Конспект урока "Наречие" 7 класс
Урок русского языка по теме «Наречие» в 7 классе
Тип урока: обобщающее повторение по теме “Наречие”.
Цели урока:
Обучающая: систематизация знаний о наречии; формирование умения находить в тексте наречия и
объяснять их правописание, развитие умения работать с текстом, определять роль наречий в данном
тексте
Развивающая: развитие инициативы и самостоятельности, умения работать в заданном темпе.
Воспитательная: воспитание положительного отношения к знаниям, интереса к изучению русского
языка, доброжелательного отношения и взаимопомощи
Оборудование: индивидуальные карточки с заданиями, словари, интерактивная доска
Ход урока:
1.Организационный момент
2.Словарная пятиминутка
Замените одним словом: кот наплакал (МАЛО), черепашьим шагом (МЕДЛЕННО), курам на смех
(БЕССМЫСЛЕННО) - слайд №2
Составьте словосочетания с отгаданными словами (мало сделать, медленно идти, бессмысленно
поступить)
Исключите из слова РЕДЬКА букву, которая не обозначает звука. Затем добавьте предлог,
употребляющийся только с родительным падежом и обозначающий направление «откуда-нибудь»
(ИЗРЕДКА) – слайд №3
3. Сообщение темы и целей урока:
- Ребята, какой частью речи являются отгаданные вами слова (НАРЕЧИЯ).
- Наречие – это тема нашего урока (Запись числа, темы).
- По словосочетаниям, которые вы составили, вспомните всё, что вы знаете о наречии.
Учащиеся: (сначала дети устно, затем появляется слайд №4)
- Наречие – это самостоятельная часть речи.
- Наречие обозначает признак действия.
- Наречия отвечают на вопросы ГДЕ? КУДА? ЗАЧЕМ? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? КАК? КОГДА?
- В предложении наречия чаще всего бывают обстоятельствами.
- Наречия не изменяются.
4. Работа по теме урока
Учитель: А сейчас мы с вами проведём эксперимент, чтобы доказать, что наречия не изменяются.
Ученик работает у доски: (запись предложений на доске и в тетрадях).
Вчера я приехал из деревни (м.р. ед.ч.)
Вчера мама купила интересную книгу (Ж.Р., ед.ч.)
Вчера мне пришло письмо (ср.р., ед.ч.)
Вчера мы ходили в кино (мн.ч.)
- Назовите наречие (ВЧЕРА)
- К какой части речи относится наречие? (к глаголу)
- Какой вывод можно сделать из предложений, записанных на доске? (Наречие – это неизменяемая
часть речи. При изменении глаголов, наречие не изменяется)
- На какой вопрос отвечает? (когда?)
Учитель: Наречий в языке много, все они отвечают на разные вопросы. По значению наречия не
одинаковы. Они могут обозначать … Что могу обозначать наречия?
Ученики: образ действия, время, место, меру и степень действия, причину, цель.
5. Самостоятельная работа по карточкам. Проверим на слайде №5
Выпишите наречия с пропусками и со скобками. Какие орфограммы, связанные с правописанием
наречий, вы повторили?
С начала сентября воздух начинает (по)немногу холодеть. Утром вы замечаете, что трава (чуть)чуть
поб..лела. Лужи сплош.. засыпаны листьями. (По)осеннему мелкие дожди совсем не похожи на летние.
Они идут беспрестан…о, и земля (не)просыхает скоро. Ветер дует без устали. Листья на деревьях
начинают кое(где) желтеть. Поля (мало)помалу пустеют.
Повторили: 1. Дефисное написание наречий. (Наречия, образованные повтором слов или с помощью
однокоренных слов пишутся через дефис); 2. Наречия с приставками ПО и суффиксами ОМУ – ЕМУ
или с приставкой КОЕ пишутся через дефис; 3. Правописание Ь на конце наречий после шипящих. 4. Н
НН в наречиях на О и Е.
6. Орфоэпическая разминка Правильно расставьте ударение в наречиях. Слайд №6
Впереди, по-своему, без умолку, наверх, неподалёку, навзничь, досуха, надвое, красивее, незачем.
7. Образовать словосочетания глагол + наречие, соединяя подходящие по смыслу слова. Слайд
№7
8. Работа с текстом. Слайд №8 Звезды еще св…ркали остро и холодно, но небо на востоке стало уже
св…тлеть. Деревья понемногу выступали из тьмы, и по вершинам их вдруг прош…лся такой сильный и
свежий ветер, что лес сразу ожил, зашумел полнозвучно и звонко, тр…вожно. (Б.Полевой)
– Как бы вы озаглавили отрывок? («Рассвет», «В лесу» и др.)
- Вставьте пропущенные буквы в слова, объясните написание.
– Чем необычна нарисованная автором картина леса? (Образная, выразительная, красивая, яркая.)
– Чем это достигается? (Использованием таких словосочетаний глаголов с наречиями, как сверкали
остро и холодно, зашумел полнозвучно и звонко, тревожно.)
- Наречия, выражая признак действия, выступают в роли эпитета. Такие наречия эмоционально
окрашивают действие, уточняют и конкретизируют описание целой картины. Без них утратились бы
живописность, эмоциональность, экспрессия, точность авторских характеристик.
- Давайте подберём эпитеты. Работа со словарями. Проверяем на слайде №9
(Звезды) сверкали остро и холодно, т.е. пронзительно, резко, отчетливо, напряженно, но в то же время
равнодушно, бесстрастно.
(Полнозвучно – громко, оглушительно. Звонко – громко, заливчато, издавая чистые звуки.)
Итак, наречия живописуют глагол, давая ему образную выразительную характеристику.
8. Подведение итогов урока. Вопросы по повторению
