Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Речевой этикет при изучении притяжательных местоимений" 5 класс

Технологическая карта урока.
Учитель: Кочкина Любовь Сергеевна
Учебный предмет: русский язык
Класс: 5
Тема урока: « Речевой этикет при изучении притяжательных местоимений».
Урок «открытия» нового знания.
Цели урока
Деятельностные: создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению
новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников,
развитие навыков самоконтроля, схематичного мышления, развитие навыков адекватной самооценки.
Содержательные: сформировать понятие о местоимении как самостоятельной части речи, развивать
информационную компетентность учащихся, умение извлекать информацию и обрабатывать.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
1.Мотивация к
деятельности
Цель этапа:
включение
учащихся
в деятельность.
2.Актуализация и
Приветствие .Проверка готовности
рабочих мест к началу урока.
-Внимательно прослушайте
стихотворение:
Я рада видеть каждого из вас,
И пусть осень прохладой в окна
дышит.
Нам будет здесь уютно,
Ведь наш класс друг друга любит,
Чувствует и слышит.
- В своем обращении к вам, я
выделила интонацией несколько слов,
Назовите их.
Проверяют
готовность рабочих
мест. Подготовка
класса к работе.
Называют слова:
каждого, из вас,
нам, наш
Личностные - настрой на
позитивное начало урока
Коммуникативные –
планирование учебного
сотрудничества с учителем
и сверстниками
пробное учебное
действие
Цель этапа:
подготовка
мышления
учащихся и
организация
осознания ими
внутренней
потребности к
построению нового
способа действий.
- Какой частью речи являются данные
слова?
- Сегодня мы познакомимся с
очередным разрядом местоимений и
продолжим изучать речевой этикет:
вспомним некоторые правила
вежливого общения.
Но сначала проверим домашнее
задание: какие местоимения называют
личными?
Почему они называются личными?
Каковы особенности склонения
личных местоимений?
Давайте поговорим о местоимениях
второго лица. Назовите их.
Только ли для множественного числа
употребляется местоимение «вы»?
Действительно, местоимение «вы»-
это вежливая форма обращения к
человеку. В речевом этикете, ребята,
существует понятие «ты», а в других
случаях можем говорить только «вы».
- От чего это зависит?
Ты-или вы- общение зависит от того, к
кому вы обращаетесь? От ситуации
- наш урок будет
посвящен
местоимению
Высказывают свои
варианты и
предположения
Регулятивные –
планирование урока
3.Постановка
учебной задачи
Цель этапа:
обсуждение
затруднений
(почему возникли
затруднения, чего
мы ещё не знаем).
4.Выявление
места и причины
затруднения
общения? А может быть так, что в
одной ситуации вы говорите человеку
«ты», а в другой «вы»? (ученики
приводят примеры)
-Молодцы, удачные примеры.Не
забывайте о вежливости никогда,
общаетесь ли вы с человеком на «вы»
или на «ты».
-Наблюдение над материалом (текст
на слайде)
Т…атр открывается!
К началу все готово!
Б…леты предл…гаются
За вежливое слово.
-Ка(с,сс)ир, выдай мне б…лет!
-Ваше вежл…вое слово!
-У меня такого нет.
-Ах, (у) вас нет? (Не) получите
б…лет.
Спишите, вставьте пропущенные
буквы и раскройте скобки. Найдите
местоимения.
Какое из них указывает на
принадлежность?
На какой вопрос оно отвечает?
Как называются прилагательные,
отвечающие на вопросы: чей? чья?
- работают в
тетрадях,
записывают дату и
тему урока
Записывают
стихотворение в
тетрадь.
Отвечают на
поставленные
вопросы.
Смысл данного
предложения не
понятен, т.к.
затруднительно
ответить на
поставленный
вопрос.
Познавательные – анализ
объектов с целью
выделения признаков
Регулятивные –
расположение материала,
полученного в ходе
наблюдения, в схему,
предложенную для
Цель этапа:
постановка целей
учебной
деятельности и на
этой основе -
выбора способа и
средств их
реализации
чьё? чьи?
Сможете ли вы ответить, какие
местоимения называются
притяжательными? Сверим нашу
формулировку с учебником.
Как вы думаете, почему на одном
уроке встретились притяжательные
местоимения и этикет? ( внешнее
проявление внутренней культуры,
умение вежливо общаться связано с
умением правильно употреблять
местоимения).
Когда мы используем местоимения
ты, вы, ваш? Обратимся к таблице:
Употребление
местоимений Вы,
Ваш:
Употребление
местоимений ты,
твой уместно:
1) По
отношению к
незнакомом
у,
малознаком
ому
адресату;
1)По отношению
к хорошо
знакомому
адресату;
2) В
официально
2)В
неофициальной
Местоимение не
называет предмет,
а лишь замещает
его.
Делают
самостоятельно
выводы,
озвучивают их.
Отвечают.
Употребление
местоимений
зависит от того, к
кому, когда, в какой
ситуации
адресовано
обращение
анализа.
Познавательные – умение
сопоставлять, выявлять
сходства и различия.
Коммуникативные – полно
и ясно выражать свои
мысли, комментировать и
аргументировать свои
наблюдения.
Личностные – умение
применять
сопоставительный анализ
при работе
Регулятивные – выделение
следствия из
предложенной для чтения
и осмысления информации
Познавательные –
понимание и осмысление
информации.
Коммуникативные – умение
отвечать на поставленные
вопросы, ясно и полно
Физкультминутка.
Цель:снять
эмоциональную
усталость,
предупредить
утомление.
5.Этап
построения
проекта выхода
из затруднения.
й
обстановке
общения;
обстановке
общения;
3) При
подчеркнуто
вежливом,
сдержанном
обращении к
адресату;
3)При
дружеском,
фамильярном,
интимном
обращении к
адресату;
4) По
отношению к
равному и
старшему
(по
возрасту,
положению)
адресату
4)По отношении
к равному и
младшему
адресату.
Обратимся к записанному нами
стихотворению.
Вежливым ли было обращение к
кассиру?
Разыграйте по ролям в парах
ситуацию общения «У кассы» ( в
кинотеатре, театре, на стадионе, в
аэропорту).
Какую форму обращения вы
используете?
Разыгрывают
ситуации общения
в различных
общественных
местах.
Анализируют,
корректируют,
делают выводы
Выполняют
гимнастику,
отвечают на
вопросы.
выражать свои мысли.
Личностные – осознание
необходимости пополнения
своих знаний и
совершенствование своей
речи.
Познавательные –
внесение дополнений в
работы, их корректировка.
Коммуникативные –
обогащение речи, работа
над грамматической и
лексической
сочетаемостью слов,
исправление речевых
ошибок.
Регулятивные –
контроль,оценка,коррекция.
Личностные –
6.Этап
первичного
закрепления с
проговариванием
во внешней речи.
Цель: развитие
умения решать
учебно-
познавательные
задачи
8. Этап
включения в
систему знаний и
повторения.
Какие местоимения вам понадобятся?
Какие формы выражения просьбы (
пожалуйста, будьте добры, разрешите
попросить, будьте любезны) и
благодарности (благодарю, спасибо)
вы используете?
Две-три пары учеников представляют
(в ролях) коммуникативную ситуацию.
Учитель вместе с классом
анализирует ее, обращая внимание
на роль речевого воздействия.
Гимнастика под песню «Родина
моя»(Я, ты, он, она…..)
Упражнения для снятия
эмоционального напряжения и
физической усталости.
Текст (отрывок) песни на слайде.
Какие местоимения употреблены в
песне?
Почему они так называются?
Какова их особенность?
Обращение к тексту на слайде:
Вежл…вость предпол…гает искусство
человеч…ского общения. В разных
языках встр…чается множество
Записывают в
тетрадь.
Отвечают.
Употребление
местоимений
зависит от того, к
кому, когда, в какой
ситуации и зачем
вы обращаетесь.
Выполняют
упражнение.
Анализируют
представленные
формирование
критического мышления.
Регулятивные – понимание
цели этого этапа работы.
Коммуникативные – умение
сотрудничать.
Познавательные – умение
использовать учебную
задачу, используя
алгоритм.
Регулятивные – понимание
цели того этапа работы.
Познавательные – умение
отвечать на поставленные
вопросы, умение
анализировать
информацию.
Личностные – умение
полно и ясно выражать
свои мысли, соотносить их
с мнениями других, умение
применять полученные
знания на практике.
Цель: закрепить
полученные
знания
9. Этап
рефлексии
учебной
деятельности на
уроке.
Цель:
сформировать
личную
ответственность за
результаты
деятельности
Домашнее
задание.
вариантов вежл…вого обр…щения,
иногда очень странных, на ваш взгляд.
Так, в Италии вежл…вым
обр…щением было Ваша светлость,
Ваша честь, Ваше степенство .
Спишите, вставьте пропущенные
буквы. Найдите притяжательные
местоимения, подчеркните их.
Выделите окончания притяжательных
местоимений. Что они обозначают?
Просклоняйте: ваша большая
корзина, твой голубой шарф.
А теперь обратите внимание на
образцы поздравлений:
Дорогой Боря!
Поздравляем тебя с Новым годом!
Желаем здоровья, счастья, успехов в
учебе.
Твои
друзья Петя и Ваня.
Уважаемая Анна Ивановна!
С днем 8 марта Вас поздравляет
пятый класс!
Ваши ученики.
Дорогая бабушка!
Поздравляем тебя с днем рождения!
образцы
поздравлений.
Подводят итоги,
делают выводы,
задают возникшие
вопросы.
Познавательные – умение
анализировать
информацию.
Регулятивные – умение
применять полученные
знания на практике.
Личностные;
формирование
самооценки, включая
осознание своих
возможностей в учении
Адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности
Многих лет жизни, счастья, здоровья!
Крепко целуем.
Твои внуки
Миша и Вася.
Беседа о правильном оформлении
поздравления
Ребята, при оформлении
поздравления очень важно вежливо
обратиться к человеку, которого
поздравляете. Если это взрослый
человек, ваш учитель, мы
обращаемся: уважаемый Иван
Иванович, уважаемая Марья
Ивановна.
Если это ваш родственник, можно
обратиться: дорогой дедушка, дорогая
мама. Дальше следует само
поздравление: поздравляю с днем
рождения, поздравляю с Новым годом.
Далее обязательны пожелания:
традиционно желают хорошего
здоровья, успехов в работе или учебе,
счастья, всего самого хорошего.
Местоимение Вы, Вам в знак уважения
пишется с большой буквы.
Поздравление обязательно
подписывается, ставится дата.
Подведение итогов:
_ Что вы узнали о притяжательных
местоимениях?
Об особенностях употребления
местоимений «ты» (твой)- «Вы»(Ваш)?
Фронтальная проверка.
- Кому из вас потребовалась помощь?
- На каком этапе работы?
Какие задачи, поставленные в начале
урока, нам удалось решить?
- Довольны ли вы своей работой на
уроке?
Информация по домашнему
заданию, инструктаж по его
выполнению.
Учащимся предлагается написать
поздравление официальному лицу (
руководителю кружка, библиотекарю,
учителю) или неофициальному ( маме,
сестре, другу) с использованием
личных и притяжательных
местоимений.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: