Ученики на Учителя.com


ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ФУТБОЛ

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6
МО Темрюкский район
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ
ФУТБОЛ
РАЗРАБОТАЛА:
учитель русского языка
и литературы
МОУ СОШ № 6
Латкина М. Н.
ст. Старотитаровская
2014 год
2
Форма проведения мероприятия: лингвистическая игра на
основе спортивной игры футбол.
Задачи внеклассного мероприятия:
- расширить знания учащихся о русском языке, формировать
культуру речевого общения, способствовать повышению
грамотности учащихся;
- развивать познавательный интерес, потребность в расширении
кругозора и углублении знаний по русскому языку;
- воспитывать умение работать в группе, подчиняться заданным
правилам игры, формировать культуру отношений в процессе
соревнования.
Подготовительная работа и оборудование:
- формирование команд из учащихся 6-7-х классов;
- подготовка команд (помощь в подборе названия, девиза,
эмблемы);
- подбор вопросов для игры, изготовление карточек с вопросами;
- изготовление плакатов;
- спортивные атрибуты ( форма, свисток, жёлтые и красные
карточки для судейства);
- медали и почетные грамоты для победителей.
ПРАВИЛА ИГРЫ
Команды состоят из 15 человек, в каждой – 5 защитников, 5 нападающих, вратарь,
4 запасных игрока.
Игра начинается по свистку судьи.
Команда, получившая по жребию право начать игру, задаёт противнику вопрос,
называя чётко его номер и громко прочитывая вопрос.
По свистку судьи нападающие команды противника в течение минуты обсуждают
вопрос и дают ответ. В это время защитники не имеют права обсуждать вопрос
между собой.
Если ответ правильный, то они получают право задать вопрос соперникам.
Если ответ неправильный, то гол считается забитым в ворота, команда, забившая
гол, получает право бить ещё раз.
Если в течение минуты нападающие не сумеют найти ответ, они могут обратиться
за помощью к защитникам и получить ещё минуту на совместное обсуждение.
Если и защитники не смогут отразить удар, в игру вступает вратарь. Он должен
сразу дать ответ, не обсуждая больше вопрос. В любом случае неправильный
ответ – это гол в воротах.
3
Решение о правильности или неправильности ответа принимает судейская
коллегия.
Нарушение правил карается штрафом. За первое нарушение судья на линии
показывает жёлтую карточку, за второе – красную. За два нарушения игрок
удаляется с поля на всю игру без права замены. Нарушение – это общение
нападающих с защитниками или вратарём; обсуждение после свистка;
пользование допингом – шпаргалкой.
Игра идёт в два тайма по 25 минут, считается общее время. Перерыв 10 минут.( В
случае ничейного счёта по решению судейской коллегии можно провести
дополнительный тайм – 10 минут).
СУДЕЙСКАЯ КОЛЛЕГИЯ
Принимает решение об ответах и объявляет гол.
Ведёт учёт самого результативного вратаря.
Ведёт обработку записок болельщиков.
Ведёт учёт нарушений и сообщает судье о необходимости удаления игрока.
Учитывает время каждого тайма и сообщает судье.
КОМАНДЫ
При подготовке к игре придумывают название, девиз , эмблемы.
БОЛЕЛЬЩИКИ
Придумывают «кричалки», речёвки для поддержки своих команд.
Рисуют плакаты, отражающие их отношение к своей команде.
Во время игры могут посылать в судейскую коллегию записки с
замечаниями о ходе игры.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ИГРЫ
1. Вспомните стихотворение С.Я.Маршака
про даму, которая сдавала в багаж диван,
чемодан, саквояж, корзину, картину,
картонку и маленькую собачонку.
Расположите названия вещей в алфавитном
порядке.
1. Диван, картина, картонка, корзина,
саквояж, собачонка, чемодан.
2. Какое местоимение женского рода
превратилось в существительное,
употребляющееся как спортивный термин?
2. Ничья.
4
3. Какое различие между словами одеть и
надеть?
3. Одеть – о предметах одушевленных:
кого-то; надеть – о предметах
неодушевленных: что-то.
4. определите смысловые различия в парах:
соседний - соседский, леденеть- леденить.
Как называются такие слова?
4. Это паронимы. Соседний –
расположенный по соседству, соседский
– принадлежащий соседям. Леденеть -
самому, леденить - кого-то.
5. Подберите синонимический ряд к слову
бегло.
5. Бегло – спешно, наскоро, торопливо,
мимоходом, наспех.
6. Отгадайте шараду:
Начало – голос птицы,
Конец на дне пруда,
А целое в музее
Найдёте без труда.
6. Картина.
7. А) касаться, загорать, приложение,
препираться, замираю, убирать, растение.
Б) поливать, запевать, седой, ряды,
записал, вытяну, привидение.
По какому принципу сгруппированы
слова?
7. В первой группе слова, в корнях
которых безударная гласная не
проверяется, т.е. исторически
чередуется. Во второй группе безударные
гласные корня проверяются ударением.
8. Приведите примеры слов, не
допускающих присоединения к себе
суффиксов с уменьшительным значением.
8. Громада, колосс, титан.
9. Некоторые современные
фразеологические обороты возникли в
результате искажений ранее вполне
понятных выражений. Продолжите:
«Голод– не тётка…», «Собаку съел…»
9. «Голод – не тётка, пирога не
поднесёт». «Собаку съел, а хвостом
подавился».
10. Связаны ли между собой слова товарищ
и товар?
10. Бродили по Руси торговцы, покупали,
продавали. Одному в путь отправляться
5
было опасно, вот и выбирали себе
товарища, который помогал товар
сбывать. Затем слово товарищ получило
значение «друг, приятель» вообще, а не
только в торговле.
11. Мясо свиньи – свинина, мясо барана –
баранина, а мясо коровы – говядина.
Почему говядина, а не
«коровина»?
11. В глубокой древности для обозначения
скота было слово говядо. У
индоевропейцев был крупнорогатый скот.
А это, прежде всего – коровы.
12. Почему говорят «проворонить»?
12. В образной народной речи вороной
называли нерасторопного человека,
разиню, зеваку. Проворонить – прозевать,
пропустить.
13. У двух зрячих один брат слепой, но у
слепого нет зрячих братьев. Как это может
быть? Объясните, с каким языковым
явлением связана трудность понимания
«мнимого» противоречия.
13. Слово «зрячих» в первом случае
используется в качестве
существительного в форме Р.п. мн.ч., а
эта форма одинакова для слов, которые в
ед.ч. имеют различия: зрячий брат, зрячая
сестра, зрячее существо. В первой части
загадки «зрячих» относилось к сёстрам.
14. Возвратная форма глаголов
предполагает действие, которое объект
направляет сам на себя. Подберите такие
глаголы, возвратность которых кажется
14. Телёнок бодается, ёрш колется,
собака кусается, кошка царапается,
нитки рвутся.
6
парадоксальной.
15. Превратите существительные плач,
удар, пример, жар в глаголы.
15. Надо добавить Ь: плачь, ударь,
примерь, жарь ( глаголы в повелительном
наклонении)
16. Петя читает какой-то рассказ. В
комнату входит его брат, студент, будущий
учитель русского языка.
Он слышит только последнюю фразу,
которую прочитал Петя: «Двое
заколачивали щели новыми досками,
шестеро удерживали их верёвками».
- Уверен, что среди восьми работавших не
было ни одной женщины, - сказал брат.
- Точно! – Петя удивлённо посмотрел на
него. – Но как ты догадался?
- А секрет тут простой: в этой фразе
упоминаются необычные числительные,
которые имеют одну особенность…
Какую?
16. В этой фразе упоминаются
собирательные числительные. Их
особенность в том, что они не
употребляются с существительными,
обозначающими лиц женского пола.
17. Отгадайте загадку:
Он пузатый, но не жирный,
В тюбетеечке всегда,
Молчаливый, очень смирный,
Не выходит никуда.
Но как только он напьётся,
Забирается на печь
И ворчит, шумит, плюётся –
Уж от ссор не уберечь.
Корень слова дан Китаем,
Ну, а суффикс русский, знаем.
17. Чайник.
18. Косить траву или сено? Равноправны ли
эти выражения?
18. Да, косить сено можно. Сеном
называют ещё и траву, которая
7
предназначена для заготовки корма
животным.
19. Раздался ужасный треск, кувшин
разбился, и комната наполнилась дымом.
Али без чувств упал навзничь, Рашид,
теряя сознание, повалился ничком, Хасан и
Абдуррахман с воплями пали ниц. Когда
дым рассеялся, все оставались в тех же
позах.
Чьё лицо или чьи лица увидел джинн?
19. Али, т.к. только наречие навзничь
обозначает «опрокинувшись на спину,
вверх лицом».
20. Алёна сказала: «Я всё время
разговариваю ни о чём, это мне
характерно». Женя её поправила: «Тебе это
свойственно». Андрей поправил их обеих:
«Надо сказать: мне это типично». Кто из
ребят ошибся?
20. Алёна и Андрей, т.к. слова
характерный и типичный в значении
определяющий мы употребляем по
отношению к неживым предметам.
21. Жан, Мишель, Даниэль и Фредерик –
французские дети, знакомые Бориса. Перед
Новым годом Борис послал
поздравительные открытки Жану, Мишель,
Даниэлю и Фредерик. Скольким девочкам
послал Борис поздравительные открытки?
21. Двум: Мишель и Фредерик.
22. Исправьте ошибки:
- возвращаться со школы;
-кто крайний;
-вперёд меня;
-оплатить за проезд;
-сколько много.
22.
–возвращаться из школы;
- кто последний;
- раньше меня, раньше, чем я;
- оплатить проезд;
- сколько? Как много?
23. Образуйте формы множественного
числа:
- борт
- егерь
- веер
- тенор
- вексель
- желоб
- отпуск
- профессор
23.
- борта
- егери и егеря
- веера
- теноры
- векселя
- желоба
- отпуска
- профессора.
24. Назовите правильно жителей этих
24.
8
городов:
- Тула
- Орёл
- Омск
- Курск
- Ростов-на-Дону
- Архангельск
- туляки
- орловцы
- омичи
- куряне
- ростовчане
- архангелогородцы
9
ЛИТЕРАТУРА
1. Колесов В.В. История русского языка в рассказах.-М.,1982.
2. Нянковский М.А.1000 вопросов для умников и умниц.-Ярославль: Академия
развития, 2007.
3. Соколова В.В. Культура речи и культура общения.-М.:Просвещение,1995.
4. Успенский Л.В. Слово о словах.-Л.,1962.
5. Шанский Н.М. Занимательный русский язык.-М.:Дрофа, 1996.
СЛОВАРИ:
6. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические
формы / Под ред. Р.И.Аванесова.-М.:Рус.яз., 1987.
7. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка.-М.: Рус.яз.,1985.
8. Толковый словарь русского языка / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова.-М.:Азбуковник,1998.
9. Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И.Молоткова.-М.:Рус.яз.,1986.
10. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов
/Н.М.Шанский, Т.А.Боброва.-М.:Дрофа,2002.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: