Тестовая работа "Что такое сферы общения?" 6 класс

Департамент по делам казачества и кадетских учебных заведений.

ГБОУ Ростовской области

«ШАХТИНСКИЙ Я.П. БАКЛАНОВА КАЗАЧИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС»

Тестовая работа по русскому языку по

главе 3 « Что такое сферы общения?»

6 класс. По программе А.Д. Шмелева

Учитель: Белоглазова Ирина Петровна

Тестовая контрольная работа по главе №3 «Что такое сферы общения?».

Русский язык 6 класс

Цель: оценить уровень знаний учащихся по следующим разделам учебной

дисциплины: морфемика и словообразование, правописание приставок;

правописание сложных слов; простые и сложные предложения,

Спецификация проверочной работы

Условия применения

Работа рассчитана на учащихся основной школы, изучающих курс русского языка по программе

А.Д. Шмелёва. 6 класс шесть часов в неделю.

Документы, определяющие содержание работы:

- Обязательный минимум содержания основного общего образования по русскому языку(Приказ

МО №1236 от 19.05 1998);

-Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного)

общего образования (Приказ №1089 от 05.03. 2004);

-программы для общеобразовательных школ;

-оценка качества подготовки выпускников основной школы по русскому языку

- кодификатор элементов содержания по русскому языку для составления контрольных

измерительных материалов единого государственного экзамена

Структура и содержание

Работа состоит из трех частей

Часть А содержит 8 заданий базового уровня с выбором верного ответа из четырех.

Часть В содержит пять заданий повышенного уровня

В1- задание повышенного уровня. Умение определять основную мысль текста.

В2- умение работать с текстом

В3- задание на определение последовательности биологических процессов.

Структура заданий проверочной работы по типу задания

Тип задания

Число заданий

Выбор одного ответа

Умение определять основную мысль текста

Умение находить главную информацию в тексте

.Пунктуационный анализ текста

Правописание корней с чередующейся гласной

Правописание приставок

Итого

Работа проверяет усвоение учащимися содержательных тем: «Морфемика и словообразование.»

«Правописание» по главе 3 «Что такое сферы общения». В работе используются задания базового и

повышенного уровня сложности. Задания базового уровня составляют большую часть проверочной

работы, что соответствует минимуму содержания филологического образования и представлены

тестом закрытого типа. Эти задания требуют воспроизведения знаний путем выбора одного верного

ответа из четырех.Задания повышенного уровня требуют более сложных видов учебной

деятельности. Они рассчитаны на более сложный вид познавательной деятельности, проверяют

умения учащимися применять филологические знания в практической ситуации, умение работать с

текстом.

Распределение заданий по основным содержательным темам

Задание

Контролируемый

вопрос содержания

Уровень

сложности

задания

Б- базовый

П- повышенный

Количество

баллов

Примерное

время

выполнения

задания, мин

Вариант

А1

Корневые и

служебные морфемы

А2

Морфологические

способы

словообразования

А3

Способы образования

сложных слов

А4

Правописание

гласных букв и и ы

после приставок на

согласный

А5

Правописание

приставок пре – при-

А6

Правописание

приставок пре – при-

А7

Правописание

приставок пре – при-

А8

Умение находить

орфографические

ошибки

В1

Умение определять

основную мысль

текста

В2

Умение находить

главную информацию

в тексте

В3

Пунктуационный

анализ текста

В4

Правописание корней

с чередующейся

гласной

В5

Правописание

приставок

итого

Варианты работ

Проверочная работа состоит из двух вариантов. Варианты эквивалентны по содержанию, видам

учебной деятельности, характеру и форме заданий, их статистическим характеристикам. Одним и

тем же номером обозначаются задания, близкие по содержанию.

Система оценивания

Задания части 1 (А) оцениваются одним баллом

Задания части 2(В) оцениваются от нуля до двух баллов:

- ответ без ошибок – 2 балла;

Шкала перевода баллов в школьную отметку

Максимальный балл за работу – 18 баллов.

«5» - 80 - 100 %

«4» - 60 -79 %

«3» – 40-59 %

«2» - 0-39 %

Тестовая работа по главе 3. «Что такое сферы общения?» Русский язык

6 класс

Вариант 1

Задание А. Выбери один правильный ответ

А 1.Укажите слово с приставкой ИС.

1.исторический 2.искусный 3.испуганный 4.искренний

А 2.Отметьте слово, образованное суффиксальным способом:

1 мореход 2. застольный 3. домик 4. предрассветный

А3.Какое слово образовано сложением двух основ?

1. перелетные 2.разъезд 3.одиннадцатый 4.островерхий

А4. Отметьте ряд, в котором на месте пропусков пишется буква З.

1. ни…вергнуть, бе…дарный 2. во…стание, бе…вкусица

3. и…портить, бе…полезный 4 .…жечь, ра…задорить

А5.Отметьте ряд, в котором на месте пропусков пишется буква Ы.

1. без…мянная, контр…гра 2 пред…дущий, от….скать

3. с…грать, сверх…нтересный 4. дез…нформация,

меж…институтский

А6.Отметьте ряд, в котором на месте пропусков пишется буква Е.

1. пр…забавный, пр…дать друга 2 .пр…пятствие, пр…ступить к работе

3. пр…клеить, пр…сутствие 4. пр…зирать, пр…морье

А7.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква.

1. из…скания, пред…стория 2.ра…кусить, ра…звонить

3. пре…писание, о…бросить 4.пр…школьный, пр…красный

А8.Укажите, в каком ряду во всех словах допущены ошибки.

1.предугадать, превосходный, преклеить

2Трансиндийский, безыскуственный, сверхинициативный

3.расписать, рассердиться, сданный

4.черезчур, изчезать, расжиться

Задание В.Работа с текстом.

Прочитай текст и выполни задания. В1-В5. (В одном из предложений

допущена пунктуационная ошибка)

1) Первой зацвела черёмуха. 2) Словно снежными сугробами

покрылся берег Студеного Ручья. 3) Украсилась цветами и старая

вишня в саду.4) Торопливо расцветали молодые яблоньки словно

боялись отстать от других деревьев.

5) И наконец, фиолетовым и белым покрывалом оделась сирень под

окнами. 6) На лугу давно выросли лютики.7) Под ивами

красовались фиалки, застенчиво склоняя головки. 8) Под ольхой

прятались белые ландыши.

9) Цвёл весь мир.

(по Ю. Вангу)

В1. Определи тему текста.

1. Преображение Студеного Ручья.

2. Цветение черёмухи.

3. Буйное цветение вокруг.

4. Вид из окна.

В2. Какое высказывание противоречит содержанию текста?

1. Берег Студёного Ручья покрылся снежными сугробами.

2. В саду зацвела старая вишня.

3. Под ольхой прятались белые ландыши.

4. Торопливо зацветали молодые яблони.

В3. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) 8 2) 2 3)3 4)4

В4. Из текста выпишите слово с чередующейся гласной в корне,

графически объясните правописание корня.

В5. Из текста выпишите слово, в котором выбор согласной буквы

приставки зависит от качества следующего за ней согласного звука.

Тестовая работа по главе 3. «Что такое сферы общения?» Русский язык

6 класс

Вариант 2

Задание А. Выбери один правильный ответ

А1.В каком слове нет суффикса – ЧИК?

1.стульчик 2.калачик 3.наладчик 4.рассказчик

А2. Отметьте слово, образованное приставочно – суффиксальным

способом:

1.водосточная 2.приморский 3. асфальтировать 4.танцовщица

А3.Какое слово образовано сложением при помощи соединительной

гласной?

1.пододеяльник 2.заголовок 3.универмаг 4. водомер

А4. Отметьте ряд, в котором на месте пропусков пишется буква С.

1.ни…вергнуть, бе…дарный 2. во…стание, бе…вкусица

3.и…портить, бе…полезный 4.…жечь, ра…задорить

А5. Отметьте ряд, в котором на месте пропусков пишется буква И.

1.без…мянная, контр…гра 2. пред…дущий, от….скать

3.с…грать, сверх…нтересный 4.дез…нформация, Меж…нститутский

6. Отметьте ряд, в котором на месте пропусков пишется буква И.

1. пр…забавный, пр…дать друга 2. пр…пятствие, пр…ступить к работе

3. пр…клеить, пр…сутствие 4. пр…зирать, пр…морье

7. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква.

1.пред…дущий, пред…стория 2. ра…кусить, ра…дать

3. пре…писание, о…бросить 4. пр…школьный, пр…красный

8. Укажите, в каком ряду во всех словах допущены ошибки.

1. преблизительно, приступник, привышение

2.трансиндийский, безыдейный, сверхинициативный

3.расписать, рассердиться, сданный

4.чересчур, исчезать, разжиться

Задание В.Работа с текстом.

Прочитай текст и выполни задания. В1-В5. (В одном из предложений

допущена пунктуационная ошибка)

1) Однажды дяде Фёдору надо было на улицу выйти, синиц накормить.

2) Он одеваться не стал, а так в трусикахи выскочил ненадолго. 3) А

на дворе мороз снег глубокий выпал. 4) Дядя Фёдор и простудился. 5)

Пришел домой – его знобит. 6) Температура поднялась. 7) Он под

одеяло залез, ни есть, ни пить не хочет. 8) Плохо ему. 9) Он говорит:

10) «Матроскин, Матроскин, кажется, я заболел». 11) Кот

забеспокоился, стал его чаем с вареньем поить.

(Э. Успенский)

В1.Определи основную мысль текста

1. Птиц зимой нужно подкармливать.

2. Нужно беречь свое здоровье.

3. Когда человек болеет, у него нет аппетита.

4. Друзья должны заботиться друг о друге.

В2. Укажите предложение, в котором содержится ответ на вопрос:

«Почему заболел дядя Фёдор?»

1) 1 2) 2 3) 5 4) 4

В3 Найди предложение с пунктуационной ошибкой.

1) 7 2) 3 3) 10 4) 4.

В4. Из текста выпишите слово с чередующейся гласной в корне,

графически объясните правописание корня.

В5. Из текста выпишите слово, правописание приставки в котором

зависит от глухости/ звонкости звука, обозначаемого следующей после

приставки буквой.

Бланк ответов к контрольной работе по теме « «Что такое сферы общения?»

6 класс. Русский язык

Фамилия _________________

Имя _____________________

Класс ____________________

Вариант___________________

Часть 1(А)

№ ответа

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

Часть 2(В)

В1

В2

В3

В4

В5

Балл

оценка

Скачать материал

Тестовая работа "Что такое сферы общения?" 6 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы