Конспект урока "Образование имён прилагательных" 4 класс УМК "Школа 2100"

Муниципальное образование Тимашевский район,

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

Урок русского языка

в 4 классе

«Образование имён

прилагательных».

Учитель: Коваленко Н.Ю.

Тема: «Образование имён прилагательных».

Цель: познакомить учащихся со способом образования прилагательных от

основ существительных при помощи суффиксов;

Развивать критическое мышление, анализировать и сравнивать, обобщать

полученные данные и делать выводы, развивать устную и письменную речь;

Создавать условия для формирования познавательного интереса к русскому

языку, развитие коммуникативных качеств (умение сотрудничать, принимать

чужое мнение, аргументировано отстаивать свою точку зрения).

Приёмы: мозговой штурм, «ЗХУ», «Синквейн».

ХОД УРОКА

I Стадия «Вызова». (10 минут.)

1.Эмоциональный настрой учащихся на урок.

Учитель.

- Вот и прозвенел звонок, начинается урок! - Все готовы повторять

пройденное, получать новые знания, быть активными на уроке? (Да!)

- Каким бы вы хотели, чтобы получился наш урок? Кто что хочет сказать?

Дети высказывают свои мысли-желания: «Я хочу, чтобы урок получился

интересным, полезным, с трудными заданиями и т.д.»

- Спасибо. Согласны ребята с этими пожеланиями? Будем вместе

сотрудничать!

2. Минутка чистописания.

Учитель. Прочитайте пословицу, объясните смысл.

На слайде – пословица.

Книга для ума – что тёплый дождь для всходов.

Дети объясняют смысл пословицы. (Чтобы жить в мире и во всём

разбираться, нужны книги. Они нам во всём могут помочь. А чтобы

растения появились, им нужен тёплый дождь. Каждому своё.)

Обратите внимание на соединения букв, записанных на доске:

Кн дл ум ож вс ов

Спишите пословицу

3. Словарная работа.

Коллективная работа.

Учитель. Отгадайте словарное слово по его объяснению, описанию. Слово

записываем, выделяем орфограмму.

1) Чувство грусти и скорби, состояние душевной горечи. (Печаль.)

2) Изображение какого-нибудь человека на картине или фотографии.

(Портрет.)

3) Слой только что выпавшего снега. (Пороша.)

4) Основной род занятий, трудовой деятельности. (Профессия.)

5) Точная выдержка из какого-нибудь текста. (Цитата.)

-Проверьте, верно ли вы записали слова. Оцените свою работу, указав на

полях «+» если всё верно, «-» если были ошибки.

Проверка по слайду.

Печаль, портрет, пороша, профессия, цитата.

- У кого не было ошибок? (Дети поднимают руки.)

-Молодцы! Составьте предложение с одним из слов.

-Послушаем ваши предложения, а вы оцените: если вам понравилось, то

выразите аплодисментами. Может быть, хотите что-то посоветовать своим

товарищам? (Дети могут заметить, что не совсем грамотно построено

предложение или порядок слов неудачный и т.д.)

-Какое слово лишнее? (Цитата, так как все остальные – словарные

слова, начинающиеся с буквы п.)

4. Синтаксический разбор предложения. ( Один ученик у доски)

По лесной пороше от ели к берёзке тянулся след

белки. (Повеств., невосклиц., простое,

распространен.)

- Образуйте от первого слова прилагательное. (Печальный.)

-Что же будет нашим объектом исследования? (Имя прилагательное.)

5. Групповая работа. Приём «ЗХУ».

Учитель. Вспомните, что вы знаете о прилагательном, работать будете в

группе по 3-4 человека, запишите свои мысли в первой графе таблицы.

Время на выполнение этой работы -2 минуты.

В группу входят разные по уровню развития дети. На столах – таблицы.

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Что мы узнали?

-Проверим, как вы заполнили первую графу.

Каждая группа озвучивает свои мысли – мозговой штурм.

Часть речи

Признак предмета

вопросы -какая? какое? какой? какие?

изменяется по числам

по родам в ед.ч.

в предложении – второстепенный член

6. Постановка учебной задачи.

Учитель. Чего же ещё не знаем? Что мы ещё можем узнать о

прилагательном? Посмотрите на запись

(слайд): печаль – печальный.

Попробуйте сформулировать тему урока.

Дети догадываются и формулируют тему урока:

«Образование прилагательных». (Открывается вторая

строка на слайде.)

-Какую же задачу поставим перед собой? Что мы ещё хотим узнать?

Запишите во вторую графу.

Открывается слайд: Как образуются прилагательные?

II Стадия «Осмысления» (20 минут)

1. Работа по теме урока.

Учитель. Как, на ваш взгляд, могут образовываться прилагательные?

Проанализируйте слова и сделайте вывод. В каждой группе есть карточка

со словами, с которыми вам нужно поработать.

Карточка №1

Как образовались прилагательные? К каким частям речи относятся

данные слова?

Осень – осенний товар – товарный степь – степной рыба – рыбные