Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Буквы ы и и после приставок" 6 класс

Буквы ы и и после приставок
Ц е л и у р о к а: познакомить с правилом написания букв ы и
и после приставок (орфограмма 28); научить правильно писать
слова с данной орфограммой, графически обозначать условия
вы-
бора правильного написания.
Личностные УУД. Мотивационная основа учебной деятельнос-
ти. Регулятивные УУД. Целеполагание. Самоанализ. Познава-
тельные УУД. Установление аналогий. Извлечение
информации
из учебного пособия и сообщений учителя. Коммуникативные
УУД. Умение работать в паре.
Ход урока
I. Орфографическая разминка. Словарный дик-
т а н т «Продолжи сам» (учащиеся дополняют каждую по-
зицию собственными примерами, графически обозначают
орфо-граммы): 1) разбирать, вытирать, ...; 2) опасный,
прекрасный, ...; 3) разгорелся, выгореть, ...; 4) цыган-
ский, куцый, ...; 5) жёрдочка, щёчка, ...; 6) прикоснуть-
ся, касательная, ...; 7) беречь, хочешь, ...; 8) сургуч, лещ,
...; 9) растение, заросли, ...; 10) съёмка, объяснение, ... .
II. Проверка домашнего задания. В з а и м о п р о в е р к а:
проверить правильность проведённой дома выборки, гра-
фического обозначения орфограмм.
III. Изучение темы урока.
1. — Выявите особенности написания слов, сравнив их
состав.
играть наиграться подыграть
искать выискать обыскать
имя поимённый безымянный
интерес преинтересный безынтересный
иметь заиметь возыметь
2. Слова из крайней правой колонки запишите. Ис-
пользуя материалы учебника (с. 109—110), графически
обозначьте в них орфограмму 28. От каких корней можно
образовать слова с приставками меж- и сверх-? (Сверхин-
тересный, межигровой.)
3. Упр. 197, 198. При выполнении данных упражнений
есть возможность закрепить умение определять способ об-
разования слов.
Учитель обращает внимание на то, что слова, вклю-
чённые в упражнения, образуются разными способами.
Приставка сверх- имеет значение «очень высокая степень
какого-либо качества» и участвует в образовании слов при-
ставочным способом от существительного и прилагательно-
го: сверхидея, сверхизысканный. Приставочным способом
образуются глагол подытожить и прилагательные безы-
скусственный, безызвестный; прилагательные безымян-
ный, безынициативный, безынтересный1 образуются от
существительных приставочно-суффиксальным способом;
розыск — бессуффиксным способом от глагола.
4. При анализе слова розыск требуется обратить внимание
на варианты приставки раз-/рас- — роз-/рос-. Учитель пред-
ложит учащимся сопоставить пары слов и выявить, когда
пишется какая гласная (о — под ударением): разыскать —
розыск; разыграть — розыгрыш; расписать — роспись;
развалить — розвальни; разливать — розлив; раздать —
розданы. Л е к с и ч е с к а я р а б о т а: розвальни (низкие и
широкие сани без сиденья); паронимы подпись — роспись.
IV. Закрепление изученного и контроль за усвоением
темы. Самостоятельное выполнение упр. 200.
V. Подведение итогов урока. Взаимопроверка выполнен-
ной работы, коррекция допущенных ошибок.
VI. Домашнее задание. Выбрать из художественных
текстов или составить самостоятельно пять предложений
с изученной орфограммой.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: