Заключение
Презентация "Имя прилагательное" 6 класс
Подписи к слайдам:
- Рожнова Евгения Евгеньевна
- учитель русского языка
- МБОУ средняя общеобразовательная школа № 145
- Методическая разработка
- раздела образовательной программы
- по русскому языку
- Раздел:
- «Имя прилагательное»
- 6 класс
- 1.1. Роль изучения русского языка в школе
- Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
- Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения народов России.
- Курс русского языка как учебного предмета направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку
- Целями преподавания русского языка в школе являются формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.
- 1.2. Разделы программы «Русский язык 6 класс»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Особенности раздела
- «Имя прилагательное»
- Цели и задачи раздела:
- Цель: овладение обучающимися знаниями, умениями, навыками по теме «Имя прилагательное»
- Задачи:
- Углубить представления обучающихся о роли имени прилагательного в речи, способах образования имен прилагательных. Научить определять синтаксическую функцию прилагательных разных форм в предложении и правильно их употреблять;
- Отработать умения правильного написания НЕ с прилагательными, гласных в окончаниях, суффиксов прилагательных, сложных прилагательных;
- Формировать речевую культуру обучающихся. Способствовать овладению нормами русского литературного языка и обогащению словарного запаса обучающихся.
- Внимание подростка характеризуется объемом и специфической избирательностью, устойчивостью и высокой интенсивностью, становится хорошо управляемым процессом и увлекательной деятельностью.
- Память. Объем увеличивается за счет логического осмысления материала, наращивается полнота, системность и точность воспроизводимого материала, становится допустимым запоминание абстрактного материала.
- Мышление Подросток способен самостоятельно и творчески мыслить, сравнивать, делать глубокие по содержанию выводы и обобщения.
- Учащиеся 6 класса, в котором я работаю, имеют познавательные способности, соответствующие своим возрастным особенностям.
- Класс условно можно поделить на 3 группы:
- 30% - способные, быстроуспевающие дети;
- 50% - среднеуспевающие;
- 20% - слабоуспевающие ввиду быстрой утомляемости нервной системы.
- Общий объем знаний и умений по русскому языку, заложенный в УМК, построен на следующих принципах:
- -коммуникативная направленность;
- -дифференцированное и интегрированное обучение по всем видам деятельности;
- -сознательное и активное овладение материалом.
- организовать групповую и самостоятельную работу на уроке,
- способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся,
- позволяют индивидуализировать процесс обучения,
- повышают интерес к урокам,
- активируют познавательную деятельность,
- развивают творческий потенциал учащихся.
- - индивидуальная (обособленная);
- групповая (на уровне
- - дифференциации обязательных
- результатов);
- - фронтальная
- Ожидаемые результаты освоения раздела программы:
- Учащиеся овладевают:
- Углубленным представлением о значении имени прилагательного в речи;
- Знанием способов образования имен прилагательных и правилах правописания;
- Умением определять синтаксическую роль имен прилагательных разных форм в предложении и правильно их употреблять;
- Знанием и правильным использованием различных видов орфограмм при написании имен прилагательных;
- Формированием речевой культуры, овладением литературными нормами, обогащением словарного запаса обучающихся.
- Виды уроков:
- Уроки изучения нового;
- Комбинированные уроки;
- Уроки применения знаний;
- Уроки формирования практических умений и навыков;
- Уроки повторения и систематизации;
- Уроки контроля.
- Формы проведения занятий:
- урок-беседа;
- практические занятия;
- урок – путешествие;
- урок – исследование.
- Методы обучения:
- Эвристический;
- Исследовательский;
- Объяснительно-иллюстрационный (рассказ, беседа с опорой на правило, письменное упражнение);
- Репродуктивный (пересказ, работа с книгой, списывание готового материала, выполнение задания по образцу);
- Метод проблемного обучения;
- Метод организации учебно-познавательной деятельности;
- Метод стимулирования и мотивирования;
- Метод контроля и самоконтроля.
- Работа с текстом:
- сворачивание;
- распределение информации;
- составление опорных схем;
- Исследовательская деятельность:
- наблюдение над языковыми явлениями;
- нахождение противоречий (различий);
- соотношение понятий;
- Тестовые технологии;
- Проектная деятельность;
- Здоровьесберегающие;
- Игровые технологии.
- диктант (объяснительный, предупредительный, графический, выборочный, распределительный, словарно-орфографический);
- диктант с грамматическим заданием (основные виды грамматических разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный, лексический);
- сочинение (по данному сюжету, данному началу, по рисункам);
- изложение (подробное, выборочное, сжатое);
- тест;
- терминологический диктант;
- устное монологическое высказывание на лингвистическую тему.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Известно, что курс русского языка 6 класса вызывает трудности у учеников в усвоении, а у учителей – в подаче материала. В методической разработке я старалась учесть современные требования, предъявляемые к урокам русского языка. Это прежде всего реализация взаимосвязанных задач обучения: вооружение учащихся знаниями основ науки о языке (знание признаков грамматических понятий, их классификации и т.д.); формирование умений практического владения родным языком (его орфографическими, пунктуационными, культурно-речевыми нормами), умение чётко, ясно выражать свои мысли в устной и письменной речи в разных жизненных ситуациях; воспитание чувства ответственности по отношению к родному слову, чуткости к красоте и выразительности родной речи.
- Безымянная О.М. Диктанты с комплексным анализом текста / О.М. Безымянная, С.А. Лукьянов. - М.: Айрис, 2003.
- Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: Т.А. Костяева- М.: Просвещение, 2006.
- Малюшки А.Б. Комплексный анализ текста. – М.: «Творческий центр», 2007.
- Михайлова С.Ю. Дидактический материал по русскому языку для 5-7 классов средней школы / С.Ю. Михайлова, О.Ю. Шарапова. - СПб: Специальная литература, 1998.
- Раман Т.В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку в 6 классе. – М.: «Экзамен», 2006.
- Трошин В.В. Слова и числа: Занимательные материалы по русскому языку на уроках, внеурочных и самостоятельных занятиях. - Волгоград: Учитель, 2006.
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Презентация "Глагол. Условное наклонение" 6 класс
- Презентация "Выразительные средства языка" 6 класс
- Презентация "Cловарный диктант" 6 класс
- Презентация "Фразеология. Дидактический материал к урокам русского языка" 5 класс
- Презентация "Правописание разделительного Ъ" 5 класс
- Презентация "Подготовка к сочинению-описанию животного" 5 класс
