Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Орфография" 10 класс

10 ОГН
Тема урока
Орфография.
Общая цель
Совершенствовать знания учащихся по основным типам
орфограмм и умения обосновывать свой выбор.
Развить орфографическую зоркость учащихся.
Ожидаемые результаты
Различают изученные орфограммы. Грамотно пишут слова.
Подбирают проверочные слова.
Тип урока
Урок повторения и закрепления изученного материала.
Задания
Побуждающий диалог Карусель. Фронт. работа. Парная
работа (работа по карточке). Тест.
Необходимые материалы
Слайдовая презентация.
Ход урока:
Этапы урока
Действия учителя
Действия
ученика
Вводная часть
1.Приветствие.
2. Проверка д.з.
Упр. 8 стр.7 .
-Что изучает орфоэпия?...
Р. Устное сообщение на одну из тем «Язык – удивительное
орудие», «Русский язык в Казахстане».
Оценивание работ: «Две звезды, одно пожелание»
Выводы.
Ученики читают
девиз.
Делятся
ассоциациями
Презентация
1.“Берите полной пригоршней драгоце…ые кристаллы
мудрости, но при этом не забывайте главнейше..о – самое
мудрое необходимо не только читать и зап…сывать, но и
претворять их в жизнь практическими д…лами.” Афоризм.
– Согласны вы с этими словами?
Итак, как вы думаете, какой будет тема нашего урока?
Давайте сформулируем цели, задачи для себя на
сегодняшний урок.
Находят ошибки,
объясняют свой
выбор.
Определяют тему
урока, ставят к
нему цели.
Основная часть
1. Карусель. Передавайте по часовой стрелке свои
записи по теме Орфография. Время работы 3 мин.
2. Слайдовая презентация: Орфография.
1. Что изучается в орфографии?
2. С какими разделами науки о языке она связана?
3. Каким принципом надо руководствоваться при
выделении ошибки опасных мест?
4. Давайте назовём несколько самых известных
орфограмм.
5. Вспомните и запишите 5 слов с удвоенной согласной.
6. Вспомните и назовите столько же слов, где есть корень
с чередованием
3.Фрон. работа. На интерактивной доске загадка:
На окне стоит горшок,
А в горшке растёт цветок.
Посмотреть – не разберёшь:
Не растение, а ёж. (Кактус).
Выписать из загадки слова с орфограммами, обозначить их.
4.Парная работа.
Перед вами стихотворение болгарского поэта И. Босева. Это
как бы письмо не очень грамотной девочки. Найдите ошибки в
этом письме, исправьте их, определите, какие орфограммы не
Составляют
кластер,
обсуждают его.
Смотрят,
слушают.
Выполняют
задания по
орфографии.
усвоила Оля.
Жалоба
Дядя, прашу тебя, помаги. Учитель паставил два,
Твоей плимяннице Оле, А сам сказал, что маю работу
А то небудет её наги Даже несмок прчитать.
В этой пративной школе. Попраси его, дядя, исправить двойку
Мне вчера за дектант на слова И паставить мне пять.
Оценивание по критериям. 0 ошибок-«5», 1 ошибка-«4», 2-3
ошибки – «3», 4-5 ошибок – «2».
– Найти слова, которые проверяются с помощью словаря.
– Найдите слова, которые проверяются изменением слова.
– Найдите слова, которые проверяются с помощью других
правил.
5. Известного французского писателя Марселя Пруста вызвал
на дуэль безграмотный писака. Вручая писателю свою
визитную карточку, он сказал Прусту:
– Предоставляю Вам право выбора оружия.
– Превосходно, – ответил Пруст, – предпочитаю орфографию.
Вы уже убиты.
Давайте с вами проведём орфографическую дуэль. Пишем
диктант с взаимопроверкой (работа в парах):
Никому не преодолеть, ничего не возвращай, не о чем
расспрашивать, объединиться не с кем, кое-что необъяснимое,
рассердился кое на кого, чьи- то недостатки, кто-нибудь
неизвестный, кто-нибудь не местный, а иногородний.
6.Одар. ученице: Эссе Для нужно знать орфографию?
Тест «Проверь себя».
Ключ к заданию
1. Небрежный почерк
2. Ничуть не радостный
3. Ничего не видел
4. Не пригласил никого
5. Нездоровится
6. Негодует
7. Не мог не знать
8. Кожаный
9. Тыквенный
10. Оловянный
11. Ветреный
12. Прошёл
13. Шорох
14. дешёвый
Оценивание в паре по критериям. Поставьте себе оценки: «5» -
за 14 правильных ответов, «4» - за 11 – 13 правильных ответов,
«3» - за 7 – 9 правильных ответов.
Поднимите руки, у кого – 5, 4, 3, 2.
Определяют
значение слов.
Пишут
предложения.
Проверяют.
Пишут диктант.
1ученица пишет
эссе.
Оценивают
работу, делают
выводы по теме.
Итог
Рефлексия:
-Главным для меня на уроке было то, …
-Теперь я буду знать, что …
- Меня огорчило то, что …
Подводят итоги
своей работы.
-Я рад, что…
-Я хотел бы, чтобы …
– Берите полной пригоршней драгоценные кристаллы
мудрости и претворяйте их в жизнь практическими делами.
– Следовали ли мы сегодня этому мудрейшему совету?
Д.з. Упр. 16 стр. 11.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: