Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слитные и раздельные написания союзов. Повторение"

ТЕМА УРОКА : « Слитные и раздельные написания союзов. Повторение .»
Целеполагание : создать условия для формирования коммуникативной и языковой компетенции
через 1) умение находить и сопоставлять сочинительные и подчинительные союзы, отличать
правописание союзов и их омонимов, определять тип сложного предложения, расставлять
знаки препинания
2) развитие творческой , речевой и мыслительной активности учеников
3) воспитание любви к родному языку
ХОД УРОКА
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Мотивация
Прозвенел звонок ,
начинаем наш урок
За окном весна играет,
Нас к работе приглашает
- ЧТО сегодня повторим
и все вместе закрепим?
Союз как служебную часть
речи
Сочинительные и
подчинительные союзы
Сообщение
темы и целей
урока
Слайд2
АМО
«Фруктовый
сад»
Молодцы! Запишите тему урока в тетрадь
Что изменилось в теме по сравнению с
темами предыдущих уроков?
Определите цели урока
Идя на этот урок ,что ожидаете вы от
него и чего опасаетесь? А в конце урока
проверим, оправдались ли ваши опасения и
ожидания
Добавилось- повторение
Находить союзы,
союзы сочинительные и
подчинительные,
определять их роль в
предложении, составлять
предложения, строить
схемы, расставлять знаки
препинания
на яблоках пишут ожидания
на лимоне -опасения
Закрепление
АМО
«Угадай-ка»
Слайд 3
И начнём нашу работу с мини- теста
«Правда ли, что….»
1. Союз -служебная часть речи
Графический диктант
1+
2-
2. К союзу можно задать вопрос
3. Союз не является членом
предложения
4. Союзы бывают только простыми
5. Союзы делятся на сочинительные и
подчинительные
6. Не только.. ,но и - это
подчинительный союз
7. Сочинительные союзы соединяют
только однородные чл.пр-я
8. Тоже – сочин.союз
соединит.группы
9. Также – это подчинительный союз
10. Как будто –это подчинительный
составной союз
Поменялись тетрадками, сверили
ответы,
РАБОТА НАД ОШИБКАМИ
Итак , что же такое союз?
3+
4—
5+
6—
7-
8+
9-
10+
Слайд4
Полное определение
Слайд 5
УЖЕ НЕ ПЕРВЫЙ УРОК мы работаем
над нашей темой .ПОЧЕМУ?
Распределительный диктант.
Союзы ---------омонимы
1. В этом доме мы увидели всё то же.
2. Что бы я ни говорил, они меня не
слушали.
3. Я вышел, чтобы освежиться.
4. Катя танцевала, пела, а также играла
на пианино.
5. Он в этот час тоже вышел из дома.
Много ошибок
По 1 к доске
Союзы : 3 -5
Слайд6
Графический диктант
1.Что(бы) ни нарисовал Саврасов на своих
полотнах, всё наполнено любовью к
родному краю.
2. Пейзаж прост, за(то) чувствуется душа
художника
3. Так(же) с любовью изображён грач с
веточкой в клюве.
4. (От)того пейзажа веет весной.
Слайд 7 - ответы
1-
2+
3+
4-
Слайд 8
Из набора простых предложений составить
сложные предложения с союзами КАК
БУДТО , ПОТОМУ ЧТО (их схемы)
1. В доме была гробовая тишина.
2. Весенний лес ожил.
3. Прилетели птицы.
4. В нём никто не жил.
Какие получились сложные предложения?
Слайд 9
. В доме была гробовая
тишина, как будто в нём никто
не жил. [ ], ( как будто )
Весенний лес ожил, потому
что прилетели птицы. .
[ ], ( потому что )
СПП
Слайд 10
А что объединяет эти предложения? Чем
отличаются?
1. Огонь в лампе потускнел, но через
с..кунду снов.. заг..релся.
2. Не только тетради ,но и учебники
лежали на столе.
3. Не то снег идёт, не то дождик льёт.
ПОСТРОЙТЕ схему сложного пр-я. Как
называем такие пред-я?:
Сочинит.союзы, которые
связывают и одн.чл.пред-я
и простые предложения в
составе сложного
Не то [ ] , не то [ ]
Синтаксический разбор 1 предложения
Огонь в лампе потускнел, но через
с..кунду снов.. заг..релся.
Один ученик у доски
Физминутка
Слайд 11
Вижу я, что вы устали,
Позову Весельчака.
Проведёт он физминутку,
Всем понравится она.
Слайд 12
Следующее задание, ребята, немного
сложнее и носит творческий характер.
Трижды используя данное предложение,
составьте сложносочиненное (ССП),
сложноподчиненное (СПП) предложение и
предложение с однородными членами.
Неожиданно набежала туча...
Слайд 13
Неожиданно набежала туча,
и вскоре пошел сильный
дождь. Когда неожиданно
Помним о знаках препинаниях
Что соединяют союзы ? Какие сложные
предложения получились?
набежала туча, мы
отправились по домам.
Неожиданно набежала туча
и закрыла все небо.
Слайд14
Слайд 15
АМО -
синквейн
Знакомы ли вы с творчеством художника
Ивана Шишкина? Рассмотрите одну из его
картин «Лес весной» и прочитайте текст ,
который немного вас познакомит с
творчеством художника
найти союзы, объяснить их написание ,
составить синквейн о союзе
• (Что)бы оценить мастерство
художника Ивана Шишкина, нужно
обратиться к его пейзажам. Чаще
всего это картины русского леса,
полей и лугов. Одна из них- «Лес
весной».Теплый свет проникает
сквозь робкую зелень деревьев,
то(же) тепло вливается в сердца
зрителей. Становится понятно, что
природа то(же) является
выразителем музыки, души
человеческой. И передать это смог
талантливый пейзажист И.
Шишкин.
Чтобы
Подчинит, простой
Связывает, находится,
помогает
Соединяет главное и
придаточное предложения
союз
Слайд 16
Найти « Третье лишнее» предложение
1.Настала минута , когда я понял всю цену
этих слов.
2. Касьян не шевельнулся , пока я не
поднял коростеля.
3. Татьяна видит дом пустой, где жил
недавно наш герой.
Где – наречие, союзное
слово, которое является
членом предложением и
отвечает на вопрос
Слайд 17
В приведѐнных ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые между частями сложного
предложения, связанными
подчинительной связью.
Она вся искрилась снежинками,
(1)переливалась лунным светом,(2) и
казалось,(3) что её специально убрали
к празднику, (4) хотя на ней не было ни
одной ёлочной игрушки.
3, 4
Слайд 18 Д\З
к\в на стр.165 , ТЕСТ
Рефлексия
АМО
«Фруктовый
сад»
Слайд 19
Итог урока
Ваши ожидания оправдались? А
опасения? Готовы вы к контрольному
диктанту?
Подходят к чаше с
фруктами и комментируют
свои записи на фруктах
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: