Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Сочинение «Птицы весной»" 2 класс

Методическая разработка учебного занятия
Учитель начальных классов КГУ «Средняя школа № 1 им. Димитрова» ООАФР Жерютина Наталья Григорьевна
Название УМК Лучший современный урок Предмет русский язык Класс 2
Тема урока: Сочинение «Птицы весной ».
Место и роль урока в изучаемой теме: Данное сочинение является итогом работы над темами русского языка « Понятие о тексте», о тексте описания, умение
пользоваться ключевыми словами текста, и соблюдать структурные части текста.
Тип урока: объяснение нового материала.
Вид урока: урок обучающего сочинения.
Цель урока: Совершенствовать умение строить текст-описание с элементами рассуждения и повествования. Задачи урока : 1.
Обобщить знания учащихся о приметах весны, жизни птиц.
2. Обогащать словарный запас детей, развивать устную и письменную речь учащихся.
3. Развивать наблюдательность и мышление.
4. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе .
Этап
урока
Время
Содержание учебного
материала
Методы и
приёмы
работы
ФОУД
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
1
1 мин.
Организационное
начало урока.
Мотивирование к
учебной деятельности
Цель:- проверить
готовность;
- настрой учащихся на
продуктивную работу; -
создание мотивации к
учебной деятельности.
Метод
стимулиров
ания и
мотивации.
Словесный.
Фронта
льный.
Звучит легкая «весенняя»
музыка
- Ребята, скажите, какое у вас
настроение? Почему?
- Надеюсь, что своим
«весенним» настроением вы
поделитесь друг с другом. А к
концу урока оно будет еще
радостнее от выполненной
работы.
Дети приветствуют друг
друга, эмоционально
настраиваются на работу.
Подготовка к работе
2
1 мин.
Сообщение темы и
целей урока.
Постановка проблемы.
Цель: развивать умения
анализировать,
обобщать, наблюдать,
умение выслушивать
товарищей
Частично-
поисковый.
Словесный.
Проблемны
й метод,
использован
ие загадок.
Фронта
льный.
Создаёт проблемную ситуацию,
используя загадки; организует
повторение о сезонных
изменениях в природе
- Сегодня на уроке мы
продолжим работу над
сочинением а о
чём?….отгадайте загадку:
Я раскрываю почки
В зелёные листочки.
Припоминают
полученные знания,
отвечают на вопросы,
приводят примеры.
Учащиеся называют о
каком времени года
будет идти речь на уроке,
объясняют причину
своего выбора.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна.
Зовут меня… весна.
3
2 мин.
Подготовительная
беседа.
Цель: учить искать
информацию; развитие
рассуждения, как
способа решения
поставленного вопроса,
понимания причинности
явлений.
Словесный.
Беседа.
Фронта
льный.
- По каким приметам мы
определяем, что пришла
весна?
- Нравится ли вам это время
года и чем?
- А какие чудесные
превращения происходят
весной в природе?
Ответы детей
(объясняют признаки):
- Ярче светит солнце,
вскрываются реки,
таяние снега,
бегут ручьи,
возвращаются
перелетные птицы и др.
- Природа пробуждается,
радуется новой жизни
- Снег превращается в
воду, на крышах домов
растут сосульки,
Из-под снега появляются
нежные подснежники и
др.
4
2 мин.
Поэтическая минутка
Цель: развитие
эстетического
восприятия, учить
слушать своих
одноклассников.
Словесный.
Беседа.
Фронта
льный.
Сколько замечательных строк
посвятили поэты и писатели
этому удивительному времени
года!
Послушайте эти стихотворные
строчки.
(Читают подготовленные
учащиеся наизусть)
Зимние дни миновали,
ночи короткими стали
солнышко с неба ясней,
луч золотой разливает.
Влажным теплом
подувает
Ветер с раздольных
полей
Быстро одна за другою
Тучки несутся толпою
Лёгкою дымкой скользят
Галки, вороны стадами.
Сядут на крыше рядами,
Каркнут и дальше летят.
Вербы над тыном
склонилась,
Вся расцвела
распушилась,
Так и блестит жемчугом.
Кое где обтаяли кочки,
И закраснелися почки
С дремлющим сладко
листом.
С. Дрожжин
Весна! Весна! Как воздух
чист!
Как ясен небосклон.
Своей лазурии живой,
Слепит мне очи он.
Весна! Весна! Как
высоко,
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным
лучам,
Летают облака.
Шумят ручьи, блестят
ручьи,
Взревев, река несёт,
На торжествующем
хребте,
Поднятый ею лёд.
Ещё древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде под моей
ногой,
И шумен, и душист.
Под солнце самое
взвился,
И в яркой вышине,
Незримый жаворонок
поёт
Заздравный гимн весне.
/Е.Баратынский./
5
2 мин.
Создание проблемной
ситуации и постановка
проблемы.
Цель: определить тему
сочинения
Частично-
поисковый.
Словесный.
Фронта
льный.
Группо
вая(в
парах)
- Вы уже сказали, что с
приходом весны природа
пробуждается. Какие звуки
есть у весны и где мы можем
их услышать?
- Весна – прекрасное время
года. Сколько новых звуков,
красок, запахов дарит нам
весна! А о ком мы ещё будем
говорить.. отгадайте загадку.
Это и будет основная часть
нашего сочинения.
- Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку:
Длинный клюв и два крыла.
Прилетит – плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это… птица.
На доске: « Птицы весной»
- Мы слышим пение
птиц, в особенности в
лесу, слышим шум на
улице – стало больше
машин, веселый смех и
говор детей, на
реке трескается лед,
журчание ручейков,
весенняя капель,
лопаются почки на
деревьях, потом шелест
первых листочков
- В парах обсуждают.
6
5 мин.
Викторина.
Цель: стимулировать
интерес к приобретению
знаний; расширять
кругозор учащихся;
развивать память,
ассоциативное
мышление;
Проблем
ный метод,
объясни
тельно-
иллюстра
тивный
метод,
сообщения
детей.
Фронта
льная
работа
- Ребята, а какие птицы
возвращаются к нам весной?
- Рассмотрите иллюстрации
птиц на доске и ответьте на
вопросы викторины:
• Кто из этих птиц прилетает
первым?
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперёд по пашне вскачь.
А зовётся птица …(грач).
Где тянутся растения.
Его и песня и полёт
Вошли в стихотворения!
(жаворонок)
- Грачи, скворцы,
жаворонки, соловьи,
журавли, утки, лебеди и
др.
- Грачи и жаворонки
- Грачи прилетают
одними из первых. Они не
боятся холодов. И пока
поля не освободились от
снега, грачи вместе с
воронами ищут зерно и
остатки пищи у жилья
человека. Потом
начинают
строительство гнёзд.
Грач приносит прутики,
• Какая птица умеет петь на все
голоса, подражая другим
певцам? (скворец)
На шесте – дворец,
Во дворце – певец,
А зовут его …(скворец)
• Какие птицы первыми
встречают рассвет? (ласточки)
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (ласточка)
• Какая птица поет самой
а грачиха строит гнездо.
Потом они меняются, но
не оставляют гнездо без
присмотра, иначе его
займёт другая пара.Своё
гнездо он в поле вьёт.
Это птица светло-
песочного цвета с
тёмными пестринками.
В нашей средней полосе
издавна люди
определяют приход
весны по первой песне
жаворонка.
-Широким и важным
шагом, беспрестанно
кланяясь и озираясь по
сторонам, шествует
скворец за плугом,
выдёргивая дождевых
червей. Скворец –
пересмешник. С
поразительной
похожестью он умеет
передать всё, что
услышит. В его
концертах можно
услышать не только
голоса других птиц, но и
кваканье лягушки,
рычание собаки, и
мяуканье кошки.
- Прилетает к нам с
теплом. Прилетают
ласточки в середине мая.
Её легко Узнать по
чёрному оперению и
белой грудке. И пьют и
едят ласточки на лету: в
их широко раскрытый
клюв как будто сами
последней, провожая день?
(соловей)
Самый лучший наш певец.
Дни и ночи напролёт
Он поёт. (соловей)
* Какая птица приносит счастье
в дом?
Он живёт на крыше дома.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту.
(аист)
• Какая из птиц признана
лучшим певцом? (певчий дрозд
– I м, соловей – II м, жаворонок
– III м)
залетают мухи и
комары.
-Прилетел к нам,
наконец, соловей. Осо
бенно хорошо поют
соловьи, когда цветёт
сирень. Наиболее
активно соловьи поют
до появления птенцов.
Потом отцу семейства
будет не до пения - надо
помогать самке кормить
птенцов.
-Это старый наш
знакомый. В народе
считается, что аист
приносит мир и счастье
в дом, на крыше
которого поселился.
Недавно учёные сделали
удивительное открытие:
оказывается аисты
могут спать на лету.
7
5 мин.
Просмотр презентации
« Птицы весной»
Цель презентации:
познакомить учащихся с
весенними изменениями
в природе, с некоторыми
представителями
перелётных птиц;
воспитывать у детей
чувство
ответственности;
прививать любовь и
бережное отношение к
птицам.
Интерактив
ные методы
Фронта
льный
Учитель направляет работу.
Смотрят презентацию.
8
2 мин.
Прослушивание
звукозаписи «Голоса
весеннего леса»
Цель: развития
способностей активно
воспринимать музыку;
воспитание любви к
природе.
Интерактив
ные методы
Фронта
льный
- Давайте немного отдохнем и
послушаем пение птиц в
весеннем лесу. Отклонитесь на
спинку стула, можете закрыть
глаза. Попробуйте догадаться,
пение каких птиц будет
звучать?
- На что похожа песня птиц по
своим звукам?
- Какие музыкальные
инструменты напомнили вам
голоса птиц по своему
звучанию?
- Целый концерт получился!
Учащиеся слушают
аудиозапись.
Ответы детей.
-Трель, россыпь, раскат,
свист, щелканье, дробь,
скрип, чирикание, щебет
-Скрипку, флейту,
колокольчики, трещетку
и др.
9
1мин.
Физкультминутка.
Цель: активно изменить
деятельность детей и
этим ослабить
утомление; повысить,
удержать умственную
работоспособность детей
на уроке, обеспечить
кратковременный
активный отдых детей
во время урока, когда
значительную нагрузку
испытывают органы
зрения и слуха; мышцы
туловища, особенно
спины.
Словесный
Фронта
льный
Выполняет вместе с детьми
Поводят сами учащиеся
Физкультминутка.
Капли звонко капали,
(прыжки на месте)
Все сосульки плакали.
(качаем головой, прижав
руки к щекам)
Солнце светит ярко,
(руки вверх,
потягиваемся)
Нам, сосулькам, жарко.
(обмахиваемся).
С нас течёт уже вода,
(наклон вниз)
Мы растаем навсегда.
(выпрямляемся)
10
1 мин.
4. Обсуждение границ и
объема темы, типа
текста, стиля речи.
Цель: учить различать
различные типы речи;
рассмотреть ведущие
Словесный
метод,
беседа,
объяснитель
но-
иллюстрати
Фронта
льный
- Итак, название темы нашего
сочинения «Птицы весной».
- Как вы думаете, какого типа
текст мы должны будем
составить?
Ответы детей.
-Текст – описание
стилевые черты и
языковые средства,
характерные для данного
стиля
вный метод,
схема.
- А можно ли будет
использовать в нашем
сочинении элементы
повествования и рассуждения?
11
7 мин.
Устное составление
рассказа и плана
сочинения.
Цель: формировать
умение строить текст в
определённой
композиционной форме;
систематизировать
собранный материал;
учить определять
основную мысль
сочинения;
Упражнение «Угадай
по описанию». Работа в
группах
Цель: учить навыкам
работы с учебным
материалом, и навыкам
сотрудничества друг с
другом, помогать и
принимать помощь;
продолжить работать
над умением выполнять
различные виды
языкового анализа;
развитие
коммуникативных
навыков через работу в
группах;
Словесный
метод,
беседа,
объяснитель
но-
иллюстрати
вный метод,
схема,
интерактивн
ый метод
Фронта
льный.
Группо
вой.
- Вспомните, из каких частей
обычно состоит сочинение?
- О чем мы можем написать в
первой части сочинения?
- Может ли быть описание
природы разным? От чего это
зависит?
О каком месяце идет речь?
• Шагает весна по размытым
дорогам, все дальше и дальше
забираясь на север. С шумом и
звоном несутся мутные ручьи
талой воды. Подгоняемые
теплым ветром, летят
долгожданные стаи скворцов.
(апрель)
• Еще везде лежит снег, и лишь
днем немного подтаивает. И
вдруг под вечер на старых
березах или тополях появляются
черные крикливые птицы. Они
сразу же начинают суетиться
возле своих гнезд. Грачи
прилетели! (март)
• Весна. Все зеленеет, цветет.
Всюду раздаются веселые
звонкие песенки птиц. Скоро
наступит лето. Но не все птицы
Ответы детей.
- О том, что наступает
весна, какие изменения
происходят
в природе
- От месяца, который
будем описывать
Дети работают в группах
по 7-8 человек.
Анализируют текст,
делают выводы.
еще прилетели. Вот-вот из
теплых стран возвратятся
стрижи. (май)
- О чем можно написать во
второй части сочинения?
- Как по-другому можно назвать
птиц?
- Подберите прилагательные к
слову песня.
- Расскажите, что делают
пернатые гости?
- Не забывайте об описании
самой птицы!
- Как вы закончите свое
сочинение? О чем напишите в
последней части?
- Какие чувства вы
испытываете, наблюдая за
перелетными птицами и слушая
их весенние песни?
- Вы, наверное, слышали такое
выражение: «На крыльях
весну принесли». Кто же
приносит нам на крыльях весну?
- Ежегодно 1 апреля весь мир
- О том, какие птицы
прилетели, как они
устраивают
гнездовья, какие песни
поют весне, как радуются
и т.п.
- Гости, пернатые друзья,
певцы, вестники весны и
др.
- Звонкая ,веселая,
радостная, весенняя,
ранняя, голосистая,
напевная, мелодичная,
гордая, волшебная,
чудесная и др.
- Поют, голосят,
щебечут, засвищут,
летят, распевают,
кричат, звенят, трепещут,
кружатся, хлопочут,
устраивают гнезда,
высиживают яйца,
вернулись и др.
- О своем отношении к
волшебству весны, что
нравится,
радует, восхищает и т.д.
- Радость и удивление,
восторг и восхищение,
уважение,
«душа поет»-
переполняется чувствами
и др.
отмечает Международный день
птиц. В этот день в 1906 году
была подписана
Международная конвенция об
охране птиц.
- Весной пробуждается природа,
и птицы первыми напоминают
нам об этом.
12
12
мин.
6. Самостоятельная
работа учащихся.
Цель: учить строить
текст так, чтобы все
высказывания были
починены основной
мысли; воспитывать
самостоятельность;
творческую
активность;
эстетическое
восприятие;
любовь к природе;
развивать способность
внимательного
отношения к значению
слов и их употреблению
в устной и письменной
речи; развивать чувство
прекрасного.
Практическ
ий метод,
интерактивн
ые методы
индиви
дуальна
я
Организует работу по
применению знаний на
практике, настраивает на
самостоятельную работу,
контролирует и корректирует
работу учащихся.
Самостоятельное
выполнение работы,
контролируют свою
работу и если нужно
корректируют.
13
2 мин.
7. Анализ работ.
Цель: формировать
навыки самоконтроля;
провести речевую
подготовку с целью
предупреждения
речевых недочётов и
грамматических ошибок
в сочинениях; развивать
умения анализировать,
обобщать; воспитывать
умение выслушать
товарищей.
Словесный
метод,
беседа.
Фронта
льный.
- Соответствуют ли теме
сочинения? Чем понравились
работы?
- Какой совет можете дать?
Слушают и анализируют.
14
1 мин.
Рефлексия.
Песня: «Сочинение о
весне»
Цель: провести общий
анализ урока и оценить
деятельность учащихся.
Словесный
метод,
беседа.
Фронта
льный.
- Каким стало настроение?
- Какие трудности испытывали
при написании сочинения?
Поют один куплет.
Ответы на вопросы.
15
1 мин.
Домашнее задание.
Цель: обеспечить
понимание целей,
содержания и способов
выполнения домашнего
задания.
Словесный
метод.
Фронта
льный.
- Доработайте свое сочинение-
зарисовку и принесите для
обсуждения.
Дидактический материал
Сочинение: « Птицы весной»
I. Наступила весна. (краткое описание)
Какие изменения происходят в природе? Какие чудесные превращения происходят? Весна, долгожданная, пришла, ранняя, поздняя, наступила, солнце, ярче,
светит, греет, солнышко, весёлое, пригревает, реки, вскрываются, снег, рыхлый, тает, капель, звонкая, весёлая, звенит, стучит, ручьи, ручейки говорливые, бегут,
журчат, проталины, первые, появились, первоцветы, ранние, расцвели, подснежники, трава зелёная, зазеленела, листочки, клейкие, распустились, природа,
радуется, пробуждается, жизни, новой.
II. Птицы весной.
Какие птицы прилетели? Грач, жаворонок, скворец, ласточки, соловей, аист. Как они устраивают гнездовья? Как по- другому можно назвать птиц? Гости,
пернатые друзья, певцы, вестники весны. Какие песни поют весне? Звонкая, весёлая, радостная, весенняя, ранняя, голосистая, напевная, мелодичная, гордая,
волшебная, чудесная. Что делают пернатые друзья? Поют, голосят, щебечут, засвищут, летят, распевают, кричат, звенят, трепещут, кружат, хлопочут,
устраивают гнёзда, высиживают яйца, вернулись.
III. Твоё отношение к волшебству весны.
Какое ваше отношение к волшебству весны? Какие чувства вы испытываете, наблюдая за перелётными птицами и слушая их весенние песни?
Восхищает, радует, радость, удивление, восторг, восхищение, уважение, «душа поёт»-переполняется чувствами.
Текс песни «Сочиненье о весне»
Тает снег на школьной крыше,
Лучик солнца на окне,
Мы в своих тетрадях пишем
Сочиненье о весне.
Вот скворец на ветке тонкой
Чистит пёрышки свои,
И несутся с песней звонкой
Синеглазые ручьи.
Так всегда бывает в марте -
Радость к нам приходит в класс.
Зайчик солнечный на парте
Дразнит каждого из нас.
Дразнит каждого из нас,
Дразнит каждого из нас.
Перезвон капели слышен
Всем ребятам в тишине,
Мы в своих тетрадях пишем
Сочиненье о весне.
Почему, не знаем сами,
С нетерпеньем ждём звонка,
А по небу парусами
Проплывают облака.
Так всегда бывает в марте -
Радость к нам приходит в класс.
Зайчик солнечный на парте
Дразнит каждого из нас.
Дразнит каждого из нас,
Дразнит каждого из нас.
Стаи птиц под облаками
Кружат в синей вышине,
Вся природа пишет с нами
Сочиненье о весне.
Инсценировка «Случай»
Этот случай был в апреле,
С юга птицы прилетели.
Тает снег, а воробья
Выгоняют из жилья.
- Убирайся вон, задира,-
Просвистел ему скворец.
- Ни за что, моя квартира,
Я не временный жилец!
Я тут вьюги и мороз
Терпеливо перенёс.
А сейчас, под этой кровлей
Для семьи гнездо готовлю
И не тронусь, хоть убей!-
Прочирикал воробей.
- Не упрямься! Мне в наследство
Этот дом достался с детства.
Вылетай.
Мой клюв остёр
А не то…
Но тут во двор
Со скворечней Миша вышел,
Быстро с нею влез на крышу,
Тут же крепко привязал
И приветливо сказал:
- Я, друзья, сердечно рад,
Охраняйте вместе сад.
Только Миша слез долой,
Воробейка удалой
В новый дом переселился
И с соседом помирился.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: