Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Фонетика. Согласные звонкие и глухие" 5 класс

Утверждаю __________
Учитель:
Учитель русского языка и литературы II категории III(базового) уровня:
Вдовина Татьяна Александровна
Класс:
5русский
Предмет:
Русский язык
Дата:
24.11.14
Тема урока:
Фонетика. Согласные звонкие и глухие
Цели урока:
понятие об особенностях образования звонких и глухих согласных;
Задачи
урока:
закрепить умение проверять правописание парного звонкого и глухого согласного;
развивать орфографическую зоркость, фонетический слух, устную и письменную
речь, зрительную память, устойчивость внимания, аналитическое мышление;
Результаты
обучения:
знакомятся с особенностями звуковой организации русской речи.
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
I.Организац
ионный
момент
Организовать направленное внимание на начало урока. Создание
положительного настроя учащихся на урок и проверка готовности
рабочих мест. Учитель приветствует детей
- Здравствуйте! Садитесь, ребята!
(слово учителя, на фоне музыки)
Доска закрыта, на доске домик, на двери замок.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Рядом дом стоит большой,
Звери там живут семьей
На двери висит замок.
Покрутили, постучали,
Потянули и открыли.
Замок снимается, створки доски открываются.
Ученики
проверяют
наличие своих
учебных
принадлежнос
тей.
настраиваютс
я на урок
II. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала
1. Сообщение
учителя с
элементами
беседы:
- Тысячи разных звуков окружают человека: звон металла, завывание
ветра, шорох камышей, лай собаки, треск сухих веток, пение птиц,
раскаты грома, шелест листьев... Но в учебнике «Русский язык» об
этом нет ни строчки. В самом деле, какое отношение к языку имеет
скрип дерева?
Окружают нас и особые звуки, которые не с чем сравнить, - звуки
речи. Только они, объединяясь, создают слова, за которыми закреплено
всем известное и понятное значение.
В. Бурмако
На доске написано: Лесная школа.
Здесь же прикреплены лесные жители нашего края.
- Это лесная школа, здесь живут и учатся ребята- зверята. Они очень
дружные, все делают вместе.
- Сегодня зверятами, будете и вы. Выберите себе героя, и мы вместе
совершим путешествие в мир сказок.
внимательно
слушают
учителя ,
знакомятся с
темой урока
(Дети подходят к доске, выбирают героя, прикрепляют себе на
одежду)
Учитель: Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Ребята- зверята учились писать слова с парными звонкими и глухими
согласными в корне. Давайте и мы повторим, как нужно проверять
написание таких слов.
2.Прием:
«Рассказ-
активация
по
ключевым
словам»
- Как называется раздел науки о языке, изучающий звуки речи?
- На какие группы делятся звуки речи? -.
Какие звуки являются гласными?
- Какие звуки являются согласными?
-Все ли звуки важны для построения речи?
отвечают на
вопросы
1.Работа с
доской.
1.- Запишите слова с парными согласными, подбирая проверочное
слово. Запишите его через черточку. Подчеркните проверяемую
согласную.
Сказка, лев, чиж, травка, ягодка, сладкий, кот, гриб, медведь, дуб,
ветка, луг, мёд, шишка.
2.- Записываем предложение: Сказки пришли к нам из глубокой
древности.- синтаксический разбор предложения.
записывают
слова,
подбирают
проверочные
слова и
делают
синтаксичес
кий разбор.
2.Оценивани
е
На этом уроке учеников, правильно ответивших на вопросы и задания, оцениваю
жетоном на которых написаны слова- похвала «Молодец!», «Умник!» или «Умница» .
А в конце урока подсчитывается количество набранных жетонов.
IV Этап обобщения и систематизации знаний
1.Работа с
загадками
1.- Скоро наступит время обеда, нужно набрать ягод для морса.
Отгадай загадку, вставь пропущенную букву, подбери проверочные
слова.
1) Не пустили в огород, потому она и жжёт.( крапива)
2) Подмигнёт тебе украдкой из травы фонарик сладкий. (земляника)
3) Ни ведёрка ни кисти, ни рук, а побелит все крыши вокруг. ( снег)
читают
загадки и
отгадывают
2.Самостоятел
ьная работа (
у доски по
вариантам)
Учитель: Двух учеников вызываю к доске, на двух частх доски
прошу написать слова под диктовку, при этом они не должны
смотреть друг у друга.
Слова: Гриб, сапог, лодка, березка, дорожка, лапка, книжка.
После того, как ребята написали, все вместе проверяем.
двое
учащихся
работают у
доски,
остальные с
места
3.Оценивание
ученик, написавший больше слов с правильными согласными
буквами, получает жетон.
5.Физминутка
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
Выполняют
движения
6.Деление на
Прошу учеников выбрать по одному фрукту (по два вида фрукта),
делятся на
пары
где отвечали на вопросы о деепричастии, теперь прошу поделиться с
помощью них на пары.
пары
7.Работа в
парах.
учитель: После обеда ребята -зверята решили написать письмо
Деду Морозу, о том, какие добрые дела они сделали в этом году,
ведь скоро Новый год. Помогите им. Выполните задание по карточке
самостоятельно, не забывайте о правиле.
(На карточках задание: у одних – списать текст, вставить
пропущенную звонкую или глухую согласную; у других восстановить
деформированные предложения, начиная с выделенного слова и
вставить нужную букву).
- Прочитайте, что нужно сделать.
Карточка № 1
Спиши, вставь пропущенную парную звонкую или глухую согласную
Дорогой Де… Моро…!
Мы живем в лесу дружно. Вместе со…ираем яго…ки, варим
сла…кое варенье. Плаваем на ло…ке. Ловим ры…ку. Медве…ь
приносит нам вкусный ме…. У нас все впоря…ке. На улице уже
выпал сне…. Скоро наступит Новый го…. Приходи к нам в гости.
До свидания! Ребята-зверята
Карточка № 2
Составь письмо Деду Морозу, начинай предложение с выделенных
слов. Вставь пропущенную парную звонкую или глухую согласную
Дорогой Де… Моро…!
Дружно, живем, в, мы, лесу.
Ло…ке, плаваем, на.
Ры…ку ловим.
Приносит, ме…, нам, медве…ь, вкусный.
Выпал, улице, уже, сне…, на.
Наступит, Новый, скоро, го….
В, приходи, к, гости, нам.
До свидания! Ребята-зверята.
(Дети
выполняют
задание на
фоне
новогодней
музыки)
8.Работа с
учебником
Учитель: Наступил вечер, ребята-зверята решили отдохнуть после
тяжёлого дня, сели на пенёчки и начали сочинять стихи.
Задание: Закончи двустишия, подбери рифму, объясни орфограмму.
Работа с учебником (стр. 125, упр. 429)
1. Я взял муку и взял творог.
Испёк рассыпчатый пирог
2. Быть должны всегда в порядке
Твои школьные тетрадки
3. В яме спит зимою длинной,
Но чуть солнце станет греть,
В путь за медом и малиной
Отправляется медведь
сочиняют
строчки -
рифмы
данных
стихов
1.Подведение
итогов
- Какую орфограмму сегодня на уроке мы с вами повторили?
- Как проверить парный звонкий или глухой согласный в корне?
учитель: Всем спасибо, вы хорошо потрудились. Возьмите своих
героев себе на память.
Домик закрывается. Ребята-зверята ложатся спать.
подводят
итоги уроки
2.Формативно
Посчитываем жетоны учащихся. Кто больше получил жетонов,
подсчитыва
е и
суммативное
оценивание
отдельно хвалим, играя игру «Браво».
ют жетоны ,
занимают
место на
пьедестале
3.Игра
«Браво!»
Цель: сплочение коллектива.
Учитель: Я считаю, что время от времени каждый из нас
заслуживает аплодисментов.
(Поставьте стул в центр класса и попросите всех плотно
окружить его со всех сторон.)
Дети, в чей адрес раздаются аплодисменты, получают точно такое
же наслаждение от игры, как и те, кто им рукоплещет. В результате в
классе после окончания урока создается атмосфера взаимного
принятия и хорошего настроения.
Инструкция. Кто из вас бывал в театре или цирке и воочию видел,
как публика восторженно рукоплещет артистам в конце
представления? Кто из вас, хотя бы в своих мечтах, хотел
оказаться на сцене и заслужить восторженные аплодисменты
зрительного зала?
активные
ученик
занимают
место на
сцене ,
остальные
учащиеся
хлопают в
ладоши,
4.Дом задание
Прочитать теоретический материал. Подготовить карточку с
заданием на следующий урок, каждому из учащихся.
записывают
Д\з
До свидания! Ребята-зверята.
……………………………………
Карточка № 1
Спиши, вставь пропущенную парную звонкую или глухую согласную
Дорогой Де… Моро…!
Мы живем в лесу дружно. Вместе со…ираем яго…ки, варим сла…кое варенье. Плаваем на ло…ке.
Ловим ры…ку. Медве…ь приносит нам вкусный ме…. У нас все впоря…ке. На улице уже выпал
сне…. Скоро наступит Новый го…. Приходи к нам в гости.
До свидания! Ребята-зверята
Задание: Закончи двустишия, подбери рифму, объясни орфограмму.
1. Я взял муку и взял творог.
………………………………………………..
2. Быть должны всегда в порядке
……………………………………………..
3. В яме спит зимою длинной,
Но чуть солнце станет греть,
……………………………………
……………………………………
Карточка № 2
Составь письмо Деду Морозу, начинай предложение с выделенных слов. Вставь пропущенную
парную звонкую или глухую согласную
Дорогой Де… Моро…!
Дружно, живем, в, мы, лесу.
Ло…ке, плаваем, на.
Ры…ку ловим.
Приносит, ме…, нам, медве…ь, вкусный.
Выпал, улице, уже, сне…, на.
Наступит, Новый, скоро, го….
В, приходи, к, гости, нам.
Задание: Закончи двустишия, подбери рифму, объясни орфограмму.
1. Я взял муку и взял творог.
………………………………………………..
2. Быть должны всегда в порядке
……………………………………………..
3. В яме спит зимою длинной,
Но чуть солнце станет греть,
……………………………………
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: