Конспект урока "Основные группы сложноподчиненных предложений по значению. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными"
Урок 38 9 класс
Тема: «Основные группы сложноподчиненных предложений по значению.
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными».
Цели:
Общеобразовательная цель:
Учащиеся должны:
• иметь общее представление о группах сложноподчиненных предложений по значению;
• должны распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными определительными;
• закрепить умение определять место придаточного в сложноподчиненном предложении,
способы его связи с главным;
• совершенствовать умение правильно расставлять знаки препинания, составлять схемы СПП.
Воспитательная цель:
• Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.
Развивающая цель:
• Формировать умение выделять существенные признаки и свойства;
• Развивать умения частично-поисковой познавательной деятельности.
Оборудование: учебник по русскому языку, листы индивидуального контроля для каждого ученика,
таблица, алгоритм «Порядок мыслительных операций при определении вида придаточной части в
сложноподчиненном предложении», презентация.
Ход урока
слайд 1
1.Организационный момент.
слайд 3
2. Лирическая минутка (постановка воспитательной цели): А начать я хотела бы словами
таджикского поэта Джафара Рудаки, который говорил:
С тех пор как мир возник во мгле,
еще никто на всей земле
не предавался сожаленью
о том, что отдал жизнь ученью.
С тех пор как существует мирозданье –
Такого нет, кто б не нуждался в знании.
Какой мы ни возьмем язык и век,
Всегда стремится к знанью человек.
Слово учителя:
- Мы продолжим стремиться к знаниям.
- Перед вами на столах листы индивидуального контроля. Подпишите их в правом верхнем углу. На
этих листах вы будете выполнять всю самостоятельную работу на протяжении всего урока, по
окончании работы листы сдадите мне на проверку.
- Как уже сказала, сегодня у нас необычный урок. Мы участвуем в передаче телекомпании "Класс", а
я не просто учитель, я телеведущий. Разрешите мне познакомить вас с программой телепередач на
ближайшие 45 минут.
• 12.40-12.50 «Умники и умницы»
• 12.50-12.55 «Пока все дома»
• 12.55-13.10 «Тема»
• 13.10-13.20 «Дело мастера боится»
• 13.20-13.25 «Итоги»
– Итак, добрый день, уважаемые телезрители, и я рада приветствовать вас в студии телекомпании
«Класс»
• – В эфире телепередача «Умники и умницы»
3. Подготовка к ОГЭ.
1) Синтаксический анализ
1. Замените ЩЕДРОНАГРАДИЛ - примыкание на управление.
2.Замените ЗОЛОТАЯ ЛОРНЕТКА - согласование на управление.
3. Замените ЦЕРКОВЬ ИЗ КАМНЯ – управление на согласование.
4. Замените БЕРЕЗОВЫЙ СОК – согласование на управление.
5. Замените ОТНОСИСЬ УВАЖИТЕЛЬНО – примыкание на управление.
2) Орфографический анализ
1) ЛЕБЕДИНОЕ (перо) - в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса
–ИН-, пишется однабуква Н
2) СТАРИННАЯ (картина) – в прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от
существительного с основой на-Н, пишется две буквы НН
3) ЗАРНИЦА – в слове пишется безударная гласная корня А, проверяемая ударением
4) В ТЕЧЕНИЕ года – имя существительное с предлогом В пишется раздельно и оканчивается на
букву Е
5) НЕ ВЫУЧЕННОЕ учеником правило
1) НЕ ЗНАЯ — НЕ с глаголом всегда пишется раздельно
2) НЕЧИЩЕНЫЙ пол – полное причастие с приставкой НЕ- пишется слитно
3) СТИРАНЫЙ - в суффиксе полного страдательного причастия несовершенного вида пишется одна
буква Н
4) СЛЫШИМЫЙ — в суффиксе страдат. причастия, образованного от глагола 2 спряжения,
пишется буквы И
5) ДЕВЧОНКА — в суффиксе существительного, после шипящего под ударением пишется О
3) Пунктуационный анализ
А) Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых
должны стоять запятые.
Я поднял голову вверх (1) и увидел (2) освещающие горизонт (3) молнии (4) которые
отпечатывались на небе (5) оставляя яркие следы (6) и рвали (7) затянувшие всё небо (8) тучи.
Б) Уже более недели (1) господин жил в городе (2) разъезжая по вечеринкам (3) и обедам (4) и таким
образом проводя (5) как говорится (6) очень приятно время. Наконец он решился перенести свои
визиты за город (7) и навестить помещиков Манилова и Собакевича (8) которым дал слово. Может
быть (9) к сему побудило его дело более серьёзное.
В) Когда пароход остановился среди реки (1) тесно загромождённой судами (2) ощетинившейся
сотнями острых мачт (3) к борту его подплыла большая лодка со множеством людей и подцепилась
багром к спущенному трапу (4) и уже через минуту один за другим люди (5) из лодки (6) стали
подниматься на палубу. Впереди всех быстро шёл сухонький старичок в чёрном длинном одеянии (7)
и с рыжей (8) как золото (9) бородкой.
Г) Установилась хорошая погода: с утра до вечера (1) мы с бабушкой стояли на палубе парохода (2)
плывущего между (3) тронутых осенней позолотой (4) берегов Волги. Лениво и гулко бухая (5)
лопастями по воде (6) тянется вверх по течению пароход с баржой на длинном буксире. Баржа серая
(7) похожая на мокрицу. Незаметно плывёт над Волгой солнце (8) и каждый час вокруг всё ново (9)
всё меняется.
• - На этом передача «Умники и умницы» заканчивается.
- Следующая телепередача на канале Класс «Пока все дома».
слайд 9
«Пока все дома»
4. Проверка домашнего задания.
-Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлых уроках? (о СПП, о роли указательных слов в
СПП)
слайд 10
Фронтальный опрос
- Какие предложения называются сложными? (Имеющие 2 и более грамматические основы).
- Назовите виды сложных предложений? (Сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное).
- В чем сходство и отличие сложноподчиненных предложений от сложносочиненных и бессоюзных?
(В нем части неравноправны, одна часть – главная, другая – придаточная).
- Назовите средства связи частей сложноподчиненного предложений. (Подчинительный союз или
союзное слово).
- Чем отличается союзное слово от омонимичного союза? (Союзное слово является членом
предложения, заменяется самостоятельной частью речи из главной части предложения и на союзное
слово всегда падает логическое ударение).
- Расскажите о роли указательных слов в СПП?
- Следующая программа «Тема» - самая интересная и познавательная телепередача на нашем
канале.
«Тема»
слайд 11, 12
5. Постановка темы и цели урока.
- Сегодня мы продолжим знакомство со сложноподчиненными предложениями, поговорим об
основных группах СПП по значению, познакомимся со СПП с придаточными определительными.
- Пред вами на столах таблица «Группы СПП по значению», которую вы будете заполнять на
протяжении нескольких уроков. Таблица поможет вам при дальнейшей подготовке к ГИА.
слайд 13
- Откроем тетради, запишем число, классная работа, тема урока «Группы СПП по значению. СПП с
придаточными определительными».
5. Новая тема.
– Придаточные части в предложении выполняют большую смысловую работу, поэтому их делят на
несколько групп в соответствии с теми смыслами, которые они выражают. Эти смыслы легко
понять, если научиться правильно ставить вопрос.
1. Перед вами предложения, запишите их в тетрадь, определите в них второстепенные члены,
поставив соответствующие вопросы к выделенным словам:
слайд 14 Что?
Сердце почувствовало недоброе. (второстепенный член предложения - дополнение)
Чей?
Мой дом находится в деревне. (второстепенный член предложения - определение)
Когда?
Мы добрались до дома вечером. (второстепенный член предложения - обстоятельство)
слайд 15
2. Подберите к данным предложениям синтаксические синонимы: перестройте предложения так,
чтобы они стали СПП. (на слайде)
1) Сердце предчувствовало, что случится что-то недоброе.
2) Дом, в котором я живу, находится в деревне.
3) Мы добрались до дома, когда наступил вечер.
- Докажите, что эти предложения являются сложными. (два простых предложений в составе
сложного)
- Объясните постановку знаков препинания в предложениях.
слайд 16
3. Поставьте вопросы к придаточным предложениям:
что?
Сердце предчувствовало, что случится что-то недоброе
какой?
Дом, в котором я живу, находится в деревне.
когда?
Мы добрались до дома, когда наступил вечер.
слайд 17
4. Сравните простые и сложноподчиненные предложения и сделайте выводы:
слайд 18
- С чем сходны по смыслу придаточные предложения? (Придаточные предложения сходны по
смыслу с второстепенными членами предложения: определениями, дополнениями,
обстоятельствами.)
- Внимание, экстренное сообщение. В эфир выходит телепередача «Спорт +»
ФИЗМИНУТКА
слайд 19
- Любимым учебным предметом многих из вас является физическая культура. И многие из вас, я
уверена, любят играть в футбол. А вы играли когда – нибудь в футбол глазами?... Разминка для глаз,
ваша задача следить за мячом.
слайд 20
- Спасибо, что не переключаетесь, передача «Тема» продолжается.
слайд 21
- Итак, мы сделали вывод о том, что придаточные предложения сходны по смыслу с
второстепенными членами предложения: определениями, дополнениями, обстоятельствами.
- Проверим наши выводы. Откроем учебник стр.69.
- Прочитаем теоретический материал по теме «Основные группы сложноподчиненных
предложений».
- Что нового вы узнали из параграфа?
слайд 22
– По названию второстепенных членов дали название группам придаточных: определительные,
изъяснительные и обстоятельственные.
- Приступим к заполнению таблицы…
Тип придаточных
На какие
вопросы
отвечает
К чему
относится
Какими
союзами или
союзными
словами
присоединяется
Место по
отношению
к главному
предложению
(схемы)
Пример
1. Определительные
Какой?
Чей?
К
существит.
Союзные
слова:
который,
какой, где,
куда, откуда,
чей, что, когда
; союзы:
чтобы, как,
словно, будто,
точно …
Только после
главного
предложения
(после
определяемого
существительного).
2. Изъяснительные
вопросы
косвенных
падежей
3. Обстоятельственные
- Первая группа. СПП с придаточными определительными - это предложения, в которых
придаточное предложение отвечает на вопрос определения.
- Вторая группа. СПП с придаточными изъяснительными - это предложения, в которых придаточное
предложение отвечает на вопрос дополнения.
- Третья группа. СПП с придаточными обстоятельственными - придаточные предложения данной
группы сходны с обстоятельствами, которые в свою очередь делятся на подгруппы.
- Вспомните, на какие вопросы отвечает определение?
- Запишите вопросы в таблицу.
- На какие вопросы отвечает дополнение? (на вопросы косвенных падежей)
- Какие падежи относятся к косвенным? (все, кроме именительного)
- На какие вопросы отвечает обстоятельство?
- Для того чтобы точно определить, к какой группе относится придаточное предложение
главное правильно поставить вопрос.
- Итак, первая группа СПП с придаточными определительными.
- Прочитайте материал параграфа 22 на стр. 69 и 72. Приготовьтесь отвечать на вопросы.
- Продолжаем заполнять таблицу.
- На какие вопросы отвечают придаточные определительные?
- К чему относится придаточная часть? (Придаточные определительные относятся к члену главного
предложения, который выражен существительным или другим словом в значении существительного.
Кроме того, придаточные определительные могут относиться к местоимениям тот, каждый, всякий,
все, любой и некоторые другие)
- Какими союзами или союзными словами присоединяются? (запись в таблице)
- Какое место по отношению к главному предложению занимает придаточная часть? (нарисуйте
схему)
- Запишите самостоятельно пример СПП с придаточным определительным.
- Подведем итог. Ой, что это? Надо звать на помощь редактора..
- Ребята, а вы знаете, кто такой редактор? (тот, кто занимается редактированием (составляет,
проверяет и исправляет содержание) издания (книги, журнала, газеты и т. п.).)
- Я предлагаю вам поработать редакторами… Перед вами текст, отредактируйте его. И прочитайте.
Придаточные определительные относятся к ……………………в главной части
сложноподчиненного предложения и отвечают на вопросы определений: …………..
К главной части придаточные определительные присоединяются только при помощи ………………
Придаточные определительные имеют строго определенное место в составе сложноподчиненного
предложения: они стоят ВСЕГДА …….. определяемого слова.
- На этом передача «Тема» заканчивает свою работу, надеемся, что вам было интересно.
- Уважаемые телезрители. Следующая наша телепередача «Дело мастера боится»
Творческое задание.
- Ваша задача собрать «рассыпанные» предложения; записать полученные предложения,
подчеркивая основы и расставляя знаки препинания; укажите вид придаточных предложений. При
работе используйте алгоритм «Порядок мыслительных операций при анализе СПП».
1. Я теперь счастливым стал навеки, который остается всегда неизменным.
2. Глуп тот человек, который не превосходит своего учителя.
3. Я предпочитаю то, потому что счастья не ищу.
4. Жалок тот ученик, что можно увидеть, услышать и изучить.
Проверка: Записать предложения, составить схемы, указать значение придаточной части
1. Я теперь счастливым стал навеки, потому что счастья не ищу.
2. Глуп тот человек, который остается всегда неизменным.
3. Я предпочитаю то, что можно увидеть, услышать и изучить.
4. Жалок тот ученик, который не превосходит своего учителя
Самостоятельная работа.
(выполняется на листах индивидуального контроля)
- А теперь поработайте самостоятельно. Перед вами на листах индивидуального контроля текст
(Задание 2), найдите в нём СПП, обведите номера этих предложений в кружок. Далее выполните
работу на ту оценку, которую хотите получить.
На «3» - раскройте скобки, укажите основы предложений, расставьте пропущенные знаки
препинания.
На «4» - укажите, чем связаны простые предложения (союзы или союзные слова), графически
укажите связь предложений в СПП.
На «5» -укажите вид придаточных предложений, напишите, какой тип подчинения в данных
СПП.
Анализ предложений.
1) Воздух мы замечаем тогда, когда его начинает не хватать.
2) Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово
«дорожить».
3) Действительно, мы не дорожим воздухом и не думаем о нём, пока нормально и беспрепятственно
дышим.
4) Но всё же неправда — замечаем.
5) Даже и наслаждаемся, когда потянет с юга теплой влагой, когда промыт он майским дождём,
когда облагорожен грозовыми разрядами.
6) Не всегда ведь мы дышим равнодушно и буднично.
7) Бывают сладчайшие драгоценные глотки воздуха, которые человек помнит всю жизнь.
«Итоги»
ИТОГ УРОКА:
- Подведем итог урока…
- На какие 3 группы делятся сложноподчиненные предложения?
- На какие вопросы отвечают придаточные определительные? Изъянительные? Обстоятельственные?
- Что вы узнали о придаточных определительных?
- Молодцы, а теперь я предлагаю вам выполнить на листах индивидуального контроля упражнение
«Плюс – минус - интересно».
«П»
«М»
«И»
В графу «плюс» записывается
все, что понравилось на уроке,
информация и формы
работы, которые вызвали
положительные эмоции, либо, по
– вашему мнению, могут быть
вам полезны для достижения
каких-то целей
В графу «минус» записывается
все, что не понравилось на
уроке, показалось скучным,
осталось непонятным, или
информация, которая, оказалась
для вас не нужной, бесполезной
с точки зрения решения
жизненных ситуаций.
В графу «интересно»
вписывает все
любопытные факты, о
которых узнали на уроке
и что еще хотели бы вы
узнать по данной
проблеме, вопросы к
учителю.
- К сожалению, наше время в эфире заканчивается, откройте дневники, запишите домашнее задание.
Домашнее задание.
Параграф 22.
1)Выписать из произведений художественной литературы 5 СПП с разными видами придаточных,
построить схемы предложений.
2) § 22, упр.108
Оценивание
Телеканал «Класс» на сегодня заканчивает свою работу. Спасибо за внимание, до скорых
встреч.
