Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Способы образования слов" 11 класс

1
Русский язык. Подготовка к ЕГЭ
Практикум по теме «Способы образования слов»
Чуйдук Наталья Александровна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
МОУ Томинская СОШ
2015 год
Конспект факультативного занятия
Подготовка к ЕГЭ
Практикум по теме
«Способы образования слов»
Слайд № 1
Цель: подготовка к ЕГЭ по русскому языку.
Задачи: 1. Отработать материал по теме «Способы образования слов (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение), используя
методику ТРИЗ, приём «Зигзаг»
2. Воспитание чувства патриотизма.
3.Развитие умения работать на слушателя.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
2. Разминка
Слайд № 2
2. Разминка. Найдите четвёртое лишнее
1
1. отдача суффиксальный
2. обновление суффиксальный
3. напротив приставочный
4. пересадка суффиксальный
Слайд № 3
Слайд № 4
2
1. по-весеннему приставочно-суффиксальный
2. созвездие приставочно-суффиксальный
3. поблизости приставочно-суффиксальный
2
4. погонится приставочный
Слайд № 5
Слайд № 6
3
1. тишь бессуффиксный
2. сырость суффиксальный
3. проезд бессуффиксный
4. вклад бессуффиксный
Слайд № 7
Слайд № 8
4
1. по-своему приставочно-суффиксальный
2. поныне приставочный
3. прошептал приставочный
4. подумать приставочный
Слайд № 9
Слайд № 10
3. Работа с текстом
1
- Скажите, пожалуйста, годом чего объявлен 2012 год Президентом Российской
Федерации Д.А. Медведевым?
- 2012 год – Год российской истории.
Слайд № 11
Одна из юбилейных дат этого года
200- летие со дня Победы над Наполеоном
Именно этому событию посвящён текст, предложенный для работы. Отрывок из романа
Л.Н. Толстого «Война и мир».
2
Чтение текста. (Текст читает учитель или подготовленный заранее ученик.)
(Репродукция картины «Атака лейб-гвардии Литовского полка» (1912)
Автор: Самокиш Николай Семёнович (1860 – 1944)
3
Музыкальное сопровождение: Торжественная увертюра «1812 год» (1880). Автор:
Чайковский Пётр Ильич (1840 – 1893)
Слайд № 12
1) Над всем полем, прежде столь весело-красивым, с его блеском штыков и дымами в
утреннем солнце, стояла теперь мгла сырости и дыма… (2) Стал накрапывать
дождик на убитых, на раненых, на испуганных, и на изнуренных, и на сомневающихся
людей. (3) Как будто он говорил: (4) «Довольно, довольно, люди. (5) Перестаньте… (6)
Опомнитесь. (7) Что вы делаете?»
(8) Измученным, без пищи и без отдыха, людям той и другой стороны начинало
одинаково приходить сомнение о том, следует ли им еще истреблять друг друга, и на всех
лицах было заметно колебанье, и в каждой душе одинаково поднимался вопрос: (9)
«Зачем, для кого мне убивать и быть убитому? (10) Убивайте, кого хотите, делайте, что
хотите, а я не хочу больше!» (11) Мысль эта к вечеру одинаково созрела в душе каждого.
(12) Всякую минуту могли все эти люди ужаснуться того, что они делали, бросить всё и
побежать куда попало. < …>
(13) Не один Наполеон испытывал то похожее на сновиденье чувство, что страшный
размах руки падает бессильно… (15) Не та победа, которая определяется подхваченными
кусками материи на палках, называемых знаменами, и тем пространством, на котором
стояли и стоят войска, — а победа нравственная, та, которая убеждает противника в
нравственном превосходстве своего врага и в своем бессилии, была одержана русскими
под Бородиным. (16) Французское нашествие, как разъяренный зверь, получивший в
своем разбеге смертельную рану, чувствовало свою погибель; но оно не могло
остановиться, так же как и не могло не отклониться вдвое слабейшее русское войско. (17)
После данного толчка французское войско еще могло докатиться до Москвы; но там, без
новых усилий со стороны русского войска, оно должно было погибнуть… (18) Прямым
следствием Бородинского сражения было бессмысленное бегство Наполеона из Москвы,
… погибель пятисоттысячного нашествия и погибель наполеоновской Франции, на
которую в первый раз под Бородиным была наложена рука сильнейшего духом
противника.
(По Л.Толстому)
3
Работа в группах. Каждый участник группы работает со своим материалом на отдельных
листочках (Приложения 1 – 5)
Приложение 1. Приложение 1.1
Приставочный
1. Укажите способ образования слова ПРИХОДИТЬ (предложение 8).
2. Из предложений 11–12 выпишите слова, образованные приставочным способом.
3. Укажите способ образования слова ПОГИБНУТЬ (предложение 17).
Приложение 2. Приложение 2.1
Суффиксальный
1. Укажите способ образования слова УТРЕННЕМ (предложение 1).
2. Укажите способ образования слова ИСПЫТЫВАЛ (предложение 13).
3. Укажите способ образования слова РАЗЪЯРЁННЫЙ (предложение 16).
4
Приложение 3. Приложение 3.1
Приставочно-суффиксальный
1. Укажите способ образования слова БЕССИЛИИ (предложение 15).
2. Из предложения 16 выпишите слова, образованные приставочно-суффиксальным
способом
3. Из предложения 16 выпишите слова, образованные приставочно-суффиксальным
способом
Приложение 4. Приложение 4.1
Бессуффиксный
1. Из предложения 1 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.
2. Из предложений 15- 16 выпишите слова, образованные бессуффиксным способом.
3. Укажите способ образования слова ОТДЫХА (предложение 8).
Приложение 5. Приложение 5.1
Сложение
1. Из предложения 1 выпишите слово, образованное сложением.
2. Из предложения 18 выпишите слово, образованное сложением.
3. Укажите способ образования слова СНОВЕДЕНИЕ (предложение 13).
4
Работа экспертов. Разделиться по новым группам (сигнальные карточки разных цветов). У
всех участников одинаковые задания. Необходимо обсудить для того чтобы потом
защитить правильный ответ.
Приставочный
1. Укажите способ образования слова ПРИХОДИТЬ (предложение 8).
приставочный
2. Из предложений 11–12 выпишите слова, образованные приставочным способом.
созрела, побежать
3. Укажите способ образования слова ПОГИБНУТЬ (предложение 17).
Приставочный
Суффиксальный
1. Укажите способ образования слова УТРЕННЕМ (предложение 1).
суффиксальный
2. Укажите способ образования слова ИСПЫТЫВАЛ (предложение 13).
суффиксальный
3. Укажите способ образования слова РАЗЪЯРЁННЫЙ (предложение 16).
суффиксальный
Приставочно-суффиксальный
1. Укажите способ образования слова БЕССИЛИИ (предложение 15).
приставочно-суффиксальный
5
2. Из предложения 16 выпишите слова, образованные приставочно-суффиксальным
способом.
нашествие, вдвое
3. Из предложения 18 выпишите слова, образованные приставочно-суффиксальным
способом
бессмысленное, нашествие
Бессуффиксный
1. Из предложения 1 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.
блеском
2. Из предложений 15- 16 выпишите слова, образованные бессуффиксным способом.
победа (2 раза), разбег
3. Укажите способ образования слова ОТДЫХА (предложение 8).
Бессуффиксный
Сложение
1. Из предложения 1 выпишите слово, образованное сложением.
весело-красивым
2. Из предложения 18 выпишите слово, образованное сложением.
пятисоттысячного
3. Укажите способ образования слова СНОВЕДЕНИЕ (предложение 13).
сложение + суффиксальный
5
Защита материала. Все учащиеся возвращаются в состав первоначальных групп и
работают на других листах (Приложения 1.1 – 5.1)
6. Проверь себя.
1. Укажите способ образования слова РАЗМАХ (предложение 8).
2. Укажите способ образования слова КОЛЕБАНЬЕ (предложение 8).
3. Укажите способ образования слова ВДЕСЯТЕРО (предложение 13).
4. Укажите способ образования слова СОЗРЕЛА (предложение 11).
Слайд № 13
Ключи
1. Бессуффиксный
2. Суффиксальный
3. Приставочно-суффиксальный
4. Приставочный
Слайд № 14
Слайд № 15
Слайд № 16
6
Слайд № 17
7. Домашнее задание. Текст и таблица приготовлены для каждого учащегося на
отдельных листочках (приложение 6).
Прочитать текст
(1) Несколько десятков тысяч человек лежало мертвыми в разных положениях и
мундирах на полях и лугах, принадлежавших господам Давыдовым и казенным
крестьянам. (2) На тех полях и лугах, на которых сотни лет одновременно сбирали
урожаи и пасли скот крестьяне деревень Бородина, Горок, Шевардина и Семеновского. (3)
На перевязочных пунктах на десятину места трава и земля были пропитаны кровью. (4)
Толпы раненых и нераненых разных команд людей, с испуганными лицами, с одной
стороны брели назад к Можайску, с другой стороны — назад к Валуеву. (5) Другие толпы,
измученные и голодные, ведомые начальниками, шли вперед. (6) Третьи стояли на
местах и продолжали стрелять.
(По Л.Н. Толстому)
1. Составить задания В1 по данному тексту (2 варианта: выписать слово и
определить способ)
2. Определите способ образования слов, заполнив таблицу:
разработка, собеседник, уклад, усилие, обжиг, потихоньку, обновление,
расставить, ожидание, соотечественник.
Приставочный
Суффиксальный
Приставочно-
суффиксальный
Бессуффиксный
Слайд № 27
Слайд № 28
Слайд № 18
Ключи к домашнему заданию:
Приставочный
Суффиксальный
Приставочно-
суффиксальный
Бессуффиксный
разработка
расставить
усилие
обновление
ожидание
собеседник
потихоньку
соотечественник
уклад
обжиг
8. Подведение итогов
9. Дополнительный материал
1. Определите способ образования слова СОМНЕНИЕ (предложение 8).
7
СУФФИКСАЛЬНЫЙ (сомневаться)
Слайд № 19
Слайд № 20
2. Определите способ образования слова БЕССИЛЬНО (предложение 13).
СУФФИКСАЛЬНЫЙ (бессильный)
Слайд № 21
Слайд № 22
3. Определите способ образования слова НЕПРИЯТЕЛЬ (предложение 13).
ПРИСТАВОЧНЫЙ (приятель)
Слайд № 23
Слайд № 24
4. Определите способ образования слова УСИЛИЙ (предложение 17).
ПРИСТАВОЧНО-СУФФИКСАЛЬНЫЙ (сила)
Слайд № 25
Слайд № 26
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: