Конспект урока "Имя прилагательное" 4 класс
Учитель: Петрова Александра Анатольевна ГБОУ СОШ № 484
Предмет :русский язык
Класс: 4 класс
Тип урока: урока актуализации знаний и умений (урок повторения).
УМК : «Школа России»
Учебник : «Русский язык. 4 класс» . Т.Г. Рамзаева
Тема урока: Имя прилагательное.
Цели:
1. Усовершенствовать знания учащихся об имени прилагательном.
2. Развивать умения точно употреблять имена прилагательные в
устной и письменной речи.
3. Развивать орфографическую зоркость, память, внимание, навыки
самоконтроля, самоанализа.
4. Воспитывать любовь к природе, интерес к русскому языку.
Формирование УУД:
Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль,
саморегуляция);
познавательные (общеучебные действия, постановка и решение проблемы),
личностные, коммуникативные.
Демонстрационный материал: карточки с загадками, 4 карточки с
деформированным текстом.
Оборудование: Проектор,компьютер,экран
Ход урока:
Этап урока
Формирование
предметных умений
Формирование
УУД
I.Организационный
этап.
Самоопределение к
деятельности
Учитель:
- я для вас
приготовила много
интересных, но
трудных заданий.
- хотите их
выполнить?
- а сможете?
-почему вы так
решили?
II. Актуализация
знаний и фиксация
затруднений в
деятельности.
Постановка учебной
задачи.
Для этого мы разделимся
на 4 группы по 7 -8
человек. Каждая группа
получает карточку с
загадкой. Ваша задача:
отгадать загадку и
составить устное описание
своей отгадке. 1,2,группы
используют только имена
существительные,3 группа
только глаголы ,а 4 группа
все части речи для
описания.
От каждой группы
выходит представитель и
описывает отгадку. А мы
попытаемся угадать о ком
идёт речь. ( отгадав
отгадку -картинка на
экране проектора)
Загадки:
1.Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая- для лета,
Шуба для зимы другого
цвета.
2.Хозяин лесной
просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
3.На овчарку он похож.
Что ни зуб- то острый
нож!
Он бежит оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
4.Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост –краса.
Кто же это?
-Кто испытывал при
описании
трудности?
- Почему?
_ Чьё описание
оказалось более
точным?
- С какой целью
используются в
речи имена
прилагательные?
- какая часть речи
называется
прилагательным?
Давайте определим
тему урока.
Значит тема над
которой мы будем
работать?
- Какие цели мы
должны поставить?
III. Работа по теме
Давайте вернёмся к
- Расскажите как вы
урока.
описанию животного 4
группы.
Давайте выведём
алгоритм.
Придумайте к алгоритму
модель.
Работаем в группах.
Иллюстрация «Зимой»
(слайд)
Ученик написал
сочинение по
иллюстрации «Зимой».
Послушайте, что у него
получилось.
его выполняли?
1. Найду или
прочитаю
предмет(
объект)
описания.
2. Определю
признаки.
3. Точно
употреблю в
устной и
письменной
речи (
проговаривае
м вместе)
Модели алгоритма:
1гр.предмет м.р
2гр.предмет ж.р
3гр.предмет ср.р
4 гр. Предмет мн.ч.
Где были допущены
ошибки?
Используя
алгоритм, вставьте
нужные имена
прилагательные.
Работаем в группах.
Прочитайте
сочинения, которые
у вас получились.
IV. физкультминутка
Если вы услышите
прилагательное, то
сделайте прыжок на
месте, хлопок над
головой
V. Включение в
систему знаний и
Используя алгоритм,
выполните на с.137
Сравните свою
работу с образцом (
повторений.
упр.270( По вариантам)
слайд).
Оцените её знаком
+ или -.
У кого есть - ?
Над чем тебе надо
поработать?
VI. Самостоятельная
работа с
самопроверкой.
Упражнение « Антонимы»
Я буду диктовать имена
прилагательные, а вы
будете записывать
противоположные по
смыслу вместе с именем
существительным.( белый,
прямая,
длинная,сытый,толстое,тв
ёрдое0
Определите
склонение имён
существительных.
Оцените свою
работу знаком.
-Объясните
выполнения
задания друг другу,
проверьте.
VII. Словарная работа.
Игра «Аукцион»
VIII. Рефлексия
учебной деятельности
на уроке.
Вывешивается новое
словарное слово
«электричество»
-Назовите как
можно больше
признаков слова
«электричество».
-Кто назовет
последний признак,
выигрывает. (это
сущ., отвечает на
вопрос что?,
среднего рода, в
ед.числе,
пятисложное, в нем
восемь согласных
звуков, три
согласных звонких
звука, пять глухих,
третий слог
ударный, три звука
мягких, пять звуков
твердых).
-Какое задание вы
можете предложить
с этим словом?
-Какую цель вы
поставили на
уроке?
-Достигли ли вы её?
Докажите.
-К какому выводу
пришли?
-Над чем надо
поработать?
-Пригодятся ли эти
знания вам в
жизни? Где? В
какой области?
-Что вызвало у вас
затруднение?
-Что понравилось?
IX.Домашнее задание
На выбор:
С.136 упр.268
Сочинение-
миниатюра «
Зимнее утро». В
сочинении
использовать имена
прилагательные.
