.
Слайд 4
а о у ы э
ё и е
Какие знания и умения нам
понадобятся сегодня, чтобы урок был
успешен?
Задание:
Прочитайте первую строчку.
Что объединяет эти буквы?
Как читаются согласные перед этими
гласными?
Прочитайте вторую строчку.
Как читаются согласные перед этими
буквами?
Умение слушать и слышать, умение быть
внимательным, умение правильно отвечать на
уроке, умение работать в группе, знание букв.
Читают хором строчки.
Это гласные буквы. Они обозначают гласные
звуки.
Согласные читаются мягко.
Согласные читаются мягко.
3.
Постановка учебной
проблемы.
Слайд 5
Какой сказочный герой пришел к нам
на урок? Как вы думаете, почему
именно Буратино пришел к нам в
гости?
Какова тема нашего сегодняшнего
урока?
К нам пришел Буратино.
Мы будем знакомится с новыми звуками [б],
[б’] и с буквами Б, б.
4.
Открытие детьми нового
знания.
Слайд 6
Какую учебную книгу держит
Буратино?
Есть ли в этом слове новый звук?
Составьте схему слова «Азбука».
Азбука.
Есть. В середине слова.
Составление схемы слова «Азбука».
4
Слайд 7
Слайд 8
Придумайте слова, в которых [б] –
согласный твердый.
Что еще было в руках Буратино?
Где в этом слове находится новый
звук?
Составьте схему слова «Билет»
Придумайте слова, в которых [б’] –
согласный мягкий.
Давайте обобщим все, что мы узнали
о новых звуках.
Какими буквами обозначаются эти
звуки? На что похожа буква Б?
Билет.
В начале слова.
Составление схемы «Билет»
Звук [б] согласный, звонкий, твердый.
Звук [б’] согласный, звонкий, мягкий.
Буквами Б, б.
Высказывают свои мнения.
4.
Слайд 9
Давайте научимся печатать
заглавную букву Б и строчную букву
б.
Рассмотрите письменную строчную
букву б. Напишите элементы,
пропишите строчную букву б,
сверяйте свою работу с образцом.
Рассмотрите заглавную букву Б.
Напишите ее элементы и научитесь
писать заглавную букву б,
проверяйте себя по образцу.
Печатают заглавную букву Б и строчную
букву б в прописях.
Работают в прописях.
5.
Физкультминутка
Буратино потянулся.
Раз нагнулся,
Два нагнулся,
Три нагнулся.
Руки в стороны развел,
Видно ключик не нашел.
Выполнение физкультминутки.
5
Надо на носочки встать,
Чтобы ключик нам достать.
6.
Первичное закрепление.
Слайды 10,11, 12
Теперь поучимся читать слоги с
буквой б.
Чтение слогов.
7.
Самостоятельная работа
с самопроверкой по
эталону
Слайд 13, 14
Работа в парах по Азбуке. Составьте
слова, которые бормотала черепаха
Тортила и научитесь их читать.
Проверка по эталону.
Работа в парах.
Отчет пар о проделанной работе.
Хоровое чтение, полученных слов.
8.
Включение в систему
знаний и повторение
Слайд 15
Слайд16
Прочитайте слова.
Давайте объясним значение этих
слов. Приложение № 1.
Герой из какой сказки у нас сегодня в
гостях?
Каких героев из этой сказки вы еще
знаете?
Чтение слов.
Повторное чтение. Объяснение лексического
значения слов.
Из сказки Льва Толстого «Золотой ключик
или приключения Буратино»
Дети называют героев, читают имена этих
героев.
9.
Рефлексия учебной
деятельности.
Слайд17
Продолжите предложения:
Я узнал…
Я научился…
Я затруднялся …
Мне понравилось…
Дети делятся своими впечатлениями,
объясняют, что узнали нового, в чем
испытывали затруднения, что им понравилось
на уроке.
6
Литература:
1. Азбука. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях. / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева/ М.:
Просвещение, 2012 .
2. Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева/ Методическое пособие к комплекту «Азбука первоклассника» Книга для учителя
http://www.prosv.ru/ebooks/Klimanova_Azbuka_pervoklas/index.htm
3. Технологические карты для работы по УМК «Перспектива» для начальной школы
1 класс. http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=19931
Приложение № 1
Партер— нижний этаж зрительного зала в театре с местами для публики в пространстве от сцены или от
оркестра до противоположной стены или до амфитеатра.
Рампа - система осветительных приборов рассеянного света, установленная на планшете по переднему
краю авансцены и предназначенная для освещения пространства сцены спереди и снизу. Скрыта от
зрителей низким бортиком.
Актёр — исполнитель ролей в спектаклях и кино.
Грим — искусство изменения внешности актёра, преимущественно его лица, с помощью
гримировальных красок, пластических и волосяных наклеек, парика, причёски и др.
Антракт – промежуток времени между действиями, в течение которого игра прерывается, а публика
может покидать зал. Антракт необходим для перемены декораций, во время длинной паузы, затемнения
или изменений на глазах у зрителя.
