План-конспект урока "Гласная И после шипящих" 3 класс

Учитель: Миргородская Г.С.

Класс: 3 (учащиеся с ОВЗ).

Тема: Гласная И после шипящих.

Цели: 1). Повторить шипящие звуки; развивать умение правильно употреблять на письме

сочетания этих звуков;

2). Коррекция внимания, памяти, мышления, речи посредством выполнения задания по

перестановке предметов, формулирования темы урока, игры «Исправь ошибку»;

3). Воспитание аккуратности на письме.

Ход урока.

№

п/п

Содержание

Примечание

Орг.момент.

Дети приветствуют друг друга:

Прозвенел уже звонок!

Позвал ребят всех на урок.

Друг на друга посмотрели

И за парты тихо сели.

У: В тетрадочках запишем: число, кл.работа.

Дети хором с учителем:

Шшшу-шшшу-я, мышка, шуршу.

Жжжу-жжжу- я жук и жужжу.

Чччок-чччок-стучал каблучок.

Щщщелк-щщщелк-так щелкал замок.

Повторение.

У: Произнесем звуки каждой строки (текст на плакате) (ш,ж,ч.щ).

У: Это согласные или гласные? (согласные).

У: Как называют такие согласные? (шипящие).

Хором: ш,ж,ч,щ – шипящие согласные.

Корекционное упражнение.

У: Ребята, посмотрите, кто это? (Это ежи).

У: Закройте глазки. Что изменилось? (маленький ёж стоял между

большими, а сейчас, он слева, затем 2 больших).

У: А это кто? (мыши).

У: Закройте глазки. Что изменилось? (дети называют цвета).

У: Разделим слово ежи на слоги. (хором е-жи).

У: Разделим слово мыши на слоги. (мы-ши).

У: Произнесем второй слог первого слова (жи), 2-го слова (ши).

У: Используя эти слоги, сформулируйте тему урока.

(Тема урока написание слогов жи-ши).

Сообщение темы урока.

У: Да, ребята, сегодня мы будем работать по теме: правописание жи-

ши.

 Минутка чистописания.

(1 мин.)

плакат

(1 мин.)

плакат

( 2 мин.)

игрушки

(1 мин.)

У: Давайте вспомним, при произнесении этих слогов на

конце мы слышим какой звук? (ы), а писать нужно букву? (и).

Пропишем в тетради чередуя эти слоги.

Работа по теме.

1). Выделение слов с орфограммой.

У: Ребята. Посмотрите, в лесной школе было дано задание: вставить

пропущенные буквы в словарные слова.

Р…бины, ов…щи, м…ш…ны, т…тради, к…р…ндаш… .

У: Что нужно сделать, чтобы не сомневаться в написании этих слов?

(Нужно запомнить их написание).

У: Какие же буквы нужно вставить в эти слова? (дети называют).

У: Назовите слова, в которых встречаются орфограммы на наше

правило? (машины, карандаши).

У: Илья, Саша и Мирон запишут слово машины, остальные:

карандаши целую строчку.

2). Работа по учебнику.

Открываем учебники. Прочитайте, как называется раздел, который

мы начали изучать.

(Гласные после шипящих).

У: С какими шипящими мы работаем сегодня на уроке? ( с

шипящими ж, ш).

 Рассмотрите картинки в упражнении 1. Прочитайте подписи

под ними.

(Ежи. : кто это? Дикие животные; Ножи. Что это? Кухонные

принадлежности. Кто использует? Мама, папа- когда готовят пищу;

люди какой профессии при приготовлении пищи пользуются

ножами: повара; Шишки. Где вырастают? На елях, соснах;

Карандаши. Кто часто ими пользуется? Дети в детском саду, в

школе; люди каких профессий могут ими пользоваться?

Художники, дизайнеры).

 Назовите в словах выделенные слоги. (жи, жи, ши): по

цепочке.

 Какая гласная написана после шипящих ж и ш? (и).

 Спишите слова, подчеркните жи, ши по образцу (образец на

доске).

У: Записываем слово упражнение1. Выполняем.

( Записывают по цепочке у доски).

* Физкультминутка.

Мы дружно трудились,

Немного устали.

Дружно все сразу

За партами встали.

Руки поднимем, потом разведем

И очень глубоко всей грудью вздохнем.

Хлопнем в ладошки, когда услышим в слове буквосочетание ЖИ

или ШИ: мыши, Миша, лыжи, Луша, шины, рябины.

3). Игра «Исправь ошибку».

У: В лесной школе учитель дал задание: Прочитать слова, найти

ошибки и исправить их.

Жизнь, жир, лужы, ландышы, ужы, кружились.

(3 мин.)

плакат

слова на А4

учебники

(5 мин.)

образец

(2 мин.)

слова на А4

карточки

У: Ребята, некоторые из вас получили карточки, исправьте на них

ошибки, красным карандашом.

Илья, Саша, Марьям работаем устно: внимательно посмотрите и

скажите, где ошибка. (дети называют, учитель меняет карточку).

Проверка: те, кто выполнял по карточкам, сверяют с доской.

4). Выполнение упражнения по учебнику.

У: Продолжим работу по учебнику: упр.3.

У: Прочитайте задание (1): читает ... Первое четверостишие читает

…, 2-ое четверостишие: ...

У: Объясните, почему нельзя стрелять в утку? ( У уточки маленькие

утята, без мамы они погибнут. И, вообще, нельзя обижать птиц и

зверей.

У: Выпишите слова со слогом ШИ.

(учащиеся выполняют самостоятельно); проверка : Не дыши, не

шурши, не спеши.

5). Составление предложения.

У: С последним словом ( не спеши) составим предложение. Вот

слова, которые запутались. Прочитайте. Составьте предложение.

( письме, не, спеши, при) Не спеши при письме.

У: Ребята, а почему нельзя спешить при письме? (Чтобы писать

аккуратно). Запишите предложение, подчеркните орфограмму: ШИ.

… у доски, … : вставляют букву, подчеркивают орфограмму.

6). «Заберись по лесенке».

У: Запишите слова в строчку, выделите орфограммы.

(плакат).

… – карточки (вставляют буквы); проверка.

7). Письмо под диктовку.

(… - у доски; …: списывание)

У Саши новые лыжи. В лесу много шишек. В саду куст

шиповника. У крыльца большие лужи.

У: Задание: обозначить орфограмму: жи-ши.

У: Проверка по карточкам (обмениваются тетрадями).

Итог урока.

У: Ребята, назовите тему нашего урока?

(Тема нашего урока: написание жи-ши).

У: как мы пишем ЖИ-ШИ?

(Хором: ЖИ-ШИ – пиши с буквой И).

У: Отметки сегодня за урок получают …

Домашнее задание.

У: Найдите упр.2, задание: списать пословицы, подчеркнуть

орфограмму: гласная И после шипящих.

(3мин.)

учебник

(3 мин.)

А4

(3 мин.)

«лесенка»

(3 мин.)

(5 мин.)

(2 мин.)

(3 мин.: в

зап.)

Скачать материал

План-конспект урока "Гласная И после шипящих" 3 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы